ATIVIDADE AVALIATIVA SEMANA 4 FUNDAMENTOS E PRÁTICAS DO ENSINO DE GEOGRAFIA

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ATIV ID ADE AVALIATIVA – SEM ANA 4 – FUNDAMENTOS E PRÁTICAS 
DO ENSINO DE GEOGRAF IA 
PERGUNTA 1 
1. A instituição escolar, segundo Castellar (2017), é o local em que se busca construir o 
conhecimento científico e em que o estudante, por meio das atividades organizadas e 
das circunstâncias do dia a dia, vai desenvolver o necessário pensamento geoespacial. 
 
 
Fonte: CASTELLAR, S. M. V. Cartografia Escolar e o pensamento espacial fortalecendo o 
conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Campinas, v. 7, n. 
13, p. 207-232, jan./jun., 2017. Disponível em: https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo. 
Acesso em: 31 jan. 2024. 
 
É essencial sublinhar que existem três contextos necessários para a formação do 
pensamento espacial. Assinale com (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
I ( ) Espaços cotidianos. 
II ( ) Espaços físicos e sociais. 
III ( ) Espaços intelectuais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. V, V, F. 
 
b. F, F, F. 
 
c. V, F, V. 
 
d. V, V, V. 
 
e. V, F, F. 
2 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Segundo Castellar (2017), no contexto das múltiplas linguagens, a Geografia escolar 
tem, na Cartografia, uma linguagem específica que contribui para materializar o 
conhecimento geográfico desde os anos iniciais de escolaridade. A linguagem 
cartográfica tem usos informais, mas, ao aprender os usos formais, estes facilitam a 
leitura e a compreensão de um mapa temático. 
Fonte: CASTELLAR, S. M. V. Cartografia Escolar e o pensamento espacial fortalecendo o 
conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Campinas, v. 7, n. 
13, p. 207-232, jan./jun., 2017. Disponível em: https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo. 
Acesso em: 31 jan. 2024. 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta corretamente como pode ser 
definido o mapa, conforme o texto-base. 
 
a. Mapa é uma construção social expressa por meio de conceitos da Medicina. 
 
b. Mapa é uma construção social do mundo expressa por meio da Cartografia. 
 
c. O mapa é construído por meio de conceitos da Biologia. 
 
d. Mapa é uma construção social expressa por meio de conceitos da Química. 
 
e. O mapa é uma construção discursiva expressa pela Filosofia. 
2 pontos 
https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo
https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo
PERGUNTA 3 
1. Segundo Castellar (2017), espera-se que os professores, desde a educação infantil, 
tenham clareza da função social da Geografia no currículo e, consequentemente, da 
Cartografia escolar na formação intelectual da criança. 
 
 
Fonte: CASTELLAR, S. M. V. Cartografia Escolar e o pensamento espacial fortalecendo o 
conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Campinas, v. 7, n. 
13, p. 207-232, jan./jun., 2017. Disponível em: https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo. 
Acesso em: 31 jan. 2024. 
 
Sobre isso, analise as asserções a seguir. 
 
 
I. Professoras e professores bem formados disputam com a tecnologia e com a mídia, 
compreendem o papel social da Geografia e valorizam o mapa e as representações 
cartográficas. 
PORQUE 
II. Estudantes de graduação bem formados valorizam a didática e os conceitos da 
linguagem cartográfica, utilizam metodologias variadas como parte do processo de 
ensino e aprendizagem e utilizam as representações cartográficas para a 
espacialização dos processos e dos fenômenos geográficos. 
 
Analisando as asserções, conclui-se que: 
 
a. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. 
 
b. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. 
 
c. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. 
 
d. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. 
 
e. as duas asserções são falsas. 
2 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Assinale a alternativa que contém os três campos de conhecimento fundamentais para o 
desenvolvimento do pensamento espacial, conforme apresentado na videoaula 8, sobre 
noções de orientação e ponto de vista. 
 
 
Uma linguagem escrita, conceitos de geografia e socialização. 
 
 
Um raciocínio abstrato, uma pintura e o conhecimento da história local. 
 
 
Uma representação visual, conceitos de espaço e processos de raciocínio. 
 
 
O raciocínio lógico, a linguagem escrita e a memória. 
 
 
O desenvolvimento físico, uma representação visual e conceitos de tempo. 
2 pontos 
PERGUNTA 5 
1. No texto de Castellar (2017), a categoria espaço-tempo é trazida de forma estruturante 
para a Geografia escolar. 
Fonte: CASTELLAR, S. M. V. Cartografia Escolar e o pensamento espacial fortalecendo o 
conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Campinas, v. 7, n. 
13, p. 207-232, jan./jun., 2017. Disponível em: https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo. 
Acesso em: 31 jan. 2024. 
Nesse sentido, sobre o desenvolvimento do pensamento espacial, assinale com (V) para 
verdadeiro e (F) para falso. 
https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo
https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo
I ( ) Para a organização do pensamento espacial, é necessário requerer, observar, 
comparar, relacionar, analisar, argumentar e elaborar crítica. 
II ( ) Para os estudantes de graduação de Geografia ou de Pedagogia, é fundamental 
uma formação inicial que promova a compreensão geográfica para ler mapas e 
interpretar situações do cotidiano. 
III ( ) Não é necessária, aos estudantes de graduação da Geografia ou da Pedagogia, 
uma formação inicial sobre a organização do pensamento espacial. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. V — V — V. 
 
b. V — V — F. 
 
c. V — F — V. 
 
d. F — V — V. 
 
e. F — F — V.