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ATIVIDADES
 1. Relacione a prática da agricultura com o processo de sedentarização do 
ser humano.
 2. Como os solos são formados? E por que são um recurso natural impor-
tante para a agropecuária?
 3. Analise a fotografia a seguir e, depois, responda às perguntas.
Consulte resposta e comentários em orientações didáticas.
Consulte resposta e comentários em orientações 
didáticas.
NÃO ESCREVA 
NO LIVRO.
a) Como é chamada a técnica agrícola mostrada na fotografia?
b) Por que essa técnica foi adotada nessa área?
 4. A fotografia a seguir representa um cultivo em monocultura ou em po-
licultura? Qual é a diferença entre essas duas formas de cultivo?
Terraceamento.
 Essa técnica é utilizada em áreas 
de relevo bastante íngreme, pois dificulta a erosão e o esgotamento dos solos.
 5. Elabore um quadro para comparar as vantagens e desvantagens da agri-
cultura orgânica e da agricultura tradicional.
A agricultura orgânica protege o ambiente e, ao fazer isso, tem como vantagens a não 
utilização de agrotóxicos e o uso responsável dos solos e dos recursos hídricos.
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 Vista aérea de hortas em chácara de agricultura 
familiar, em Brazlândia (DF), 2021.
 Vista aérea de plantação de café, em Alfenas (MG), 2021.
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o processo de separação Brasil-África, ocor-
rido há 120 milhões de anos e pergunte aos 
estudantes quais agentes atuaram na forma-
ção do vale fluvial do Rio Paraíba do Sul. Um 
ponto importante é comparar o formato das 
serras no primeiro bloco (há 100 milhões de 
anos) e no último bloco (há 15 milhões de 
anos). A realização dessas atividades e abor-
dagens é uma forma de valorizar a ciência 
e reconhecer que as contribuições científicas 
estão em todas as áreas. Dessa maneira, os 
estudantes podem perceber que não há limites 
disciplinares na produção do conhecimento e 
que a vida e as coisas que nela ocorrem estão 
constantemente em conexão. Além disso, a 
atividade permite desenvolver melhor a cog-
nição e o pensamento espacial (Competências 
Gerais 1, 2, 4 e 7, Competências Específicas 
de Ciências Humanas 5, 6 e 7 e Competências 
Específicas de Geografia 4 e 6). 
Nas atividades, as habilida-
des trabalhadas durante todo 
capítulo são necessárias para 
resolução do que está pro-
posto. Para isso, pode-se trazer 
as atividades de pesquisa suge-
ridas em outros momentos do 
capítulo. 
Atividades
1. Ao iniciar a prática da agri-
cultura e da domesticação de 
animais, os diferentes grupos 
humanos cessaram a busca 
por alimentos e se sedenta-
rizaram, ou seja, deixaram 
de percorrer grandes distân-
cias em busca de alimentos, 
abandonando, parcialmente, 
a característica nômade e 
passaram a produzi-los em 
um lugar específico.
2. Os solos se formam pelo 
intemperismo das rochas, 
que se quebram em pedaços 
menores por ações físicas, 
químicas e biológicas, ao 
longo de milhares de anos. 
Os solos são um recurso 
natural muito importante, 
pois é nele que se desenvol-
vem as atividades agrícolas e 
pecuárias. 
4. A fotografia mostra uma poli-
cultura. A principal diferença 
é a diversidade de produ-
tos agrícolas cultivados. 
Na monocultura, ocorre o 
cultivo de um único produto 
em uma área, geralmente, 
extensa; já na policultura, 
existe o cultivo de diversos 
gêneros agrícolas (como na 
fotografia) e em áreas habi-
tualmente menores.
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