Tomada de Notas

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8o
Língua Portuguesa
Anotação em foco 
1o Bimestre – Aula 12 – (Aprender Sempre – SA2 – Aula 1)
Ensino Fundamental: Anos Finais
ANO
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Tomada de notas.
Conhecer a “tomada de notas”, sua funcionalidade e os contextos de circulação;
Identificar as principais características da “tomada de notas”;
Compreender a estrutura desse gênero textual.
Conteúdo
Objetivos
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(EF67LP22) – Produzir resumos a partir das notas e/ou esquemas feitos com o uso adequado de paráfrases e citações.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. Língua Portuguesa – Volume 1 – 8o Ano – SA2. Caderno do Aluno. São Paulo, 2022, p. 17.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 8º ano (SA2, Aula 1, p. 143). Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 05 dez. 2023.
Durante uma leitura, sempre buscamos informações e criamos estratégias para anotar aquelas que mais nos importam. Conversem com seus colegas sobre as estratégias utilizadas para que sejam feitas anotações durante a leitura.
05 MINUTOS
Virem e conversem
Para começar
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Imagem Disponível em: https://www.flaticon.com/br/sticker-gratis/entrevista_6182837. Acesso em: 04 dez. 2023.
O gênero textual tomada de notas é caracterizado por ser uma forma pessoal de escrita, em que o autor seleciona informações prioritárias de outro texto para memorizar partes importantes e compreender ideias ou conceitos. 
10 MINUTOS
O gênero em foco
Continua...
Foco no conteúdo
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O gênero textual “anotação” é produzido para uso próprio com vistas:
ao aprendizado;
à rememoração;
 à identificação das informações de um texto, de uma aula, de uma palestra etc.
Trata-se de um gênero que circula tanto no âmbito escolar como no profissional.
Foco no conteúdo
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Para cada anotação, vocês devem escolher a melhor estratégia. Vamos ver algumas hoje:
Anote o maior número de informações que conseguir, desde que sejam relevantes para a compreensão do tema discutido. 
Elimine os supérfluos. Por exemplo, informações fora de contexto, repetições gratuitas ou opiniões pessoais. 
Assimile as palavras-chave. 
Memorize as informações prioritárias.
Alguns tipos de anotações
Continua...
Foco no conteúdo
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Outras estratégias podem ser utilizadas: 
Produza fichas (de leitura, de citação…). 
Faça pequenos resumos: frases com sujeito, verbo e complementos.
Recorra a palavras-chave: as ideias aparecem de modo esquemático, usando-se setas ou outros sinais. 
Produza mapas de ideias: demonstração gráfica das correspondências e hierarquias entre as palavras. Usam-se esquemas e/ou palavras-chave. 
Foco no conteúdo
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20 MINUTOS
Nesta atividade, vocês devem identificar, comparar e avaliar as estratégias e procedimentos de anotação que seus colegas utilizam. Essa é uma atividade de descoberta, portanto, troquem ideias sobre suas dificuldades e sobre estratégias que possam favorecer a aprendizagem individual e coletiva.
Todo mundo escreve
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Na prática
 O gênero em foco
Caro estudante, hoje trabalharemos a “tomada de notas”. 
Retome as estratégias compartilhadas com seus colegas nesta aula. Aproveite o quadro a seguir e registre, em forma de anotações, os pontos principais, isto é, as estratégias, as informações compartilhadas e os conhecimentos aprendidos acerca desse gênero textual.
Todo mundo escreve
Continua...
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Na prática
	Minhas anotações 
	
	
	
	
	
Todo mundo escreve
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Na prática
	Minhas anotações 
	Resposta pessoal. Transforme suas anotações em texto
	coeso e coerente, de modo que as informações básicas,
	acerca do tema discutido, sejam compreendidas.
	
	
Correção
Todo mundo escreve
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Na prática
Na próxima leitura, escolha uma estratégia de anotação, dentre as estudadas hoje, para fazer um bom resumo sobre o texto lido.
05 MINUTOS
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Aplicando
Conhecemos a tomada de notas, sua funcionalidade e os contextos de circulação;
Identificamos as principais características da tomada de notas.
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O que aprendemos hoje?
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática texto e construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução de Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 
PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. Língua Portuguesa – Volume 1 – 8o Ano – SA2. Caderno do Aluno. São Paulo, 2022, p. 17. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 8o ano – SA2. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 07 dez. 2023, p. 143.
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Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Imagem disponível em: https://www.flaticon.com/br/sticker-gratis/entrevista_6182837. Acesso em: 04 dez. 2023.
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Referências
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