Termômetro Digital - Programação

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Tecnologia e Inovação – Robótica
2o bimestre – Aulas 43 e 44
Ensino Fundamental: Anos Finais
TermoBit! Parte 2 
Criando um termômetro digital
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Implementar o conceito de variáveis dentro da programação;
analisar a leitura e exibição de temperatura no simulador;
aplicar o bloco de condicionais do menu lógica;
entender a função do bloco JOIN no algoritmo de programação.
Variáveis associadas às funções dos sensores.
Sensor digital de temperatura.
Condicionais.
Bloco “Join” ou “Unir”.
Conteúdo
Objetivos
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(EF89TEC25) Integrar e utilizar os sensores e atuadores a outros elementos para o desenvolvimento de atividades robóticas, como objetos que se movem ou que acendem leds.
Missão do dia
Vamos nesta aula concluir a construção do termômetro digital.
Para começar
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A imagem ilustrada é de autoria própria da equipe de robótica, acervo de Roberto Edgar
Caro aluno! Imagine a seguinte notícia.
Temperatura média global chegou a atingir 63,1 graus em 2023, conforme o Climate Reanalyzer da Universidade do Maine, que usa dados dos Centros Nacionais de Previsão Ambiental dos EUA.
Porém, a média global registrada na mesma época, ou seja, no ano de 2023, foi de 17,23º C, exceto se tenha havido alguma falha na comunicação. Estamos, realmente, com um grave problema.
Você consegue localizar o erro dessa notícia? Discuta com os colegas e professor(a).
10 MINUTOS
Para começar
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10 MINUTOS
Localizou a falha na notícia? Na verdade as escalas de temperatura estão divididas, basicamente, em três tipos; são elas:
Kelvin;
Celsius; 
Fahrenheit.
Continua...
Para começar
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A notícia que foi alterada descreve apenas “graus”, porém não identifica a unidade de medida. A notícia correta descreve 63,1 graus Fahrenheit. Essa diferença ocorre porque cada escala adota formas diferentes de medição. Desse modo, 17,23ºC equivale a 63,1ºF. Porém, em nosso trabalho, vamos utilizar apenas a escala Celsius, no qual será trabalhada no formato de texto para ser exibido no display de LEDS. 
Para começar
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Caro professor!
Nesta atividade, é importante uma explicação para o aluno sobre a questão do aumento da temperatura global, para que o mesmo possa entender não somente a interpretação das escalas de temperatura, mas o significado e as consequências desse evento no seu dia a dia.
Sugestão ao professor: 
G1 Meio ambiente
Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais
Dica do professor
Para começar
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5 MINUTOS
Conhecendo o bloco “Join”.
Para que possamos descrever a temperatura na placa micro:bit, vamos utilizar um bloco de texto conhecido como bloco Join ou Unir. Esse bloco tem a função de unir dois ou mais textos na mesma linha de exibição no simulador da Micro:Bit. 
A seguir vamos entender como funciona esse bloco na prática. 
Foco no conteúdo
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Atividade “Na Prática” de Robótica
Como registrar a realização da atividade prevista para a aula?
Caro professor,
Seguem orientações para postagem da atividade de aula para seus estudantes. Orientamos que a postagem seja feita antes ou durante a aula para que, no momento de trabalhar a sessão “Na prática”, o(a) estudante possa registrar a entrega da atividade durante a aula.
A atividade proposta na sessão “na prática” é obrigatória e a da sessão “para ir além” é opcional. 
O objetivo desse envio é que o estudante registre no CMSP a atividade realizada em sala de aula, para que possamos acompanhar o acesso e engajamento na atividade, e para que o docente verifique a aprendizagem. 
Caso estejam com dificuldades em acessar o CMSP ou a internet no dia, o estudante poderá compartilhar o link do seu projeto no MakeCode até a data final do prazo estabelecido por você, no momento de envio da atividade.
Dica do professor
Foco no conteúdo
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https://pixabay.com/pt/vectors/escrivaninha-computador-surfar-1389979/
Localizador:  efrob8e9 (Ensino fundamental, robótica, 8º e 9º ano) 
Acesse o link: http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique “atividades” e, em seguida, em “modelos”.
Na sequência, clique em “Buscar por”, selecione a opção “localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “procurar”. Uma lista de tarefas do componente aparecerá. Elas estarão organizadas pelo título da aula
Selecione a tarefa que corresponde à aula do dia para envio à turma, clicando na seta verde que aparece na frente da atividade.
Defina qual ou quais turmas receberão a atividade. Selecione a data de envio e prazo de resposta e clique em “publicar”
Informe a turma, a data de agendamento e o prazo da atividade
Pronto! A atividade foi enviada com sucesso!
Atividade “Na Prática” de Robótica
Como registrar a realização da atividade prevista para a aula?
Dica do professor
Foco no conteúdo
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https://pixabay.com/pt/vectors/escrivaninha-computador-surfar-1389979/
20 MINUTOS
Vamos construir o nosso código?
Faça agora
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Na prática
A imagem ilustrada é de autoria própria da equipe de robótica, acervo de Roberto Edgar
Acesse a plataforma MakeCode em: https://makecode.microbit.org/
Clique em Entrar:
Use o e-mail institucional @aluno.educacao para fazer o login
Passo a passo
20 MINUTOS
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Na prática
Continua...
 Vamos lá?
Nesta etapa vamos precisar do bloco de “Entrada” que possa ser acionado por um botão. 
Devemos notar que não queremos que a informação se faça de forma constante, apenas quando desejarmos, assim como nos termômetros convencionais que usamos para medir a temperatura corporal, quando há suspeita de febre.
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Na prática
Continua...
Faça agora
Desse modo, no menu de ferramentas, vamos clicar no menu de blocos “Input” e arrastar o bloco “no botão A pressionado” para a área de trabalho.
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Na prática
Construindo uma variável
Na próxima etapa, precisamos definir uma variável que, como sabemos, funciona como uma gavetinha, na qual estão armazenadas informações que, quando necessário, podemos utilizá-las. Neste caso, vamos construir uma variável com o nome “temperatura”.
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Na prática
Continua...
Para que possamos dar sequência em nosso projeto, arraste o bloco “definir temperatura para” do menu “Variáveis” e encaixe no bloco “no botão A pressionado”.
Nesta etapa, precisamos definir a informação que estará presente nessa variável, portanto, vamos no menu de ferramentas, "Input" e arraste o bloco "temperatura (ºC)“, em seguida, encaixe no campo onde está o número “0”.
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Na prática
Sensor de temperatura
Dados enviados
No caso, o bloco “temperatura (ºC)”, como já vimos na primeira parte da aula, trata-se de um bloco de função pré-programada, que recebe dados coletados pelo sensor de temperatura que, por sua vez, serão processados e transformados em valores numéricos.
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Na prática
Bem, definimos a informação da variável “temperatura”, porém precisamos que essa informação seja mostrada no display de LEDS. Dessa forma, vamos arrastar o bloco “mostrar string” do menu de blocos “Básico” e encaixá-lo no Bloco “no botão A”.
Agora, definimos a variável com informações do bloco de função “temperatura”.
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Na prática
Agora, precisamos unir o valor contido na variável “Temperatura” com a nomenclatura “C” de Celsius.
Nesse momento, vamos clicar na Função “Avançado” e, em seguida, na ferramenta “Texto”, localize e arraste o bloco “Join” ou “unir” até a área de programação e encaixe no bloco “mostrar string”, onde está o campo com a escrita “Hello”.
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Na prática
Na última etapa de nossa sequência de programação, vamos encaixar a variável “Temperatura” e escrever a letra “C” no bloco Join ou unir. 
Na sequência clicar no botão “A” e verificar o resultado da programação. No caso do simulador, a temperatura sempre será 21ºC . Para testar a programação,procure com o cursor do mouse alterar a temperatura no ícone representado por um termômetro. 
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Na prática
Parabéns!
Se você ainda ficou com alguma dúvida, leia com atenção o próximo slide.
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Na prática
Fig. 1
Como baixar sua programação no MakeCode para a placa Micro:bit
Esse processo é feito somente uma vez sempre que utilizar a mesma entrada usb para a mesma placa. Se você clicar em “Connect Device” e aparecer “Desconectar”, significa que a placa já está pareada e pronta para o uso. Nesse caso, basta clicar em “Baixar” para descarregar o programa na placa. 
Acople a placa no computador utilizando o cabo USB.
Para conectar a placa, clique nos 3 pontos e, em seguida, em “Connect Device”.
Clique em “Próximo”.
Clique em “Pair” (Parear).
Clique no nome da placa que aparecerá no quadro e, em seguida, em conectar. (Fig1)
Pronto, clique em “Feito” para finalizar.
7. Após parear a placa, clique em “baixar” para passar a programação para a placa Micro:bit.
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Na prática
elaboradas pela equipe de robótica.
Vocês ainda têm dúvidas de como realizar a programação da atividade proposta na sessão “Na prática”?
Disponibilizamos um vídeo tutorial com o passo a passo. 
Seguem os links disponíveis no repositório (CMSP) e no YouTube.
Caso você não consiga localizar pelo filtro, role a página até o nome do tutorial que você deseja e clique nele. 
Playlist de todos vídeos tutoriais no:
CMSP: https://bit.ly/432I0Kx
YouTube: https://bit.ly/48PKcpP
 Caros professores e estudantes:
Vídeo tutorial
Foco no conteúdo
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Todos escrevem
10 MINUTOS
Quais as dificuldades que você encontrou na execução dessa aula? Explique.
Como você considera o seu desempenho nessa aula? (Ótimo, bom, regular ou ruim) Explique.
Podemos aplicar os conhecimentos adquiridos hoje em outros projetos?
Para refletir
Foco no conteúdo
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25 MINUTOS
Continua...
Vamos para um desafio?
Que tal aprimorar o nosso programa?
Nesta proposta de trabalho, vamos envolver uma pesquisa para identificar a média de temperatura no inverno ou no verão de uma determinada capital do nosso país. 
Para essa tarefa, você poderá utilizar o computador e os recursos da planilha para o registro dos dados e calcular a média de temperatura no verão ou no inverno da capital. 
Para ir além
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Referências
Desafio!
Programação.
Para ir além
Seu desafio é incluir um rosto feliz quando a temperatura estiver na média esperada para época do ano na capital. Caso estiver abaixo da média conferida, o simulador deverá mostrar a carinha triste. Vamos lá!
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Referências
Essa atividade pode ser desenvolvida em equipes e você poderá determinar as capitais a serem pesquisadas. Na sequência do trabalho, os alunos poderão registrar os dados coletados e obter a média de temperatura da capital utilizando o recurso de planilha do computador.
Essa média será utilizada no desenvolvimento do algoritmo de programação.
Para finalizar, você poderá fornecer um feedback sobre o trabalho de pesquisa em conjunto com os alunos.
Sites de apoio.
https://clima1.cptec.inpe.br/estacoes/pt#
Dica do professor
Para começar
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Este é um exemplo das possibilidades que podem ser construídas com a proposta de trabalho.
Utilizamos neste caso, um número aleatório para identificar a média de temperatura. 
Dica do professor
Para começar
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Conheci e entendi a funcionalidade de utilizar o bloco “Join” ou “Unir” na finalização da construção do termômetro digital;
Retomei os conceitos de variáveis aplicadas à programação;
Aprendi sobre funções programadas.
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O que aprendemos hoje?
LEMOV, D. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. São Paulo: Da Prosa: Fundação Lemann, 2011.
Microbit.org. Disponivel em: https://microbit.org/teach/lessons/. Acesso em: 2 jan. 2024.
PÉREZ, A. Códigos ou instruções da micro:bit com textos. Instituto NCB. Disponível em: https://x.gd/iBlKh. Acesso em: 15 fev. 2024.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Ensino Fundamental. 
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Referências
Lista de imagens.
Slides 3, 4, 7, 8, 10, 12, 14, 18, 19, 20 - Autoria própria: SEDUC - Roberto Edgar.
Slide 5 – https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/escalas-termometricas.htm 
Slides 9 e 10 – https://pixabay.com/pt/vectors/escrivaninha-computador-surfar-1389979/ 
Slide 11 – Pixabay. Disponível em: https://x.gd/LMaRW 
Slide 13 – Casa da Robótica. Disponível em: https://x.gd/kutML 
Slide 18 – microbit.org. Disponível em: https://x.gd/rwIVD. Acesso em: 15 jan. 2024.
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Referências
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