Experiências e Reflexões em Pedagogia

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO / CEDERJ / UAB 
Centro de Educação e Humanidades 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
Curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade a distância. 
Coordenador: Profa. Dra. Helena Araújo
Mediadoras Pedagógicas Presenciais: Andréia Gomury, Ana Larghi, Elaine Rezende, Flávia Amaro e Márvio Ferreira. 
Mediadoras Pedagógicas a Distância: Andressa Oliveira, Grasiela Leal e Márcia Felipe. 
Aluna (o): Yanne de Souza Correia 
Matrícula: 17212080519 Polo: São Pedro da Aldeia
ESTUDO DIRIGIDO 
1ª Questão: Avalie o fragmento de texto abaixo e responda o que se pede a seguir:
 
“O que esperar de um Memorial acadêmico? Provavelmente, um relato escrito, com experiências, realizações e reflexões suficientemente significativas para tecer uma trajetória composta de estudo, ensino e produção intelectual”. (RODRIGO, p. 168)
1. “... um relato escrito, com experiências...”.
Identifique duas experiências vivenciadas por você durante o Curso de Pedagogia em andamento e que se constituíram em situações significativas de aprendizado na sua Formação Acadêmica.
A primeira experiência que trouxe um grande conhecimento relacionado a educação online, foi o 4º Seminário de práticas educativa. Foi proposto aos alunos a atividade de criar e interagir em uma ferramenta de conhecimento online. Elaboramos, em grupo, uma plataforma virtual mais conhecida como padlet. Confesso que não tinha conhecimento que podíamos criar um canal voltado não somente para aquisição de conhecimento bancário, mas com diálogo, troca de informações e cocriação, oportunizando meios para que o aluno realmente criasse o conhecimento sobre o tema abordado. 
A plataforma se chamava Inovando a pedagogia, os tutores disponibilizariam conteúdos sobre os temas e assim como os forúns das nossa disciplinas, havia também os comentários onde cada um que quisesse acessar e trocar informações acerca de algum tema que já estivesse ali, ou criar um novo tema para debate. Deixando os usuário livres para concatenar sobre o que estava exposto. 
A segunda experiência foi a respeito da disciplina história na educação, não recordo se foi 1 ou 2, onde percebi a importância da leitura e como pode ser um mecanismo de fuga, sim, além de todos os apectos que a leitura pode influenciar, como criatividade, auxilio na aquisição linguística entre outros, a leitura pode transportar o leitor a dimensões distantes daquela na qual ele vive. Essa reflexão mudou a minha perspectiva, pois onde cresci e como vivi, percebi que através da leitura eu embarcava em um mundo diferente cheios de possibilidades e foi isso que me resgatou do ambiente no qual me desenvolvi. Portanto, o professor pode sim impulsionar o aluno a um futuro brilhante, ou pode interferir negativamente, caso não tenha as capacidades técnicas para perceber sobre o que o aluno tem algum carisma e utilizar isso em seu favor para além de mediar o conhecimento, criar formas para que o aluno aprenda sem se traumatizar. 
2. “...um relato escrito, com (...) realizações...”.
Registre, em dois parágrafos, um dado ou fato significativo em sua formação, que você conseguiu realizar em sua vida profissional e/ou pessoal como decorrência de sua presença no Curso de Pedagogia.
A pedagogia me trouxe a realidade de uma forma que eu não imaginava, eu trabalho em uma área que não tem muita relação com a pedagogia, mas em meu seio familiar, aplico até hoje técnicas de saber escutar e perceber o que os meus filhos querem de dizer, jamais negligenciei algo que eles tenham feito, aprendi que quando a criança faz algo como uma pintura ou escreve seu nome do jeitinho que eles expressam a realidade que experenciam, não está errado. Atualmente minha filha está entrando na fase pré-silábica e espelha o nome as vezes e sei que está tudo bem, mas em outro momento da minha vida, diria que está errado. Quando ela me mostra seu nome espelhado, eu sempre falo que está lindo e peço para era tentar reorganizar de outra forma, peço para ela identificar a primeira letra do nome, onde está e ela nota que precisa refazer sozinha, sem eu pedir que o faça. Esse tipo de conhecimento, entre outros, me tornaram uma mãe, uma mediadora dos meus filhos, na nossa instituição, nossa família, que também é uma extensão da escola, ou deveria ser, pois sabemos que o aluno desenvolve muito mais e melhor quando o relacionamento da escola com a família se dá de forma equilibrada e respeitosa.
3. “...um relato escrito, com (...) reflexões...”.
Explique em dois parágrafos, no mínimo, a sua opção pela graduação em Pedagogia, o porquê na modalidade EaD refletindo acerca do impacto dessa opção em sua vida pessoal e profissional.
A escolha em de estudar pedagogia foi um tanto quanto conflituosa em minha vida, ingressei em educação física, pois queria lecionar nessa área. Mas infelizmente não pude concluir, então conheci a EAD que me proporcionou a opção de pedagogia. Estudei e consegui garantir minha vaga na CEDERJ, mas sabia que não conseguiria atuar na área tão cedo, pois atuo na segurança pública. Mas já fui professora e amo a sala de aula, apeesar da pedagogia apontar para outros aspectos da educação, ahei que deveria dar uma chance. 
Meu maior sonho, desde criança, é abrir uma instituição voltada a educação infantil, pois pela sociedade não é tão importante como os outros segmentos, sabemos que a educação infantil é a fase mais importante do desenvolvimento de um indivíduo e gostaria de ter a chance de oportunizar a valoração dessa fase de desenvolvimento. (refazer.)
Sugestão: relatar como se deu sua opção pelo Curso e pela modalidade EaD, refletindo acerca dessa opção. Necessidade de atualizar o conhecimento? Incentivo familiar ou institucional? Desejo pessoal de se tornar professor/a dos anos iniciais ou trabalhar como pedagoga em outra área que o curso lhe proporciona? Melhoria salarial? Algumas dessas opções, todas elas ou outras que aqui não estão elencadas entre outras diversas respostas possíveis? Conclua com uma avaliação reflexiva dessa opção até o seu momento de vida atual.
Faça pelo menos uma antecipação de realização pretendida após o término do seu Curso de Pedagogia.
Antecipar a aplicação de seu aprendizado em sua vida profissional ao tornar-se pedagogo/a, em dois parágrafos, no mínimo, ou seja, o que você pretende, de forma efetiva, ao terminar o curso: magistério nos anos iniciais ou atuação em outras áreas onde o se fazem necessárias as atividades pedagógicas? 
2ª Questão:
“ ... um memorial assenta-se, inevitavelmente, sobre a lembrança. (...) a simples conservação de conhecimentos passados difere de uma evocação do passado para torná-lo atual, que constitui a lembrança propriamente dita. Sob esta última perspectiva, ao evocar eventos e ideias a consciência não atua de modo passivo porque os repõe e ordena através de representações nas quais intervém a vontade e o interesse: enfim, todo conteúdo psíquico atual age no sentido de transformar em lembranças os dados retidos na memória. Para além da reprodução passiva e espontânea de vivências e realizações, deve-se esperar de um Memorial uma interpretação do passado...”. (RODRIGO, p. 168)
2.1. Explique, segundo a autora, em que situação os acontecimentos passados tornam-se, de forma efetiva, lembranças.
	De acordo com as colocações acima da autora, pode-se afirmar que a lembrança é mais do que apenas conservar um conhecimento passado, ou uma reprodução passiva. É transformar o passado em presente, fazendo com que dessa forma os dados se fixem permanentemente na memória constituindo a lembrança. Um exemplo é o cheiro de uma comida, remete a momentos que viveu. 
No meu caso, por exemplo, o cheiro de erva doce me lembra a minha mãe que sempre estava fazendo um bolo de milho com erva doce e inevitavelmente eu revivo momentos como se estivesse lá com todos sentados à mesa comendo o lanche da tarde e conversando.
Como um simples cheiro e faz tão atual e presente através de lembranças que criam imagens em nossas memórias nos permitindovivenciar aqueles momentos quanta vezes quisermos, isso mostra que quando algo é interessante por qualquer motivo e queremos guardar certas informações, todo nosso psíquico atua para que as lembranças se fixam em nossas memórias.
2.2. Evoque um acontecimento/fato passado durante o seu curso de Ensino Médio e, segundo a lógica proposta por RODRIGO, produza um texto, em dois parágrafos, onde você deve atualizar esse acontecimento/fato, com olhar do presente, tornando-o lembrança.
	
Meu ensino médio foi em magistério, o professor levou para sala de aula seres
invertebrados e vertebrados em conservação e lançou um desafio para que
improvisássemos uma aula sobre esse tema. Fiquei impressionada de ver a cobra e até
um feto em um pote de vidro, e até hoje a única vez que vi algo do gênero foi através
dessa experiência que o professor proporcionou. 
Apesar de ficar chocada, pude vivenciar diversas formas de abordar o mesmo tema, pois
cada grupo explicou o conteúdo de forma diferente. Esse fato corrobora a principal
função do professor, que é constante mente enfatizada nas disciplinas deste curso, onde
ele é a figura que vai oferecer diversas ferramentas para que o aluno construa o próprio
conhecimento, e não apenas um mero transmissor do conhecimento. 
2.3. Produza um texto de dois parágrafos, relacionando esse acontecimento com um fato histórico ocorrido na época explicando o impacto deste fato histórico sobre sua vida estudantil, familiar e/ou social.
No ano de 2008, período no qual estava cursando o ensino médio profissional, houve
um acréscimo na Lei no 11.741, de 2008 de três novos artigos
(36-A; 36-B e 36-C e 36-D). Tal acréscimo veio para elucidar a principalmente sobre o
regime adotado nas escolas que oferecem a educação profissional técnica de nível
médio, e o inciso III fala sobre as exigências de cada instituição de ensino, nos termos
de seu projeto pedagógico.
Esses dados coadunam para a prática proposta pelo professor na época que era apenas
uma aluna de magistério, quando uma proposta pedagógica é elaborado pela sua própria
instituição, leve em consideração as reais necessidades para um ensino de qualidade,
proporcionando uma formação para atuar não somente como um ser crítico, mas
também com uma profissão que e aproxima da realidade que vai ser experenciada pelo
futuro formando. Exemplo dado no item 2.2, quando o docente disponibiliza meios para
o crescimento intelectual do aluno, deixando que ele crie uma aula a partir das
ferramentas disponíveis.
3ª Questão: Observe o texto e a imagem a seguir:
 
Refletindo acerca de sua experiência como aluno dos anos iniciais do ensino fundamental, ordene seu curriculum vitae.
3.1. Escola e sua localização onde cursei os anos iniciais do EF. 
O nome da escola onde cursei o Ensino Fundamental é Colégio Municipal Monteiro Lobato, está localizado na baixada fluminense, no entro de Nova Iguaçu, no Estado do Rio de Janeiro.
 
3.2. Período em que cursei os anos iniciais do EF.
Cursei o Ensino fundamental no período de 1999 a 2002.
3.3. Professor/a que marcou, de forma positiva, minha vida nos anos iniciais do EF, por seu profissionalismo e lições de que o magistério é uma profissão e não um sacerdócio.
A professor Noely, marcou os anos iniciais do ensino fundamental.
3.4. O porquê essa professora foi significativa em minha vida nos anos iniciais do EF.
Ela marcou esse período por fazer com que eu me sentisse amada, ela ouvia os alunos de verdade.
3.5. Nem tudo foram flores nos anos iniciais do EF. Aponte um ou mais fatos ou acontecimentos que justifiquem essa afirmativa, refletindo acerca dele/s em sua vida estudantil. Evite colocar-se como vítima e reflita acerca das lições aprendidas com essa experiência. 
A postura de certos professores em tirar a recreação apenas como forma de correção sobre algum comportamento do aluno, funcionava momentaneamente, porém o problema continuava. Essa postura contribuiu para que eu e meus amigos perdêssemos a admiração, o interesse e o respeito pelo professor.
3.6. O que aconteceu na minha cidade, no meu estado, no Brasil ou no Mundo quando eu cursava os anos iniciais do EF e que hoje são lembranças positivas dos seus efeitos sobre a sociedade daquela época, quando os relaciono com minha vida pessoal e familiar?
No final dos anos iniciais, o crescimento da tecnologia cresceu de uma forma exponencial e os trabalhos que eu fazia eram no computador e o mundo da internet é um marco que aproxima, que possibilita a construção do conhecimento em casa hoje em dia.
4ª Questão: 
“No olhar retrospectivo, e apenas nele, fatos e realizações particulares vão urdindo um sentido comum que os perpassa como se fossem atravessados desde o início por uma mesma intenção. (...) um todo pode ser urdido pelo olhar retrospectivo que avalia e rearticula no presente escolhas e decisões feitas no passado. O passado deixa de ser coleção de acontecimentos e vivências justapostas e ganha uma história”. (RODRIGO, p. 169)
Ao analisar o texto acima, tendo como referência um olhar retrospectivo de sua passagem pelo segundo segmento do Ensino Fundamental (6º ao 9º atuais), enumere três diferentes fatos e/ou realizações particulares, em anos diferentes do EF, articule-os num texto, de dois parágrafos, dando-lhes uma história comum que possa ser relacionada com sua atual condição de graduando/a em Pedagogia.
4.1. fato e/ou realização: Aprender geometria / ano do EF: 7º ano calendário: 2004
4.2. fato e/ou realização: Me superar em ciências/ ano do EF: 8º ano calendário: 2005
4.3. fato e/ou realização: Gostar de História / ano do EF: 9º ano calendário:2006
4.4. Texto: 
Passei os anos letivos, desde que aprendi a quantificar, sem gostar de fazer contas, ciências só estudava para tirar a média e história era ensino bancário de decorar os anos e os respectivos acontecimentos e na semana seguinte não lembrava de mais nada. Até que no 7º ano, um professor de matemática nos acompanhou até o último ano do ensino fundamental, trouxe uma nova perspectiva ao ensinar mnemonicamente o conteúdo e tanto ele quando o professor de história, diziam “ não se preocupem, eu ensino quantas vezes for preciso, mas quero que vocês aprendam”. Eles realmente se superavam e reinventava a didática para cada dificuldade dos alunos ou da turma. 
Já a superação de ciências, foi uma posicionamento totalmente antiético da docente em questão, uma vez que fui acusada de “colar”, porém não o fiz e ela zerou minha prova, eu nem tinha acertado muitas questões, porém estudei mais e em todas as outras avaliações conquistei o 10. Porém, mais uma vez era o ensino de decorar exatamente o que estava escrito no livro e não adquiri conhecimentos sobre a disciplina em questão, muito pelo contrario, negligenciei todas as matérias relacionada a esta.
	Tais experiências mostram como é importante o professor ser capacitado para atuar na educação, ser inteligente e saber o conteúdo não é o suficiente para lecionar, precisa ter didática, buscar atualizações e se preocupar com o desenvolvimento da turma como um todo e individualmente também, aprender a contextualizar e utilizar conhecimentos prévios dos alunos para desenvolver o raciocínio através dos seus próprios questionamentos e alcançar de fato o conhecimento.
5ª Questão: 
“Todavia – nunca é demais insistir – o sentido ou direção de um projeto de vida não poderia, de modo idealista, estar posto a priori, como se os eventos devessem apenas encaixar-se nele. Ele é engendrado pelo olhar retrospectivo que reflete recolhendo o que foi vivenciado sob a forma da descontinuidade” (RODRIGO p. 168-9)
Como a autora nos afirma: “... um projeto de vida não poderia de modo idealista, estar posto a priori”.
Considerando o exposto e partindo de sua experiência pessoal, em dois parágrafos, disserte acerca de outras atividades não escolares ou acadêmicas, mas que são ou foram constitutivas de sua identidade como pessoa e que, de alguma forma, hoje é parte significativa para sua formação acadêmica.
Atuar na area da segurança pública trouxeuma nova perspectiva sobre as crianças e adolescente que se comportam se forma indiferente a educação, os alunos que muitas vezes mostram evasão escolar, desinteresse e até mesmo um comportamento agressivo, tem algo que possamos fazer, tanto em sala de aula, como alguma intervenção em outros aspectos que a escola atue. É um desafio, porém a busca por conhecimento de todos aqueles que estão envolvidos no corpo escolar não pode parar, pois somos nós os responsáveis por apresentar nossas possibilidades, quebrar paradigmas e mostrar que o indivíduo pode mudar através do conhecimento. 
6ª Questão: Analise a poesia de Fernando Pessoa e dê o que se pede a seguir:
Pobre velha música
Não sei por que agrado
Enche-se de lágrimas 
Meu olhar parado
Recordo outro ouvir-te
Não sei se te ouvi
Nessa minha infância
Que me lembra em ti
Com que ânsia tão raiva
Quero aquele outrora
E eu era feliz? Não sei:
Fui-o outrora agora
6.1. Considerando a primeira estrofe e associando-a as disciplinas já cursadas em Pedagogia, em períodos anteriores ou mesmo na atual período, registre em, no mínimo, dois parágrafos, duas ou mais disciplina que tenham, no sentido metafórico dos versos: “Enche-se de lágrimas / Meu olhar parado”, se tornado fundamental no seu processo de formação pessoal e profissional.
A educação infantil e como o posicionamento do professor pode influenciar positivamente ou traumatizar um ser tão pequeno e puro. Quando o docente negligencia um desenho dizendo que não ficou bonito, para a criança, pode ter um sentido muito maior do que esse profissional imagina. 
O docente precisa ter um olhar voltado ao desenvolvimento progressivo dessa criança em idade tenra, não rotular um comportamento ou atividade como inadequado, pois está formando uma criança que tem um grande potencial para e sentir mal no ambiente escolar.
6.2. Considerando a segunda estrofe do poema: “Recordo outro ouvir-te...” registre em dois parágrafos, duas outras ou mais disciplinas outrora vivenciadas na educação básica cujos conteúdos ou parte deles, de alguma forma, foram revistos em disciplinas do atual curso de Pedagogia. Compare-os avaliando seu entendimento hoje do: “Não sei se te ouvi”, mas que hoje se tornaram significativas no seu aprendizado como futuro pedagogo/a.
A alfabetização que era feita por cartilhas, a exploração da expressão corporal e psicomotora na educação infantil assim como o respeito as limitações dessa que essa idade da educação infantil apresenta, teve um grande avanço. 
Atualmente o brincar, o lúdico faz parte da proposta politico pedagógica, as diversas Leis voltadas a educação que garantem que a criança vivencie esses aspectos. 
Atualmente podemos ver essa mudança em sala de aula, mesmo que não seja do jeito que gostaríamos, já houve uma mudança discrepante da forma de educar da minha infância, para a infância dos meus filhos. 
6.3. Reflita acerca de um fato ou acontecimento vivenciado ao longo do curso de Pedagogia, sabendo que você não o está recuperando tal qual ele ocorreu, pois isso não é possível, mas sim o (re)criando no presente, com seus atuais conhecimentos, transformando-o em lembrança, segundo a autora do texto base para esse Estudo Dirigido.
6.3.1. Fato ou acontecimento escolhido: Plataforma de ensino
6.3.2. Descreva, agora, as razões de sua escolha e explique o porquê esse fato ou acontecimento lhe despertou o mesmo sentimento proposto por Fernando Pessoa, nos versos da terceira estrofe: “Quero aquele outrora / E eu era feliz? Não sei:/ Fui-o outrora agora”.
	
Ao utilizar a plataforma, achava que não conseguiria estudar e absorver qualquer conhecimento, porém percebi que a EAD é mais intensa e exige de nós mais do que esperava na época. Porém a angustia dos prazo ainda permanecem atualmente a cada noite em que dou aluno.
7ª Questão: [opcional]
	Nós, a Equipe do V Seminário de Práticas Educativas, gostaríamos que você deixasse registrada uma avaliação deste Estudo Dirigido e, se possível de sua relação com a nossa disciplina e as mediadoras.
Atenção: aqui, nosso objetivo e saber a sua opinião acerca do nosso trabalho na disciplina V Seminário de Práticas Educativas e não sobre o curso como um todo. Apesar de ser uma questão opcional ficaremos muito satisfeitos com sua avaliação.
Bibliografia:
PESSOA, F. Cancioneiro. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1976.
RODRIGO, Lídia Maria. O Memorial acadêmico: uma reconstrução póstuma do passado. In: Filosofia e Educação (online), ISSN 1984-9605 – Revista Digital do Paidéia. v. 1, Número Especial de lançamento, out. 2009, p. 168-170. Disponível em: <http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/rdp/article/view/47/56>
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