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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Can you write a 
poem? (Parte 2) 
6º ANO
Aula 15 – 3º Bimestre
Língua 
Inglesa 
● Lexical: vocabulário 
relacionado ao tema da 
aula.
● Temático: haicais.
● Ler e interpretar haicais;
● Retomar as principais 
características dos haicais;
● Elaborar a versão final de um 
haicai.
Conteúdo Objetivos
Para começar 5 minutos
Discuss the questions below with your teacher and classmates:
a.Você já tinha lido algum poema haicai?
b.Quais foram os aspectos, relacionados a esse tipo de poema, 
que mais te chamaram atenção?
(Discuta as questões abaixo seu professor e colegas:)
Foco no conteúdo
Vamos retomar as principais características dos haikus (haicais):
De origem japonesa, o haicai é um tipo de poema que se distingue 
pela brevidade. Chamado de haiku no Japão, o haicai pode ser 
entendido como uma poesia do cotidiano, pautada pela simplicidade 
e espontaneidade.
20 minutos
Foco no conteúdo
Características do haicai
● Síntese;
● Simplicidade e espontaneidade;
● Conteúdo imagético e simbólico;
● Inspiração em elementos da natureza.
Na prática
In pairs, read these other haikus to answer the questions on 
the following slides.
(Em duplas, leiam outros haicais para responder às questões 
nos próximos slides.)
Na prática
Text 1
Tall brazilian pine
Enchants the aurora
And I feel tiny
大きなブラジル松が
朝日を魅了する
小さな私
Milena Mayara Tyski de Oliveira
Female Age 13 (Brazil)
女子 13歳（ブラジル
Text 2
All morning
A group of tree swallow
Come and go in the sky
朝は
ミドリツバメの群れが
空をいったりきたり
Wagner Henrique Correia
Male Age 9 (Brazil)
男子 9歳（ブラジル）
Extracted from: The 14th World Children’s Haiku Contest ‘Morning’ (in Brazil) Results. Jal Foundation, 2016.
Available at: http://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html Accessed on: 05 Jul. 2020.
Extracted from: The 14th World Children’s Haiku Contest ‘Morning’ (in Brazil) Results. Jal Foundation, 2016.
Available at: http://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html Accessed on: 05 Jul. 2020.
http://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html
http://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html
Na prática
a. What are the elements of nature described in these two 
haikus?
b. How does the author from the first poem describe her 
feeling about the force of nature?
Na prática
a. What are the elements of nature described in these two 
haikus?
The Brazilian pine, the mornings, the aurora, the sky and 
a group of tree swallow.
b. How does the author from the first poem describe her 
feeling about the force of nature?
She feels tiny compared to the tall Brazilian pine.
Na prática
Write T (True) or F (False) to the statements below.
a.The first poem describes the grandeur of the tall Brazilian pine. ( )
b.Both poems present rhymes. ( )
c. In the second poem, it is possible to infer that a group of tree 
swallow announce the arrival of the morning. ( )
d.Both poems describe the author’s life. ( ) 
Na prática
a.The first poem describes the grandeur of the tall Brazilian pine. ( T )
b.Both poems present rhymes. ( F )
c. In the second poem, it is possible to infer that a group of tree 
swallow announce the arrival of the morning. ( T )
d.Both poems describe the author’s life. ( F ) 
Write T (True) or F (False) to the statements below.
Aplicando Time for a 
hands-on 
activity!
Creating a haiku
20 minutos
Last class, you planned a haiku production. 
Now, you will create the final version of it.
Before doing that, let’s review some 
characteristics related to this type of poem:
● The poems are short, often with three lines;
● The themes are inspired by elements of the 
nature;
● The language is simple;
● It captures an instant like a photograph.
Aplicando
(Na última aula, você planejou uma produção de 
haicai.
Agora, você criará a versão final dele.
Antes disso, vamos revisar algumas 
características relacionadas a esse tipo de poema:
● Os poemas são curtos, geralmente com três 
versos;
● Os temas são inspirados em elementos da 
natureza;
● A linguagem é simples;
● Ele captura um instante como uma fotografia.)
Time for a 
hands-on 
activity!
Aplicando
Share your draft with your teacher.
Make the necessary adjustments.
Write your poem on a separate sheet of paper.
Display it on the school walls. 
(Compartilhe seu rascunho com seu professor.
Faça os ajustes necessários.
Escreva seu poema em uma folha de papel 
separada.
Exponha-o nos corredores da escola.)
Time for a 
hands-on 
activity!
O que aprendemos hoje?
● Ler e interpretar haicais;
● Retomar as principais características dos haicais;
● Elaborar a versão final de um haicai.
Tarefa SP
Localizador: 98935
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
Slides 1, 12, 13, 14 e 15 –
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf. 
Acesso em: 5 jul. 2023.
Slides 4 e 5 –
https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/haicai.htm. 
Acesso em: 5 jul. 2023.
Slide 7 – https://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html. 
Acesso em: 5 jul. 2023.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf
https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/haicai.htm
https://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html
Material
Digital
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