TEORIA DA APREDIZAM

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TEORIA DA APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA 
INTEGRANTES: ALICE, ANNA JULIA, ÍCARO E MARIA EDUARDA
TECNOLOGIAS
INTEGRADAS À
EDUCAÇÃO 
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O QUE É TEORIA?
Teoria é uma opinião sintetizada, é uma noção geral . Do grego theoria que
no contexto histórico signif icava observar ou examinar . Com sua evolução
o termo passou a designar o conjunto de ideias, base de um determinado
tema, que procura transmitir uma noção geral de alguns aspectos da
real idade.
O QUE É APRENDIZAGEM?
A Aprendizagem é um fenômeno ou método relacionado com o ato ou
efeito de aprender. Aprendizagem é um processo de mudança de
comportamento obtido através da experiência construída por fatores
emocionais , neurológicos, relacionais e ambientais . Aprender é o resultado
da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente.
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A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA 
TEORIA DE DAVID AUSUBEL
Isolar um único fator como o mais
importante para a aprendizagem cognit iva.
Aqui lo que provoca profunda modif icação
no individuo 
A nova informação de relaciona com um
aspecto relevante da estrutura do
conhecimento do individuo.
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Representante
cognit ivista
 Subsunçor ou ideia-âncora
um símbolo, uma conceito,
uma proposição, um modelo
menta ou uma imagem
Representacional
Conceitual 
Proposicional 
DOIS TIPOS DE APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA:
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O que se aprende:
Subordinação
Superordenação 
Combinação
COMO SE APRENDE:
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Como se aprende
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Estrutura cognit iva Aprendizagem
Mecânica
Signif icativa
Ampliação
MICHAEL MERZENICH
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Subsunçor é um conceito, uma ideia , uma
preposição já existente na estrutura cognit iva
do aprendiz que serve como ponto de
ancoragem.
Subsunçor
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Formas de Aprendizagem
Subordinada
A nova informação
estabelece uma
 relação de
subordinação com o
material
 pré- existente na
estrutura cognit iva. 
Material pré-existente
(subsunçor)
Átomos
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Formas de Aprendizagem
Superordenada
Novo material mais
geral e incluso,
assimila os da
estrutura cognit iva
pré-existente.
Material pré-existente
(vogais)
Alfabeto
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Formas de Aprendizagem
Combinatória
Ocorre quando não
pode ser assimilada
por subordinação e
superordenação.
Sendo necessário o
uso de analogias.
Ovo Célula
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Contexto da Tics no ensino de química
Mapas conceituais (Cmap)
Jogos
Hipermidias
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A abordagem de Novak é baseada na teoria da aprendizagem signif icativa de
David Ausubel , na qual o novo conhecimento é ancorado e relacionado ao
conhecimento existente. Novak expandiu essa ideia ao criar mapas
conceituais como uma ferramenta prática para apl icar essa abordagem na
educação.
Em resumo, Joseph Donald Novak é conhecido por desenvolver os mapas
conceituais , uma abordagem visual para a aprendizagem signif icativa que
ajuda os alunos a organizar e entender o conhecimento de forma mais
profunda e interconectada.
Joseph Donald Novak nasceu em 1932 nos Estados Unidos, onde graduou em
Ciências e Matemática, a lém de obter diversos t ítulos de Doutor Honoris
Causa por renomadas instituições. Atualmente real iza trabalhos para a NASA,
Marinha norte-americana e CIA, bem como desenvolve consultorias em mais
de 400 escolas e universidades.
JOSEPH DONALD NOVAK
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 ( idade 91 anos)
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Ensinar de acordo com os conhecimentos previos do
aluno
Ocorre de maneira receptiva, podendo ser
signif icativa ou não.
A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
NA SALA DE AULA 
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Aprendizagem
memorística
Aprendizagem
significativa
Quando o novo
conhecimento interage
com um subsunçor 
Quando o novo
conhecimento é armazenado
na memoria de maneira
l iteral a arbritár ia
OBRIGADO PELA
ATENÇÃO!!
INTEGRANTES: ALICE, ANNA JULIA, ÍCARO E MARIA EDUARDA
TECNOLOGIAS
INTEGRADAS À
EDUCAÇÃO 
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