43

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
6o ANO
Aula 43 – 3o Bimestrere
Língua 
Portuguesa 
Conto: vozes da 
personagem e do 
narrador
• Leitura de conto.
• Vozes da narrativa: 
personagem e narrador.
Conteúdo Objetivos
• Ler texto narrativo.
• Identificar vozes da 
personagem e do narrador. 
Para começar
Era uma vez...Essa história entrou por 
uma porta e saiu pela 
outra.
Quem souber, que 
conte outra!
Quem conta 
um conto, 
aumenta um 
ponto.
... e viveram felizes 
para sempre!
Essas frases fazem 
lembrar 
a)um poema.
b)uma notícia.
c)um conto.
d)uma reportagem.
Foco no conteúdo
Era uma vez...Essa história entrou por 
uma porta e saiu pela 
outra.
Quem souber, que 
conte outra!
Quem conta 
um conto, 
aumenta um 
ponto.
... e viveram felizes 
para sempre!
Isso mesmo!
Em um conto cabem todas essas frases e muito mais...
Foco no conteúdo
Certamente, você já conhece o texto a seguir. Ele possui um 
narrador e duas personagens. 
A sugestão é que ele seja lido em voz alta. Para isso, escolham 
quatro colegas para fazerem a leitura.
Observações:
1- Antes dos colegas fazerem a apresentação audível, leiam o texto 
de forma silenciosa. 
2- Separamos, por cores, as falas das personagens, a voz “do 
pensamento” de uma das personagens e a voz do narrador. 
Verifiquem se fizemos tudo certo.
Foco no conteúdo
O PRÍNCIPE-RÃ OU HENRIQUE DE FERRO
Num tempo que já se foi, quando ainda aconteciam 
encantamentos, viveu um rei que tinha uma porção de filhas, todas 
lindas. A mais nova, então, era linda demais. O próprio sol, embora 
a visse todos os dias, sempre se deslumbrava, cada vez que 
iluminava o rosto dela. 
O castelo real ficava ao lado de uma floresta sombria na qual, 
embaixo de uma frondosa tília, havia uma fonte. Em dias de muito 
calor, a filha mais nova do rei vinha sentar-se ali e, quando se 
aborrecia, brincava com sua bola de ouro, atirando-a para cima e 
apanhando-a com as mãos. 
Foco no conteúdo
Uma vez, brincando assim, a bola de ouro, jogada para o ar, 
não voltou para as mãos dela. Caiu na relva, rolou para a fonte e 
desapareceu nas suas águas profundas. 
“Adeus, minha bola de ouro!”, pensou a princesa. “Nunca mais 
vou ver você!” E começou a chorar alto. Então, uma voz 
perguntou: 
— Por que chora, a filha mais nova do rei? Suas lágrimas são 
capazes de derreter até uma pedra! A princesa olhou e viu a 
cabecinha de uma rã fora da água. 
— Foi você que falou, bichinho dos charcos? Estou chorando 
porque minha bola de ouro caiu na água e sumiu. 
Foco no conteúdo
— Fique tranquila e não chore mais. Eu vou buscá-la. Mas o que 
você me dará em troca? 
— Tudo o que você quiser, rãzinha querida. Meus vestidos, 
minhas joias, e até mesmo a coroa de ouro que estou usando. 
— Vestidos, joias e coroa de ouro de nada me servem. Mas se 
você quiser gostar de mim, se me deixar ser sua amiga e 
companheira de brinquedos, se me deixar sentar ao seu lado à 
mesa, comer no seu prato de ouro, beber no seu copo, dormir na 
sua cama e me prometer tudo isso, mergulho agorinha mesmo e 
lhe trago a bola. 
Foco no conteúdo
Voz/fala da personagem e do narrador
Narrador
Personagem (pensamento da princesa)
Personagem (fala da princesa, em voz alta) 
Personagem (fala da rã, em voz alta)
— Claro! Se me trouxer a bola, prometo tudo isso! —respondeu 
prontamente a princesa, pensando: “Mas que rãzinha boba! Ela que 
fique na água com suas iguais! Imagine se vou ter uma rã por 
amiga!”. [...] 
ABREU, A. R. et al. Alfabetização: Livro do Aluno. Brasília: 
Fundoescola/SEF/MEC, 2000, vol. 3, p. 128. Disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf 
(p. 7-10). Acesso em: 11 mar. 2021.
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf
Na prática
1- Verifiquem se as cores e a legenda são correspondentes.
2- Ouçam a leitura que será feita em voz alta pelos quatro 
colegas da turma.
Essa atividade poderá 
ser gravada e 
transformada em um 
podcast literário. 
Pensem nisso!
Aplicando
Hora de analisar a estrutura do texto escrito e a leitura feita em 
voz alta.
• Pela leitura, foi possível notar a presença do narrador e das 
personagens?
• No texto escrito, qual é a função das aspas e dos travessões?
O que aprendemos hoje?
• Lemos um texto narrativo.
• Identificamos as vozes da personagem e do 
narrador.
Tarefa SP
Localizador: 99998
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português 
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a 
gestão da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, 
Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação 
– Língua Portuguesa. Volume 1 – 6º ano. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista 
– Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao 
Professor. Paraná, 2022.
Referências
Slides 6, 7, 8, 9 – O PRÍNCIPE-RÃ OU HENRIQUE DE FERRO. 
ABREU, A. R. et al. Alfabetização: Livro do Aluno. Brasília: Fundo 
escola/SEF/MEC, 2000, vol. 3, p. 128. Disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf 
(p. 7-10). Acesso em: 11 mar. 2021.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/download/cadernos-do-professor-v2-2020/V2-
Ler%20e%20Escrever/EF_PR_LP_01_Vol2_VP.pdf
Texto em uma lauda. Disponível em: 
https://docs.google.com/document/d/1H13BiGIo3tyUlLK3wq84kRP
bDdLUvZpA/edit?usp=sharing&ouid=110543087643758678962&rtp
of=true&sd=true. Acesso em: 20 jul. 2023.
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/cadernos-do-professor-v2-2020/V2-Ler%20e%20Escrever/EF_PR_LP_01_Vol2_VP.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/cadernos-do-professor-v2-2020/V2-Ler%20e%20Escrever/EF_PR_LP_01_Vol2_VP.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/cadernos-do-professor-v2-2020/V2-Ler%20e%20Escrever/EF_PR_LP_01_Vol2_VP.pdf
https://docs.google.com/document/d/1H13BiGIo3tyUlLK3wq84kRPbDdLUvZpA/edit?usp=sharing&ouid=110543087643758678962&rtpof=true&sd=true
https://docs.google.com/document/d/1H13BiGIo3tyUlLK3wq84kRPbDdLUvZpA/edit?usp=sharing&ouid=110543087643758678962&rtpof=true&sd=true
https://docs.google.com/document/d/1H13BiGIo3tyUlLK3wq84kRPbDdLUvZpA/edit?usp=sharing&ouid=110543087643758678962&rtpof=true&sd=true
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