Importância da Pesquisa Científica

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8o
Língua Portuguesa
2o bimestre – Aula 03 (Aprender Sempre - SA5 – Aula 02)
Ensino Fundamental: Anos Finais
Pesquisar para argumentar – Parte 1
ANO
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Pesquisa para coletar argumentos.
Compreender a importância da pesquisa para coletar argumentos que fundamentem textos de opinião, tendo por base uma divulgação científica oral transposta para o jornal escrito; 
Organizar e coletar argumentos que fundamentem temas relativos ao desenvolvimento humano e sustentável, para a produção de relatório de pesquisa.
Conteúdo
Objetivos
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(EF69LP14) Analisar tema/questão polêmica, explicações e/ou argumentos em textos de relevância social.
Como você faz pesquisa? Como você sabe se a fonte que você consulta é confiável?
Compartilhe dicas de boas práticas de pesquisa que você conhece e aplica!
Fontes de pesquisa
5 MINUTOS
Virem e conversem
Para começar
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Imagem 1 - Disponível em: https://www.c4sa.com.br/21-curiosidades-incriveis-sobre-o-google/. Acesso em: 21/02/2024.
A pesquisa é de extrema importância para coletar argumentos para um texto de opinião. A informação científica é aquela de maior valor, pois é confiável, uma vez que foi obtida por meio de método científico.
Pesquisa – Informação científica
5 MINUTOS
Foco no conteúdo
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Imagem 2 - Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gbBPnh3wI-c. Acesso em: 21/02/2024.
5 MINUTOS
Foco no conteúdo
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Senso Comum e Conhecimento Científico. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gbBPnh3wI-c&t=175s. Acesso em: 21/02/2024.
Qual site é mais confiável para se fazer uma pesquisa científica? Por quê?
Sem escapatória
5 MINUTOS
Na prática
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Imagem 4 – Jornal da USP - Disponível em: https://jornal.usp.br/. Acesso em: 21/02/2024.
Imagem 5 – BuzzFeed - Disponível em: https://buzzfeed.com.br/. Acesso em: 21/02/2024.
O conhecimento científico é aquele que é passível de teste, considerado racionalmente válido e justificável. Ele pode ser replicado e alcançado por meio de estudos, observações e experimentações.
Exemplo: A água ferve a 100 graus célsius.
O senso comum é baseado em uma experiência coletiva acumulada ao longo da vida, mas que não tem comprovação. É um conhecimento amplamente aceito em uma determinada comunidade, mas que não tem comprovação científica.
Exemplo: Usar branco no ano novo atrai paz.
Senso comum x Conhecimento científico
5 MINUTOS
Foco no conteúdo
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Entrevista a um especialista: pessoas especialistas em sua área podem compartilhar conhecimento para agregar o que sabem a outras pesquisas.
Análise de dados institucionais: fontes seguras de informação podem servir como base para se encontrar dados relevantes.
Observação da realidade: de forma organizada, repetida e predeterminada, a observação permite a ampliação do conhecimento.
Conclusões baseadas em dados concretos: todos os dados coletados em pesquisa podem embasar opiniões científicas.
Conhecimento científico: formas de coleta
5 MINUTOS
Foco no conteúdo
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Leia o título de uma reportagem de divulgação científica:
15 MINUTOS
Na prática
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Disponível em: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-biologicas/aves-anfibios-repteis-e-plantas-a-vida-no-pico-da-neblina/. Acesso em: 26/03/2024.
Se você fosse participar da expedição, que outro tipo de “isca” usaria? 
Por que você acredita que os cientistas usam esse tipo de isca para atrair o animal? Assinale a resposta correta:
Porque é a comida de que o pesquisador e sua família mais gostam. 
Porque os animais gostam de alimentos doces, enfarinhados e cítricos.
Porque as experiências realizadas indicaram a preferência dos animais.
Porque era o alimento que o cientista tinha em mãos na hora da tocaia.
Na prática
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Se você fosse participar da expedição, que outro tipo de “isca” usaria? 
Resposta pessoal.
2. Por que você acredita que os cientistas usam esse tipo de isca para atrair o animal? Assinale a resposta correta:
Porque é a comida de que o pesquisador e sua família mais gostam. 
Porque os animais gostam de alimentos doces, enfarinhados e cítricos.
Porque as experiências realizadas indicaram a preferência dos animais.
Porque era o alimento que o cientista tinha em mãos na hora da tocaia.
Correção
Na prática
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A informação presente no título é um conhecimento do tipo “senso comum” ou “científico”? Assinale a resposta correta:
Científico, pois é fruto de observação, experimentação e análise.
Senso comum, pois é fruto de observação, experimentação e análise.
Científico, pois é construído com base na opinião pessoal do pesquisador.
Senso comum, pois é construído com base na opinião pessoal do pesquisador.
Na prática
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Correção
A informação presente no título é um conhecimento do tipo “senso comum” ou “científico”? Assinale a resposta correta:
Científico, pois é fruto de observação, experimentação e análise.
Senso comum, pois é fruto de observação, experimentação e análise.
Científico, pois é construído com base na opinião pessoal do pesquisador.
Senso comum, pois é construído com base na opinião pessoal do pesquisador.
Na prática
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Use SC para ‘Senso Comum’ e CC para ‘Conhecimento Científico’.
A composição química da água é H2O.
Água gelada mata mais a sede.
Precisamos de água para sobreviver.
Água com gás é mais gostosa.
5 MINUTOS
Aplicando
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A composição química da água é H2O.
Água gelada mata mais a sede.
Precisamos de água para sobreviver.
Água com gás é mais gostosa.
CC
CC
SC
SC
Use SC para ‘Senso Comum’ e CC para ‘Conhecimento Científico’.
Correção
Aplicando
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Compreendemos a importância da pesquisa para coletar argumentos que fundamentem textos de opinião, tendo por base uma divulgação científica oral transposta para o jornal escrito;
Organizamos e coletamos argumentos que fundamentam temas relativos ao desenvolvimento humano e sustentável, para a produção de relatório de pesquisa.
O que aprendemos hoje?
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ABAURRE, M. L. M.; PONTARA, M. Gramática. Texto: análise e construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Itens Liberados de Leitura. Brasília, 2001. Inep apud PISA 2000. Disponível em: https://download.inep.gov.br/download/internacional/pisa/Itens_Liberados_Leitura.pdf. Acesso em: 26/03/2024. 
CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do Português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida e Sandra Maria Mallmann da Rosa. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre – Língua Portuguesa – Volume 1 – 6o ao 9o – Parte II. Caderno do Professor. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. ​
Referências
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SÃO PAULO (Estado). USP. Para atrair os mamíferos, isca de banana com paçoca e aveia. Jornal da USP. Disponível em: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-biologicas/aves-anfibios-repteis-e-plantas-a-vida-no-pico-da-neblina/. Acesso em: 08/03/2024.
ANDRADE, M.; DA SILVA COSTA, E.; ALVES COSTA, A. Conhecimento Científico E Senso Comum: Uma Abordagem Teórica. [s.l: s.n.]. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/9718/96/95.pdf. Acesso em: 01/03/2024.
Senso Comum e Conhecimento Científico - https://www.youtube.com/watch?v=gbBPnh3wI-c&t=175s – Acesso em 21/02/2024.
Referências
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Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Imagem 01. Disponível em: https://www.c4sa.com.br/21-curiosidades-incriveis-sobre-o-google/. Acesso em: 21/02/2024.
Slides 4 e 5 – Imagem 02. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gbBPnh3wI-c. Acesso em: 21/02/2024.
Slide 6 – Imagem 03. Disponível em: https://jornal.usp.br/. Acesso em: 21/02/2024.
Slide 6 – Imagem 04. Disponível em: https://buzzfeed.com.br/. Acesso em: 21/02/2024.
Slide 9 – Imagem 05. Disponívelem: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-biologicas/aves-anfibios-repteis-e-plantas-a-vida-no-pico-da-neblina/. Acesso em: 05/03/2024.
Referências
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