prova I MEDIDAS E AVALIAÇÕES

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1 Na educação física, avaliar a condição física do indivíduo é fundamental. Por exemplo, pode ser útil para avaliar a evolução das capacidades físicas após um programa de intervenção. Sobre os tipos de Avaliação, assinale a alternativa INCORRETA:
A Diagnóstica.
B Formativa.
C somativa.
D Objetiva.
2 Esse é o tipo de avaliação feita ao longo do processo ensino-aprendizagem, sendo a partir dela o redirecionamento das estratégias e ações a serem feitas. Sobre esse tipo de avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
A Diagnóstica.
B Somativa.
C Formativa.
D Prática.
3 A história nos mostra que a realização de medidas corporais é um hábito antigo. No entanto, a sistematização e a padronização dessas medidas são recentes. Considerando a importância da antropometria no ramo da Educação Física, analise as sentenças a seguir: I- A antropometria consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição global do corpo humano. II- A antropometria pode ser definida como a parte da antropologia que estuda as proporções e medidas do corpo humano. III- A antropometria nos auxilia a entender o movimento humano no contexto do crescimento, da atividade física e do desempenho. IV- A antropometria destina-se à medição dos segmentos corporais. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
4 A validade é um elemento básico para medidas e avaliações. Somente quando um instrumento é válido é possível considerar as informações obtidas para a avaliação (GUEDES; GUEDES, 2006). Ressalta-se que não existe um método único para determinar a validade de um teste. Na realidade, existem inúmeras estratégias que podem ser utilizadas para estimar a validade dele, que utilizam abordagens qualitativas ou quantitativas. Sobre a Validade de conteúdo, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Manual prático para avaliação em Educação Física. Barueri: Manole, 2006.
A Expressa a relação estatística que possa existir entre os escores produzidos pelo instrumento de medida em questão e pelos indicadores de mesma natureza, oferecidos por outro instrumento de medida.
B Permite localizar e isolar dois grupos que reconhecidamente são diferentes em relação à variável que está sendo testada.
C Pode ser obtida por meio da comparação de resultados de duas versões de um mesmo teste, sendo uma versão curta e outra longa.
D É o procedimento mais frágil para estabelecer a validade de um teste, porque possui natureza empírica e subjetiva (não é determinada por métodos estatísticos).
5 Para a efetivação de uma avaliação física, é extremamente importante um bom planejamento, sendo que, para este ser desenvolvido de maneira qualificada, torna-se fundamental a sua organização em duas fases.Sobre essas duas fases, assinale a alternativa CORRETA:
A Estabelecimento do percentual de gordura e estabelecimento do percentual da massa magra.
B Estabelecimento do percentual de massa magra e estabelecimento do percentual da gordura.
C Escolha dos materiais adequados e local apropriado para a sua realização.
D Conhecimento do público-alvo e estabelecimento dos objetivos.
6 Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. Essa etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes. Com relação ao planejamento e aos objetivos das avaliações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e estabelecer os objetivos desejados.
 ( ) Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a ser executada, bem como ajustar corretamente os aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do indivíduo. 
( ) O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de avaliação e como será feita a análise dos dados são algumas das questões a serem inseridas no planejamento. 
( ) Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física, desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver programas de promoção da saúde na escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos objetivos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - V - F - F.
C F - V - V - V.
D F - F - V - V.
7 O uso de medidas e avaliações também aconteceu durante a escravidão. Os compradores de escravos poderiam avaliar estatura, peso, entre outras características para definir qual escravo seria comprado. Utilizava-se o corpo humano como referências de medidas.  Sobre as partes do corpo que eram utilizadas para medir, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente mãos.
B Braços.
C Mãos e pés.
D Somente pés.
8 Dentre os critérios para selecionar de maneira mais adequada um determinado teste, é preciso levar em consideração os aspectos pedagógicos dele, que podemos avaliar sob dois fatores. Sobre esses fatores, assinale a alternativa CORRETA:
A Explicação e demonstração.
B Facilidade de entendimento e motivação.
C Explicação e motivação.
D Facilidade de entendimento e explicação.
9 Existem muitos aspectos relacionados à coleta de dados, entre eles os aspectos pedagógicos, que compreendem a facilidade de entendimento entre avaliador e avaliado e a motivação envolvida nesse processo. Sobre esses aspectos pedagógicos, assinale a alternativa INCORRETA:
A Para evitar erros de coleta, o avaliador deve fugir de qualquer situação e constrangimento, tanto por parte dele quanto por parte do avaliado.
B Devemos entender que a forma com que o avaliador realiza a abordagem é muito importante para obtenção de medidas confiáveis.
C A motivação não é papel do avaliador, pois a vontade é do indivíduo avaliado e assim esse deve buscar uma motivação de forma intrínseca para os testes.
D O avaliado precisa entender como será feito o teste para poder executá-lo corretamente.
10 Dentre os principais tipos de reprodutibilidade, há um em que ocorre a fragmentação  do teste em duas metades e os escores de ambas as partes serão correlacionados a fim de estimar o índice de consistência entre as medidas. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Teste-reteste.
B Divisão do instrumento
C Instrumentos paralelos
D Erros de medidas.