CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO SERVIÇO SOCIAL

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ACESSIBILIDADE E INCLUSAO SOCIAL NAS 
ESCOLAS 
Por: Damyana Martins de Oliveira 
 
 
 
 
 
1º Acessibilidade e Inclusão: 
 
A importância do Serviço Social junto ao processo de inclusão de crianças com deficiência no Ensino 
Regular, apropriando-se de conhecimentos teórico-metodológicos, técnico-operativos e ético-políticos 
da profissão, para subsidiar sua práxis, procurando efetivar sua atuação com qualidade. Social, 
buscando aparatos legais que a justifiquem. Após análise desse estudo, verificou-se que a prática do 
Serviço Social deve ser pautada através de um trabalho qualificado capaz de mediar, intervir e 
interagir no momento adequado no ato da inclusão da pessoa com deficiência na escola de Ensino 
Regular.: 
2º Experiências vivenciadas no projeto: 
 Edilaine Ferreira é uma professora do Colégio Bom Pastor , em São Paulo, que compartilhou suas 
experiências inclusivas na educação. Mesmo sem especialização em deficiência, ela demonstrou 
dedicação, compromisso e postura de educadora ao trabalhar com alunos com necessidades 
especiais. Suas aulas foram desenvolvidas com alunos do ensino fundamental I, com idades entre 7 
e 10 anos, e deficiências mental, física e auditiva. Em sua trajetória, Mara relatou experiências de 
trabalho com crianças com deficiência auditiva, física e mental, adaptando seu planejamento de 
acordo com as necessidades individuais de cada aluno. 
 
3º Importância ou relevância dessa discussão para a sociedade : 
No contexto social, a inclusão é essencial para que todos se sintam parte de um grupo sem a necessidade de mudar quem são. Isso envolve ter 
acesso aos mesmos direitos e oportunidades, independentemente das diferenças individuais. A inclusão é fundamental em vários ambientes, como 
escolas, universidades, empresas e programas de aprendizagem. 
A inclusão social é crucial para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária. Ao permitir que todos tenham as mesmas 
oportunidades, independentemente de suas características individuais, estamos criando um ambiente mais acolhedor e equitativo. A diversidade 
enriquece e fortalece as comunidades, e deve ser valorizada e incentivada em todos os setores da sociedade. A inclusão não apenas beneficia os 
indivíduos, mas também contribui para um ambiente mais positivo e produtivo para todos. 
 
4º utilize a criatividade na criação da sua página 
A inclusão na sociedade é fundamental para garantir que todos, independentemente de suas 
características, tenham direitos respeitados. Isso enriquece o ambiente, como mostrado em 
empresas diversas, e a educação tem um papel crucial nesse processo, promovendo o acolhimento 
e valorizando as diferenças para prevenir discriminação e abuso, e oferecer oportunidades iguais. A 
educação inclusiva é um processo de identificação e resposta às necessidades diversificadas dos 
alunos, incluindo aprendizado, culturas e comunidades. É um direito assegurado por tratados 
internacionais, e é responsabilidade dos países e escolas respeitar, proteger e cumprir o direito de 
 
 
 
 
todos os estudantes à educação. Para garantir o acesso de todos, é fundamental que as ações se 
estendam para além das salas de aula, tornando os espaços de fácil acesso para aqueles com 
deficiência e/ou limitações socioculturais. Isso inclui rampas de acesso, elevadores, banheiros 
adaptados, sinalização tátil e apoio de intérpretes de LIBRAS, entre outras medidas. Além disso, o 
uso de tecnologias assistivas, como leitores de tela, teclados adaptados e computadores táteis, pode 
facilitar a inclusão de pessoas com necessidades especiais. Dessa forma, a educação inclusiva pode 
atuar como uma facilitadora para que pessoas que antes poderiam ser excluídas possam ocupar o 
espaço público. 
Direitos : 
Interprete de Libras Inclusao TEA 
 
 Inclusao PCD Inclusao Trissomia 21 
 
Inclusao Def Visual 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A Declaração de Salamanca (apud Brasil, 1994) tem como princípios: 
 Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de 
atingir e manter o nível adequado de aprendizagem; 
 Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de 
aprendizagem que são únicas; 
 Sistemas educacionais deveriam ser definidos e programas educacionais deveriam ser 
implementados no sentido de levar em conta a vasta diversidade de tais características 
e necessidades; 
 Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, 
que deveria acomodá-los dentro de uma pedagogia centrada na criança, capaz de 
satisfazer a tais necessidades; 
 Escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais 
eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades mais 
acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para todos; 
além disso, tais escolas que proveem uma educação efetiva à maioria das crianças 
aprimoram a eficiência e, em ultima instância, o custo da eficácia de todo o sistema 
educacional. 
 
 
 
 
 
 
As considerações finais deste estudo destacam a necessidade de reconhecer e promover a igualdade 
e a diferença na sociedade, especialmente para assistentes sociais. Isso envolve trabalhar com a 
Língua Brasileira de Sinais (Libras) e o sistema Braille, que são formas de comunicação utilizadas por 
pessoas surdas e cegas, respectivamente. O estudo também ressaltou a importância do Serviço 
Social na Educação Inclusiva, destacando que é necessário conscientizar, garantir o acesso e o 
sucesso das crianças com deficiência no ensino regular, além de mediar a relação entre família, 
escola e comunidade. A parceria entre o Serviço Social e a Educação Inclusiva busca fortalecer ações 
que promovam a inclusão social, a formação da cidadania e a emancipação dos indivíduos com 
deficiência, permitindo que eles se tornem protagonistas de suas próprias histórias e cidadãos ativos 
na sociedade. 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAS :SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão, construindo uma sociedade para todos. Rio de 
Janeiro: WVA, 1997.EN, A. K. O Desenvolvimento como Liberdade. São Paulo: Companhia das 
Letras, 2000.U. Declaração Universal dos Direitos Humanos – ONU, 1948. Disponível em < 
http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/legis_intern/ddh_bib_inter_universal.htm>. Acesso em 29 de set. de 
2013. 
UNESCO. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. 
Brasília, 1994. 
YAZBEK, M. C. Os fundamentos do Serviço Social na contemporaneidade. In: CFESS-ABEPSS. 
Capacitação em Ser viço Social e política social, módulo 4. Brasília: UNB/CEAD, 2000. 
Artigo submetido