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Língua Portuguesa
Ensino Fundamental: Anos Finais
O casamento do bode e da raposa – Parte I
6o
1o bimestre – Aula 39
ANO
2024_AF_B1_V1
Cordel.
Identificar elementos estruturais no gênero textual, como personagens e foco narrativo. 
Conteúdo
Objetivo
2024_AF_B1_V1
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano. São Paulo, 2022. (SA4, Aula 7, p. 41, 42).
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano (SA4, Aula 7, p. 47, 48). Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov. 2023.
Observação ao professor: O objetivo “Reconhecer a dimensão lúdica de um poema de cordel, além de refletir sobre crenças populares”, presente na Aula 7 do Aprender Sempre, foi excluída do slide, pois não foi contemplado no material do slide. 
Os poemas de cordel são um gênero literário fortemente relacionado com a oralidade. A literatura de cordel faz parte da cultura popular do nordeste brasileiro. Do mesmo modo, outros gêneros literários cuja oralidade é um dos principais meios de transmissão, pertencem à tradição de um povo. Esses textos podem circular sob a forma escrita/impressa, mas também são declamados, cantados ou contados, transmitidos, assim, de geração a geração. 
Quais outros gêneros literários têm essas características? 
Os gêneros literários e a oralidade
5 MINUTOS
Retomada de conceitos
Para começar
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Leia um trecho do poema de cordel e depois responda às perguntas. 
Eu ouço os velhos dizerem 
que os bichos da antiguidade
falavam como falamos 
e tinham civilidade 
nesse tempo até os bichos 
casavam por amizade
Nesse tempo o mestre burro 
lia, escrevia e contava 
o cavalo era escrivão 
o cachorro advogava
o carneiro era copeiro 
e o jabuti desenhava 
[...]
20 MINUTOS
Leitura em voz alta
O casamento do bode com a raposa
José Bernardo da Silva
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Na prática
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano. São Paulo, 2022. (SA4, Aula 7, p. 41, 42).
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano (SA4, Aula 7, p. 47, 48). Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov. 2023.
O casamento do Bode e a Raposa. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action&co_obra=5372. Acesso em: 25 jan 2024.
Observação para o professor: A última estrofe, presente no material Aprender Sempre, foi retirada do slide dessa aula por pertencer a outro poema de cordel intitulado “A terrível história da perna cabeluda, de Guaipuan Vieira. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action&co_obra=20049. Acesso em: 25 jan. 2024. Em contrapartida, a última estrofe do fragmento (slide 5) foi substituída pela estrofe correta; além disso, os três últimos versos (viviam tudo empregado/não se via bandalheira/nem se via enganado)
 da primeira estrofe (slide 5) do fragmento foram acrescentados.
O bode como doutor 
de alta capacidade 
namorou-se da raposa
consagrou grande amizade
lhe prometendo mais logo
fazer-lhe a felicidade 
Afinal todos os bichos 
daquele tempo passado 
eram como os homens de hoje
viviam tudo empregado
não se via bandalheira
nem se via enganado
A raposa muito alegre 
chegou em casa e contou
pra sua mãe que sabendo
com muito gosto aceitou
a raposa de contente
nesse dia não jantou
[...]
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Na prática
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano. São Paulo, 2022. (SA4, Aula 7, p. 41, 42).
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano (SA4, Aula 7, p. 47, 48). Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov. 2023.
O casamento do Bode e a Raposa. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action&co_obra=5372. Acesso em: 25 jan 2024.
Observação para o professor: A última estrofe, presente no material Aprender Sempre, foi retirada do slide dessa aula por pertencer a outro poema de cordel intitulado “A terrível história da perna cabeluda, de Guaipuan Vieira. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action&co_obra=20049. Acesso em: 25 jan. 2024. Em contrapartida, a última estrofe do fragmento (slide 5) foi substituída pela estrofe correta; além disso, os três últimos versos (viviam tudo empregado/não se via bandalheira/nem se via enganado)
 da primeira estrofe (slide 5) do fragmento foram acrescentados.
Há palavras no poema que você não conhece? Se sim, tente, primeiro, inferir o significado dessas palavras pelo contexto do texto. Em seguida, procure, no dicionário físico ou on-line, seus significado e anote aqui. 
O narrador, ou o eu-lírico do cordel, participa da história ou apenas observa? Escolha um verso que comprove sua resposta. 
Quem são as personagens do cordel? Quais são as ocupações de cada uma delas?
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Na prática
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano. São Paulo, 2022. (SA4, Aula 7, p. 41, 42).
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano (SA4, Aula 7, p. 47, 48). Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov. 2023.
Há palavras no poema que você não conhece? Se sim, tente, primeiro, inferir o significado dessas palavras pelo contexto do texto. Em seguida, procure, no dicionário físico ou on-line, seus significado e anote aqui. Resposta pessoal. 
O narrador, ou o eu-lírico do cordel, participa da história ou apenas observa? Escolha um verso que comprove sua resposta. 
O eu-lírico do cordel participa da história, como vemos nos verbos “ouço”, conjugado na primeira pessoa do singular e no verbo “falamos”, conjugado na primeira pessoa do plural: “Eu ouço 
os velhos dizerem/que os bichos da antiguidade/ falavam 
como falamos”. 
Correção
Continua...
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Na prática
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano. São Paulo, 2022. (SA4, Aula 7, p. 41, 42).
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano (SA4, Aula 7, p. 47, 48). Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov. 2023.
Quem são as personagens do cordel? Quais são as ocupações de cada uma delas? 
O cordel conta a história de um tempo antigo, em que os animais desempenhavam funções e apresentavam comportamento semelhante ao dos humanos. Assim, no texto lemos que: “[...] o burro lia e escrevia e contava / o cavalo era escrivão / o cachorro advogava / o carneiro era copeiro e o jabuti desenhava [...]”.
Correção
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Na prática
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano. São Paulo, 2022. (SA4, Aula 7, p. 41, 42).
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano (SA4, Aula 7, p. 47, 48). Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov. 2023.
Considerandoo que você já aprendeu em aulas anteriores, 
que característica textual do gênero fábula a aproxima do cordel 
O casamento do bode e a raposa?
Virem e conversem
5 MINUTOS
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Aplicando
A característica que aproxima a fábula do cordel em análise é a presença de animais que possuem características humanizadas.
Correção
Considerando o que você já aprendeu em aulas anteriores, 
que característica textual do gênero fábula a aproxima do cordel 
O casamento do bode e a raposa?
2024_AF_B1_V1
Aplicando
Relembramos o vínculo que os poemas de cordel têm com a oralidade;
Lemos um cordel cujas personagens se assemelham aos de fábulas;
Refletimos sobre os elementos da narrativa presentes no poema de cordel. 
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O que aprendemos hoje?
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023. p. 327.
SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. Aprender sempre. 6o ano. São Paulo: SEE, 2022. (SA4, Aula 7, p. 41-42).
SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. Aprender sempre. 6o ano (SA4, Aula 7, p. 47-48). Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov. 2023.
SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. Currículo paulista – Ensino Fundamental. São Paulo: SEE, 2019.
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Referências
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