Composição Musical

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ARTE
Ensino Fundamental: Anos Finais
Composição musical
8o
1o bimestre – Aula 06
ANO
2024_AF_B1_V1
Instrumentos convencionais e não convencionais na composição musical.
Explorar e criar composições, utilizando instrumentos convencionais e não convencionais, para expressar ideias musicais.
Conteúdo
Objetivo
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(EF08AR23) Explorar e criar improvisações, composições e trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais, instrumentos convencionais ou não convencionais e/ou outros materiais sonoros, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
1. O que é necessário para criar uma música?
Virem e conversem com seus colegas sobre as perguntas a seguir:
3 MINUTOS
Técnica LEMOV
Virem e conversem
Para começar
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Professor, por conta da diversidade de possibilidades de acesso à informação, os estudantes poderão apresentar inúmeras respostas pessoais, inclusive negativas, portanto, não há como oferecer um direcionamento único.
Resposta pessoal.
A composição musical é um processo de criação, um exercício criativo e intencional que considera os elementos musicais para configurar um produto musical.
 Composição musical
Foco no conteúdo
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De modo geral, essa classificação de instrumentos refere-se àqueles construídos com materiais, normas e padrões estabelecidos e de conhecimento geral, utilizados em bandas, orquestras e agrupamentos musicais tradicionais.
Esses instrumentos podem ser classificados em três categorias: acústicos, elétricos e eletrônicos:
Instrumentos musicais acústicos: são todos os instrumentos que não utilizam meios elétricos ou eletrônicos para produzir sons. Exemplos: atabaque, xilofone, harpa, violão, flauta etc.
Instrumentos convencionais
Foco no conteúdo
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Instrumentos musicais elétricos: são instrumentos musicais construídos para serem intencionalmente eletrificados, com captadores embutidos que amplificam os sons produzidos. Exemplos: guitarras e órgãos.
Instrumentos musicais eletrônicos: são instrumentos que utilizam energia elétrica, circuitos eletrônicos e sintetizadores digitais para produzir sons. Exemplos: sintetizador e sampler. O sampler é um equipamento que armazena sons digitais que podem ser utilizados individualmente ou em conjunto.
Foco no conteúdo
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Essa classificação de instrumentos apresenta infinitas possibilidades de configuração, desde adaptação e/ou fusão de instrumentos convencionais até a utilização de qualquer fonte sonora capaz de produzir sonoridades. Por exemplo: sintetizador com sampler, objetos, água, paredes e móveis.
Instrumentos não convencionais
Foco no conteúdo
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Apreciação – Uso de instrumentos convencionais – Tema do filme Piratas do Caribe – Orquestra Sinfônica de Auckland 
https://www.youtube.com/watch?v=6zTc2hD2npA 
Foco no conteúdo
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7,07 minutos
Professor, analise o vídeo antes de apresentá-lo. 
Reforce os conceitos, se necessário – Instrumentos convencionais acústicos.
Tema do filme Piratas do Caribe – https://www.youtube.com/watch?v=6zTc2hD2npA
Apreciação – Uso de instrumentos não convencionais – Grupo “Uakti” – O Trenzinho do Caipira de Heitor Villa-Lobos – Instrumental SESC Brasil
https://www.youtube.com/watch?v=RNZD3I6OfDk 
Foco no conteúdo
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5,22 minutos.
Professor, analise o vídeo antes de apresentá-lo aos estudantes.
Reforce os conceitos, se necessário – Instrumentos não convencionais acústicos.
Grupo “Uakti” – O Trenzinho do Caipira de Heitor Villa-Lobos – Instrumental SESC Brasil – https://www.youtube.com/watch?v=RNZD3I6OfDk 
Uakti foi um grupo brasileiro de música instrumental, que era conhecido por utilizar instrumentos musicais não convencionais, projetados e construídos por seu líder, o músico Marco Antônio Guimarães. 
Apreciação – Uso de instrumento eletrônico (Sintetizador com sampler) – A-Ha – Take On Me
https://www.youtube.com/watch?v=K3yjSSj1w7w 
Foco no conteúdo
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2,08 minutos
Professor, analise o vídeo antes de apresentá-lo. 
Reforce os conceitos, se necessário – Instrumentos não convencionais eletrônicos. 
Trata-se de um vídeo que apresenta um exemplo da utilização de um sintetizador.
A-Ha – Take On Me – https://www.youtube.com/watch?v=K3yjSSj1w7w 
Organizem-se em pequenos grupos;
Considerando que a canção "Parabéns a você" tem duas partes, escrevam sua letra numa folha de papel;
Pensem como seria a parte intermediária – depois da primeira parte e antes da última parte dessa canção;
Escrevam os versos da parte intermediária, considerando a mesma melodia.
Criando uma composição
10 MINUTOS
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Na prática
Professor, considerando o tempo da aula e o espaço que será utilizado na atividade, informe aos estudantes que as improvisações devem ter a duração de, pelo menos, um minuto.
Parabéns pra você
Nesta data querida
Muitas felicidades
Muitos anos de vida.
O fulano faz anos
O azar é só dele
Cada ano que passa
Ele fica mais velho.
É pique, é pique
É pique, é pique, é pique
É hora, é hora
É hora, é hora, é hora
Rá-tim-bum!
Exemplo de parte intermediária
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Na prática
Professor, considerando o tempo da aula e o espaço que será utilizado na atividade, informe aos estudantes que as improvisações devem ter a duração de, pelo menos, um minuto.
Essa atividade pode ser realizada individualmente, duplas ou grupo;
Identificar entre os colegas, se há alguém que toca algum instrumento convencional ou não convencional;
Pesquisar, selecionar e ler poesias, ouvir atentamente áudios de músicas, para servirem de inspiração ou gerarem uma ideia para sua composição;
Criar composições, utilizando
instrumentos convencionais e/ou não convencionais, para expressar ideias musicais.
20 MINUTOS
Técnica LEMOV
Virem e conversem
Foco no conteúdo
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Professor, considerando os espaços e meios disponíveis que serão utilizados nas atividades previstas, informe aos estudantes que as pesquisas e exercícios de análise terão duração mais longa do que uma única aula.
Reforce a importância do registro das pesquisas e de suas referências bibliográficas.
É importante acompanhar as pesquisas e a escrita colaborando, sem conduzir.
Ao final, é importante que todos possam falar e justificar suas escolhas e percepções.
Esteja atento para interferir, caso seja necessário.
Pesquisar se existem aplicativos ou sites que disponibilizam trilhas gratuitamente para serem utilizadas no acompanhamento ou guia para a sua composição;
Realizar exercícios de escrita da letra, sempre considerando uma melodia;
Se possível, ir gravando trechos, para não perder ideias;
Depois de pronta, mesmo que somente um trecho, apresente aos colegas da turma;
Após o encerramento das apresentações, o professor organizará uma roda de conversa para que todos possam comentar seus processos de pesquisa, justificar suas escolhas e falar sobre o que foi visto, ouvido e percebido.
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Aplicando
Professor, considerando os espaços e meios disponíveis que serão utilizados nas atividades previstas, informe aos estudantes que as pesquisas e exercícios de análise terão duração mais longa do que uma única aula.
Reforce a importância do registro das pesquisas e de suas referências bibliográficas.
É importante acompanhar as pesquisas e a escrita colaborando, sem conduzir.
Ao final, é importante que todos possam falar e justificar suas escolhas e percepções.
Esteja atento para interferir, caso seja necessário.
Sugestões de sites com trilhas gratuitas:
(Reforce a importância de colocar os devidos créditos)
▶ http://incompetech.com ▶ http://freemusicarchive.com ▶ http://premiumbeat.com
Exploramos e criamos composições, utilizando instrumentos convencionais e não convencionais, para expressar ideias musicais.
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O que aprendemos hoje?
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO. Currículo em Ação – Caderno do Professor – Arte – Ensino Fundamental – Anos Finais – 1º semestre.
SÃOPAULO. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental. Secretaria da Educação. São Paulo: SEE, 2019.
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Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slide 4 – Mulher escrevendo notas musicais enquanto tocava piano – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/woman-writing-down-music-notes-imagem-royalty-free/477702373?adppopup=true 
Slide 7 – Tema do filme Piratas do Caribe – https://www.youtube.com/watch?v=6zTc2hD2npA 
Slide 8 – Nothing Else Matters – https://www.youtube.com/watch?v=sjLyRTwaEp4 
Slide 9 – O Trenzinho do Caipira – https://www.youtube.com/watch?v=RNZD3I6OfDk
Slide 10 – Havana – https://www.youtube.com/watch?v=Qtwn8Lnum-Y
Slide 14 – Sugestões de sites com trilhas gratuitas: http://incompetech.com; http://freemusicarchive.com; http://premiumbeat.com
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Referências
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