Avaliação Final (Objetiva) - Individual

Prévia do material em texto

25/04/2024 15:47 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 1/6
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:956164)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 79953813
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
Durante o século XX, no período entre a primeira e segunda guerras mundiais, o 
Neoclassicismo musical foi um movimento que buscou reorganizar as estruturas musicais que haviam 
sido abandonadas pelas novas tendências da música moderna. Buscando inspiração nos compositores 
clássicos e barrocos, os compositores neoclássicos produziram obras que trouxeram de volta o 
clássico, mas com elementos novos. Acerca do Neoclassicismo musical, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A ideia do compositor neoclassicista era a de trazer de volta as formas equilibradas e o 
desenvolvimento de temas, substituindo a forma pesada e exagerada do romantismo tardio.
( ) As formas tocata, fuga e concerto grosso eram evitados pelos compositores neoclássicos por 
serem consideradas formas do período romântico.
( ) Cromatismos, modulações repentinas, harmonias inéditas e extravagantes eram elementos que os 
neoclassicistas evitavam em suas obras.
( ) As obras do neoclassicismo eram pensadas para orquestras e grupos com menor número de 
músicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - F - V - V.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
No período clássico, era tradição, entre a nobreza, tocar a música na corte. Aos poucos, a música 
começou a ser tocada também para o público burguês que estava em ascensão. No entanto, a música 
tinha diferentes sentidos para as duas classes; para a nobreza, a música era tratada como arte, com 
finalidade em si; para a burguesia, a música servia para aliviar o estresse do cotidiano e proporcionar 
certo status. A respeito da música para a burguesia, avalie as asserções a seguir:
I- A organização de concertos públicos entrou em moda, com a execução de pot-pourris e obras 
maiores com cortes das partes mais complexas.
PORQUE 
II- Tinham a finalidade de tornar a música mais acessível ao público comum.
Assinale a alternativa CORRETA:
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
25/04/2024 15:47 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 2/6
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
O início do século XX marcou o período do Romantismo Tardio, um período em que as 
convenções românticas foram levadas ao seu ápice, tornando-o um estilo carregado, com obras 
longas e orquestras muito numerosas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta dois 
compositores representativos do Romantismo Tardio:
A Joseph Haydn e Ludwig van Beethoven.
B Georg Friedrich Handel e Johann Sebastian Bach.
C Gustav Mahler e Richard Strauss.
D Wolfgang Amadeus Mozart e Antônio Vivaldi.
As várias tendências musicais do século XX compartilhavam características ligadas aos 
aspectos estruturantes da música como melodia, harmonia, ritmo etc. Acerca da questão harmônica 
nas correntes musicais do século XX, analise as sentenças a seguir: 
I- A harmonia passa a explorar amplamente as dissonâncias. 
II- Acordes e cadências de repouso são evitados.
III- As dissonâncias eram usadas com a intensão de causar sensações de estabilidade condizente com 
a época que viviam. 
IV- Uma composição típica do século XX não trabalha com o conceito de harmonia, visto que são 
todas tendências atonais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
No fim do século XIX e início do século XX, desenvolveram-se várias tendências musicais 
como: Impressionismo, Nacionalismo do século XX, Politonalidade, Atonalidade, Expressionismo, 
Revisar Conteúdo do Livro
3
4
5
25/04/2024 15:47 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 3/6
Pontilhismo, Serialismo, entre outras. Embora diferentes entre si, essas tendências têm características 
em comum ligadas aos aspectos melódico, harmônico, rítmico e de timbre. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta as características melódicas gerais dessas novas tendências musicais do 
século XX:
A A música desse período dificilmente possuía melodias, sendo basicamente atonal.
B Melodias com saltos de maior extensão, resoluções dissonantes, melodias fragmentadas com
uso de glissandos.
C Melodias com saltos de menor extensão, resoluções com cadências perfeitas, melodias com
discurso longo e horizontal.
D A melodia era considerada um resquício do romantismo e as novas tendências trabalhavam
apenas com texturas harmônicas.
Na música romântica, a experiência estética da imaginação na contemplação da obra foi 
acentuada. Assim, na música romântica estão presentes a imaginação e a fantasia. Muitos 
compositores desse período se destacaram na imaginação e na fantasia em suas composições. Sobre 
os compositores do romantismo e suas obras, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Schumann.
II- Beethoven.
III- Schubert.
IV- Weber.
( ) Desenvolveu o Lied, que ficou como uma de suas marcas mais significativas.
( ) Compôs a primeira e significativa ópera do período romântico.
( ) Utilizou o conceito de melodia inaudível, que não estava na partitura, mas era imaginada.
( ) Escreveu suas mais grandiosas músicas quando estava quase completamente surdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - I - II - III.
B III - IV - I - II.
C II - I - IV - III.
D I - III - II - IV.
Uma formação de músicos instrumentistas, com um número considerável de integrantes, é 
denominada orquestra. Fazem parte da orquestra instrumentos de cordas, de sopro e de percussão. No 
classicismo, a orquestra passou por algumas modificações. Sobre a orquestra do período clássico, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O número de integrantes na orquestra aumentou nesse período.
( ) A partitura não possuía nenhum registro de interpretação, que ficava a cargo do executante da 
música.
( ) Era comum que o intérprete fizesse mudanças na interpretação das músicas, como substituição 
de instrumentos, diminuição e substituição de trechos e movimentos inteiros, o que impedia os 
direitos autorais.
6
7
25/04/2024 15:47 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 4/6
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B V - V - F.
C F - V - F.
D F - F - V.
A música no período pós-romântico manteve muitas características do período romântico. Os 
compositores deste período se preocuparam em manter a forma e a estética romântica, adaptando as 
músicas ao gosto da burguesia. Sobre o período pós-romântico, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A orquestra nesse período tornou-se gigantesca.
( ) Algumas das características da música eram um tanto exageradas, como o virtuosismo em 
excesso.
( ) As novidades na composição não eram bem aceitas nesse período.
( ) As influências germânicas eram predominantes na composição deste período. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
No período clássico, teve um gênero que foi plenamente desenvolvido e que nasceu da abertura 
italiana barroca, sendo considerada a principal forma de escrita instrumental. Esse gênero teve como 
seus principais compositores Mozart e Haydn. Que gênero é esse?
A A ópera.
B O quarteto de cordas.
C O concerto.
D A sinfonia.
O século XIX teve várias mudanças, ocasionadas por fatos como guerras,revoluções, invasões e 
libertações, que levou a mudanças sociais. Esses fatos influenciaram a música, assim surgiram novos 
compositores. Sobre os compositores do romantismo e suas obras, associe os itens, utilizando o 
8
9
10
25/04/2024 15:47 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 5/6
código a seguir:
I- Chopin.
II- Berlioz.
III- Wagner.
IV- Liszt.
( ) Desenvolveu o poema sinfônico como seu principal gênero de composição.
( ) Buscou a essência da música alemã, unindo todas as linguagens da arte culminando no gênero da 
ópera.
( ) Foi um exímio orquestrador, compôs obras inovadoras, mas que não foram bem recebidas em 
seu país.
( ) Foi um virtuose ao piano e compôs músicas que exaltam o seu país de origem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II - IV.
B II - I - IV - III.
C III - IV - I - II.
D IV - III - II - I.
(ENADE, 2017) A forma Rondó serve de estrutura para composição de obras de gêneros diversos, 
como a Marcha Turca, terceiro movimento da Sonata em Lá Maior (K. 331), de Mozart, e o chorinho 
Tico-Tico no Fubá, de Zequinha de Abreu. 
Sobre a forma Rondó, assinale a alternativa CORRETA:
A Composta a partir da repetição de um tema principal (A) entre sessões contrastantes (B, C etc.),
denominadas episódios.
B Uma forma de canção, na qual um refrão é repetido diversas vezes, intercalando-se às estrofes.
C Composta a partir de uma melodia simples (A), que se repete com alterações e variações (A1,
A2 etc.).
D Composta a partir de duas sessões contrastantes (A e B), cada uma delas delimitada por sinais
de repetição.
11
25/04/2024 15:47 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 6/6
(ENADE, 2017) A estética não pode pretender estabelecer o que deve ser a arte ou o belo. Ao 
contrário, tem a incumbência de dar conta do significado, da estrutura, da possibilidade e do alcance 
metafísico dos fenômenos que se apresentam na experiência estética. Acerca da estética no ensino de 
música, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A reflexão estética cria possibilidades diversas de pensar e agir sobre a própria experiência, 
renovando e ressignificando a arte.
PORQUE
II- A estética é um caminho dialógico, intuitivo e humano que, por se encontrar no âmbito da 
apreciação, não interfere diretamente nas estruturas do campo da materialidade, tais como escrita 
musical, leitura e compreensão harmônica.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: PAREYSON, L. Os problemas da estética. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
12
Imprimir