Revisão de Conto de Assombração

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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
5o ANO
Aula 25 – 2o Bimestre
LÍNGUA PORTUGUESA 
Revisando e editorando o conto de assombração
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Revisar conto de assombração;
Editar conto de assombração.
Gênero textual conto de assombração.
(EF35LP25C) Revisar e editar contos, fábulas, lendas, entre outros textos produzidos, cuidando da apresentação final do texto.
Olá, pessoal! Na aula de hoje, vamos revisar o conto de assombração que vocês produziram e aprimorar a escrita do texto.
Professora, estamos curiosos para saber. Como vamos fazer isso? Como é possível revisar um texto que eu mesmo fiz?
PARA COMEÇAR
Vamos recordar e utilizar tudo o que aprendemos sobre os contos de assombração. Algumas questões farão vocês pensarem no texto que produziram.
Vamos responder questões?
PARA COMEÇAR
As questões nos apontarão aquilo que deverá ser melhorado. Ao responder a cada uma, vocês observarão o que deve ser alterado. 
Mas não vamos melhorar o texto?
PARA COMEÇAR
Retomem como iniciaram o conto, se utilizaram as expressões próprias do gênero e não se esqueçam de analisar como apresentaram o conto de mistério, onde aconteceu, como foi desvendado e o desfecho. Vamos começar!
PARA COMEÇAR
Vamos realizar a autoavaliação dos nossos contos, refletindo sobre o que aprendemos até agora. Nessa etapa é importante que nossos textos fiquem bem escritos e atendam às expectativas dos nossos interlocutores, que são os estudantes do 4º ano. A planilha de autoavaliação é muito importante para a melhora do texto, será uma ferramenta valiosa para essa reflexão e essa atividade colaborará significativamente com o processo de revisão e editoração dos textos.
Planilha de autoavaliação
O QUE É?
1. Junto a sua dupla, releia o conto que produziram e retomem os aspectos da produção.
PRATICANDO
Com o seu professor, leia cada item da planilha e preencha de acordo com a sua produção. Em caso de dúvida, pergunte ao professor ou fale com a sua dupla.
	Projeto “Contos de assombração” 
		
	Aspectos a serem observados na produção textual 
	Sim	Não
	Preciso rever 		
	Você colocou o título? 	
			
	Você iniciou o conto falando de tempo e lugar? 		
	Você utilizou, no início, expressões como: “em um certo lugar”; “naquela noite”; “no local escuro”; “naquela avenida”? 			
SISTEMATIZANDO 
		Sim	Não
	Você descreveu os personagens, suas características físicas e psicológicas, seus comportamentos? 			
	Você utilizou verbos como: “deveria”; “poderia ter ocorrido”; “percebeu-se”; “ouviu-se”? 		
	Apresentou o suspense que deveria ser desvendado? 		
	Considera que o leitor conseguirá compreender o texto com facilidade?		
SISTEMATIZANDO 
		Sim	Não
	Você apresentou os fatos essenciais da narrativa?		
	A ordem em que foram apresentados estava correta?
		
	O texto foi apresentado de maneira atrativa para o leitor?		
	A ilustração da capa estava adequada ao texto?
		
	Você organizou os parágrafos de maneira adequada?
		
	Você procurou utilizar os sinais de pontuação adequados ao que pretendia dizer?		
SISTEMATIZANDO 
		Sim	Não
	Você utilizou letra maiúscula sempre que necessário?
		
	Você escreveu de maneira legível?
		
	Procurou escrever sem erros de ortografia?
		
	Observações do professor:
		
SISTEMATIZANDO 
Professor: 
Para saber mais…
BRÄKLING, Kátia Lomba. Orientações didáticas fundamentais sobre as expectativas de aprendizagem de Língua Portuguesa. São Paulo: Secretaria de Educação, 2013. Disponível em:
http://lereescrever.fde.sp.gov.br/SysPublic/Home.aspx. Acesso em: 12 mar. 2014.
JOLIBERT, Josette. Formando crianças produtoras de textos. Porto Alegre: Artes Médicas,1994.
KAUFMAM, Ana Maria; RODRIGUEZ, M. Elena. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
MATA, Francisco Salvador. Como prevenir as dificuldades na expressão escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 2003.
POE, Edgard Alan. Contos de imaginação e mistério. São Paulo: Edições Tordesilhas, 2012.
Revisamos conto de assombração;
Editamos conto de assombração.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Após a correção, a edição e a revisão do conto de mistério, decida com a sua dupla quem vai “passar a limpo” o texto no caderno. Isto é, copiar o conto sem erros ou questões para resolver. Se preferir, cada um poderá ter o conto registrado no caderno. 
APROFUNDANDO 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, 2022. Caderno do Estudante, Língua Portuguesa e Matemática, 5º ano, v. 1. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2023. Caderno do Estudante, Ler e Escrever & Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, 5º ano, v. 1. ​​​​
REFERÊNCIAS
Lista de imagens 
Slide 3 e 4 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/teacher-with-school-elements-school-and-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1450684793?phrase=aluno+&adppopup=true
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/happy-teacher-s-day-concept-black-female-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1334932606?phrase=aluno+&adppopup=true
Slide 5 e 6 –https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/teacher-with-school-elements-school-and-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1450684793?phrase=aluno+&adppopup=true
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/happy-teacher-s-day-concept-black-female-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1334932606?phrase=aluno+&adppopup=true
REFERÊNCIAS
Lista de imagens 
Slide 7 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/hands-holding-clipboard-with-checklist-with-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1444944839?phrase=checklist&adppopup=true
Slide 8 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/boy-and-girl-are-reading-a-book-together-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1369627898?phrase=crian%C3%A7as+em+dupla+lendo
Slide 14 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/back-to-school-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/165670831?phrase=m%C3%A3os+escrevendo&adppopup=true
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