Avaliação de Literatura Infantil

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Pincel Atômico - 01/05/2024 18:10:08 1/5
DEBORA CRISTINA DA
SILVA CHAVES
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 16/09/2023 21:30:54 (1125767 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
LITERATURA INFANTO JUVENIL [472478] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Graduação: Pedagogia - Grupo: JULHO/2022 - PED/JUL22 [68534]
Aluno(a):
91322729 - DEBORA CRISTINA DA SILVA CHAVES - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
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46]
Questão
001
Entende-se que o ensino de literatura deve capacitar o aluno para ampliar a busca e o
conhecimento em torno dos textos literários. De modo que, por meio da leitura, o
professor atue como um mediador tanto no processo de aquisição da linguagem como
na capacidade da leitura e escrita na prática cotidiana.
Assim sendo, é correto afirma que
O professor deve priorizar abordar o texto literário a partir do didatismo e
pedagogismo, integrando a leitura como uma prática rotineira da formação
educacional.
X
O professor deve mediar a leitura, ao passo que precisa estimular a independência do
aluno no processo de descoberta de novos textos. Fazendo da leitura de textos
literário uma prática efetiva na sala de aula.
O professor deve utilizar os textos literários exclusivamente para a aplicação de
atividades de interpretação, de modo que a literatura será aplicada como um produto
paradidático, e não de fruição.
O ensino de literatura na educação formal envolve transmitir uma moral e
ensinamentos, através de textos de ficção, como os contos de fada e as fábulas, para
que as crianças sejam educadas conforme a moral do professor, da escola ou da
família.
No ensino de literatura o professor deve desenvolver a autonomia, mas controlando os
temas abordados, com a finalidade de restringir as obras abordadas conforme seu
gosto pessoal.
Pincel Atômico - 01/05/2024 18:10:08 2/5
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55]
Questão
002
O autor-ilustrador Shaun Tan é conhecimento por tratar, em seus livros, sobre o tema
do estrangeiro. À medida que a composição de suas obras alterna criativas formas
plásticas e textuais do livro ilustrado. Conforme é possível perceber na ilustração
abaixo, presente em seu livro A chegada.
 
Na ilustração, embora de código incompreensível, há a presença de idiogramas que se
mesclam às imagens. Portanto, é possível afirmar que o nível de composição da
palavra e imagem, nesta figura, equivale a
compartimentação: O texto é colocado próximo aos quadros ou dentro de balões.
dissociação: A imagem costuma ocupar a página da direita (onde o olhar se direciona
na abertura no livro) e o texto a página da esquerda.
?
X
conjunção: É diferente do tipo dissociativo, pois mescla diferentes enunciados sobre o
suporte.
disjunção: refere-se a diversos textos irônicos e contraditórios.
associação: O texto pode se situar abaixo ou acima da imagem.
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68]
Questão
003
É importante notar que a composição física do livro, ou seja, a estrutura e os aspectos
materiais do códice são direcionados tanto pela proposta literária e artística, como
engloba também a recepção da obra. Assim, pensar o objeto livro implica, igualmente,
prever os impactos e as necessidade de um dado público leitor, logo, as diferentes
maneiras de interagir com ou manusear o livro. Nesse sentido, Linden (2011) inclui:
Os livros de papelão (cartonados), de plástico ou tecido na categoria de livros
ilustrados, e por atenderem a crianças pequenas, de modo geral, precisam ser menos
resistentes porque não serão usados.
Os livros de papelão (cartonados), de plástico ou tecido na categoria de livros
ilustrados, e por atenderem a crianças pequenas, de modo geral, precisam ser mais
resistentes, quando manuseados por mães que buscam incluir a leitura no ambiente
da criança.
Os livros de papelão (cartonados), de plástico ou tecido na categoria de livros
ilustrados, e por atenderem a crianças pequenas, de modo geral, precisam ser ter uma
linguagem que evite palavras agressivas.
X
Os livros de papelão (cartonados), de plástico ou tecido na categoria de livros
ilustrados, e por atenderem a crianças pequenas, de modo geral, precisam ser mais
resistentes, quando manuseados por bebês, por exemplo.
Pincel Atômico - 01/05/2024 18:10:08 3/5
Os livros de papelão (cartonados), de plástico ou tecido na categoria de livros
ilustrados, e por não atenderem a crianças pequenas, de modo geral, precisam ser
normais.
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25]
Questão
004
De forma mais resumida que Golden (apud Nikolajeva e Scott, 2011), Linden (2011)
conceitua três níveis de relação entre o texto e a imagem no livro ilustrado
infantojuvenil. Os modos de interação são classificados em relação de redundância, de
colaboração e disjunção. Agora, observe a imagem do miolo do livro ilustrado a seguir:
 
Sobre a relação entre o texto e a imagem é possível afirmar que
é evidente a relação de disjunção, uma vez que o livro aborda sobre o tema da
contradição, característica relevante para classificar a integração disjuntiva entre o
texto e a imagem.
 
há uma relação de colaboração, considerando que se a imagem do espelho refletindo
o gato for retirada será impossível entender o significado do texto verbal. Logo, a
ilustração é essencial a esta narrativa
X
há uma relação de redundância, porque o texto diz que mesmo quando vira o espelho
ao contrário, a imagem refletida do gato permanece normal, isto é, não vira de “ponta a
cabeça junto com o espelho”. De modo que a ilustração representa o que o texto
verbal de forma simétrica
é notória a relação de colaboração, uma vez que o livro aborda sobre o tema da
contradição a partir da relação entre a palavra e a imagem, de modo redundante, entre
as duas páginas do livro (esquerda e direita).
não há uma relação de redundância, ao passo que o texto é apresentado com uma
estética diferente dos livros tradicionais, visto que o autor transformou o texto numa
imagem representativa, conforme a ilustração do gato
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56]
Questão
005
Criado no século XX, o flip book é um tipo de livro que se utiliza do movimento para
gerar o efeito de animação. Por isso, assinale a alternativa que melhor corresponde à
sua caracterização.
É composto por poesias.
X É conhecido como “cinema de polegar”.
Explora diferentes matérias.
É predominantemente verbal.
Pincel Atômico - 01/05/2024 18:10:08 4/5
Articula imagens solitárias e balões de fala.
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42]
Questão
006
Em tópico que trata sobre o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e
anos finais, sobre as práticas de linguagem, objetos de conhecimento e habilidades, a
BNCC também prega que no campo artístico-literário, as manifestações artísticas
devem ser apresentadas dando um panorama geral, isto é, evitando-se privilegiar uma
expressão em prejuízo de outra. O mesmo deve ocorrer
na arte imaginária, de maneira que as aulas possibilitem o reconhecimento, a
valorização e a fruição das diferentes manifestações abordadas no ambiente escolar.
X
na arte literária, de maneira que as aulas possibilitem o reconhecimento, a valorização
e a fruição das diferentes manifestações abordadas no ambiente escolar.
na arte literária, de maneira que as aulas impossibilitem o reconhecimento, a
valorização e a fruição das diferentes manifestações abordadas no ambiente escolar.
na arte literária, de maneira que as aulas possibilitem o reconhecimento, a valorização
e a fruição das diferentes manifestações que não devem ser abordadas no ambiente
escolar.
na arte literária, de maneira que as aulas possibilitem o reconhecimento, a valorização
e a fruição das semelhantes manifestações abordadas no ambiente escolar.
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36]
Questão
007
Segundo Soares (1999), alfabetizar requer que a criança aprenda a codificar e
decodificar, pois é um sistema criado, diferente da língua oral: o ser humano já nasce
com disposição para falar. A escrita é uma conveniência. De acordo com Soarespodemos concluir que:
X
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional,
arbitrário. Então é preciso ensinar isso de forma sistémica.
É um ato inocente achar que a criança deva aprende a ler e a escrever, mas se
optarmos em fazê-lo, então é preciso ensinar isso de forma sistémica.
Como a escrita é conveniência devemos deixar que criança escolha se ela quer
aprender ou não, pois nem todas nascem com talento para tal.
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional,
arbitrário. Então não devemos ensiná-la a escrita.
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional, por isso
devemos fazer isso por ela e impor nossas vontades, anulando o processo da criança.
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66]
Questão
008
A interação entre o texto e a imagem atua, para Ribeiro (2008), como uma tradução,
ao passo que o sentido é adaptado a outro ambiente por meio de uma transposição.
Isto é, o ilustrador transporta a linguagem da palavra, por exemplo, para a imagem ou
outra linguagem. De acordo com o trecho, assinale V para verdadeiro e F para Falso.
( ) Um exemplo disso são as histórias em quadrinhos presentes em jornais, que
abordam uma sequência de fotos e textos, separados por quadrinhos mas, que
possuem uma sequência clara.
( ) Um exemplo disso, são as continuações de filmes que não fazem referência ao
filme anterior.
( ) Um exemplo disso são as pinturas presentes em museus, que não há a presença
de escritas, apenas de imagens.
V-V-V.
F-V-V.
X V-F-F.
V-F-V.
V-V-F.
Pincel Atômico - 01/05/2024 18:10:08 5/5
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57]
Questão
009
Linden (2011), por sua vez, prefere chamar de relação de “colaboração” (ao invés de
complementaridade), os textos e imagens que interagem de uma forma mais
horizontal, em benefício da construção de um sentido em comum. Segundo o
pensamento de Linden, assinale V para verdadeiro e F para Falso.
( )Nesse na forma de interação colaborativa, texto e imagem atuam em conjunto na
produção de significado ou da narrativa.
( ) Segundo ela, o que caracteriza a relação de colaboração é que “o sentido não está
nem na imagem nem no texto: ele emerge da relação entre dois”. Isto é, palavra e
imagem dialogam para atingir uma significação em comum.
( ) A autora conceitua também que “texto e imagem não entram em estrita contradição,
mas não se detecta nenhum ponto de convergência”.
F-V-F.
F-F-F.
X V-V-V
F-F-V.
V-V-F.
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47]
Questão
010
As leis (10.639/03 e 11.465/08) determinam a abordagem da história e cultura afro-
brasileira e indígena no Ensino Básico (Ensino Fundamental e Médio), em escolas
públicas e privadas. Principalmente no campo da educação artística, literatura e
história. Logo, as manifestações culturais populares também passaram a ser vista com
mais atenção e, gradativamente, começam a ganhar espaço no ambiente escolar.
Podemos concluir que
as leis trouxeram abordagens importantes que visam preservar o contexto histórico e
promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar desvalorizando sua
cultura.
X
as leis trouxeram abordagens importantes que visam preservar o contexto histórico e
promover a inclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.
as leis trouxeram abordagens irrelevantes que visam preservar o contexto histórico e
promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.
as leis trouxeram abordagens desnecessárias que visam preservar o contexto histórico
e promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.
as leis trouxeram abordagens importantes que visam anular o contexto histórico e
promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.