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Etapa Ensino Médio
1a SÉRIE
Aula 13 – 3º bimestre
Filosofia
Bioética e 
desenvolvimento 
tecnológico
• Os desafios da bioética 
frente ao desenvolvimento 
tecnológico.
• Analisar os impactos do 
desenvolvimento tecnológico na 
natureza.
• Avaliar os impactos da ausência 
de intervenção humana na 
natureza.
• Compreender a importância da 
reflexão ética para o avanço da 
tecnologia por meio da bioética.
Conteúdo Objetivos
Para começar
Observação ativa
Reportagens mostraram a 
recuperação da natureza 
durante o lockdown, em 
2020.
Veja o vídeo e opine. Se 
precisar de outras 
referências para se 
posicionar, o resultado da 
busca disponível em: 
https://cutt.ly/fwuAHn6x, 
acesso em: 06 set. 2023, 
pode ajudá-lo. https://cutt.ly/CwuEOmO3
https://cutt.ly/fwuAHn6x
https://cutt.ly/CwuEOmO3
Na prática
• Reconhecer a importância da liberdade da pesquisa científica e os 
benefícios resultantes dos desenvolvimentos científicos e 
tecnológicos, evidenciando, ao mesmo tempo, a necessidade de que 
tais pesquisas e desenvolvimentos ocorram conforme os princípios 
éticos dispostos nesta Declaração e respeitem a dignidade humana, 
os direitos humanos e as liberdades fundamentais.
• Promover o diálogo multidisciplinar e pluralístico sobre questões 
bioéticas entre todos os interessados e na sociedade como um todo.
Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos Artigo 2, incisos IV e V
Leia o excerto Declaração Universal 
sobre Bioética e Direitos Humanos:
Na prática
Destaque no texto do 
slide anterior trecho(s) 
que demonstram a 
necessidade da bioética 
para o avanço de 
pesquisas e da 
tecnologia.
Mostre o texto
Slothilda/Giphy
Na prática
• Reconhecer a importância da liberdade da pesquisa científica e os 
benefícios resultantes dos desenvolvimentos científicos e 
tecnológicos, evidenciando, ao mesmo tempo, a necessidade de 
que tais pesquisas e desenvolvimentos ocorram conforme os 
princípios éticos dispostos nesta declaração e respeitem a 
dignidade humana, os direitos humanos e as liberdades 
fundamentais.
• Promover o diálogo multidisciplinar e pluralístico sobre 
questões bioéticas entre todos os interessados e na sociedade 
como um todo.
Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos, artigo 2, incisos IV e V
Correção
Foco no conteúdo
No contrato natural, pensamento desenvolvido pelo 
filósofo francês Michel Serres (1930-2019), afirma-se 
que o ambiente físico possui um sistema que é 
independente do ser humano, sendo que o homem 
parasita nesse sistema. 
O planeta não precisa do ser humano para existir, 
mas o ser humano precisa do planeta. Enquanto os 
filósofos contratualistas se preocupam com as 
relações sociais e políticas e a ruptura com o estado 
de natureza, Michel Serres se preocupa com os 
desdobramentos da bioética na contemporaneidade.
Contrato natural
Maria Johnson/Giphy 
Foco no conteúdo
Serres explica que, na filosofia moderna, tanto a noção de um 
contrato social como a de um direito natural deixaram de lado a 
proteção para o conjunto da natureza, porque previam proteção 
apenas para os seres humanos. O contrato social é firmado entre os 
seres humanos para garantir sua convivência, mas, estando os 
indivíduos pactuados entre si, a natureza é esquecida, fica fora do 
contrato e não interessa à política. A mesma filosofia fala em um 
direito natural, que possibilitou a Declaração dos Direitos do Homem e 
do Cidadão, de 1789. Com a noção de direito natural, especialmente 
como era compreendido na Idade Moderna, é enfatizada a ideia da 
liberdade que cada indivíduo tem para reivindicar seus direitos, 
assegurando seus interesses subjetivos.
Silvio Gallo esclarece a proposição de Michel Serres:
Foco no conteúdo
Nessa concepção, o conceito de natureza fica reduzido ao de 
natureza humana. Ou seja: a constituição da sociedade como a 
conhecemos nunca levou em consideração a necessidade de 
conviver com a natureza.
Para mudar essa situação, é necessário um novo contrato, que 
Serres denomina contrato natural. Seria não mais um contrato 
firmado exclusivamente entre os seres humanos, mas um contrato 
dos humanos com a natureza inumana. O contrato natural 
transformaria os seres humanos de parasitas em simbiontes. Em 
uma relação simbiótica há um compartilhamento: os dois lados 
retiram aquilo de que necessitam, mas também fornecem ao outro 
aquilo de que ele necessita. A relação de simbiose é uma relação de 
reciprocidade, não de exploração unilateral (GALLO, 2017, p. 303).
Foco no conteúdo
Segundo Michel Serres, a importância da bioética reside na necessidade 
de encontrar um equilíbrio entre a exploração científica e tecnológica da 
vida e a preservação da existência. Ele enfatiza a necessidade de se 
tomar decisões pautadas na ética, levando em consideração os valores 
humanos fundamentais, a dignidade da vida humana e do planeta e a 
responsabilidade diante das consequências de nossas ações.
O que pensar de cientistas que [...] não hesitaram em fornecer aos 
militares e políticos dos países mais poderosos e também a outras 
nações, armas termonucleares cada vez mais destruidoras? Que a 
ética, a deontologia, o direito e as humanidades que tinham aprendido 
pareciam não mais se adaptar aos meios que colocavam o poder de 
decisão nas mãos daqueles que hoje o possuem. (SERRES, 2003, p. 12).
Na prática
Todos juntos
Retome a resposta que você deu no início da aula sobre a ideia 
central do vídeo no Para começar, cujo teor se concentra na 
alegria da flora e fauna ante a ausência de humanos no entorno e 
ilustra a proposição de Michel Serres, de que “o ambiente físico 
possui um sistema que é independente do ser humano, sendo que 
o homem parasita nesse sistema”.
Assista ao vídeo no próximo slide para, mediados pelo professor, 
discutir brevemente com seus colegas, mediados pelo professor, as 
responsabilidades individuais e coletivas norteadas pela 
bioética para que haja desenvolvimento tecnológico com o 
mínimo de dano para a vida.
Na prática
https://cutt.ly/mwuTwmlS
https://cutt.ly/mwuTwmlS
https://cutt.ly/mwuTwmlS
Na prática Correção
Os posicionamentos, seu e de seus 
colegas, podem ser variados, mas 
espera-se que na discussão vocês se 
posicionem a favor do uso consciente 
dos recursos naturais para o 
desenvolvimento tecnológico, bem 
como discutam limites para a 
tecnologia, de forma que ela avance ao 
mesmo tempo que preserve a natureza 
e a vida; também que os benefícios dela 
advindos sejam acessíveis para todos, 
humanos, flora e fauna, e não apenas a 
grupos específicos.
Club do Auto/Giphy
Aplicando
Certo é certo
(ENEM 2019) 
TEXTO I - Os segredos da natureza se revelam mais sob a tortura 
dos experimentos do que no seu curso natural. 
BACON, F. Novum Organum, 1620. In: HADOT, P. O véu de Ísis: ensaio sobre a historia da 
ideia de natureza. São Paulo: Loyola, 2006.
TEXTO II - O ser humano, totalmente desintegrado do todo, não 
percebe mais as relações de equilíbrio da natureza. Age de forma 
totalmente desarmônica sobre o ambiente, causando grandes 
desequilíbrios ambientais. 
GUIMARÃES, M. A dimensão ambiental na educação. Campinas: Papirus, 1995.
Aplicando
Os textos indicam uma relação da sociedade diante da 
natureza caracterizada pela:
a) objetificação do espaço físico.
b) retomada do modelo criacionista. 
c) recuperação do legado ancestral. 
d) infalibilidade do método científico. 
e) formação da cosmovisão holística. 
Enem 2019
O que aprendemos hoje?
• A Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos 
orienta para um desenvolvimento sustentável da ciência 
e da tecnologia.
• A intervenção humana na natureza compromete o 
equilíbrio da fauna e da flora, o que suscita questões 
éticas, desdobradas na bioética.
• O “contrato natural” amplia a ideia de natureza 
para além dos direitos do homem, uma vez que 
reconhece o ser humano como dependente da 
natureza, e não o contrário.
Tarefa SP
Localizador: 98877
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seulogin: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de 
aula. Tradução: Daniel Vieira, Sandra. M. M. da Rosa. Revisão técnica: Fausto 
Camargo, Thuinie Daros. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista: etapa ensino médio. Organização: 
Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica: União dos Dirigentes 
Municipais de Educação do Estado de São Paulo – UNDIME. São Paulo: 
SEDUC, 2020
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação. Caderno do Professor. Primeira 
Série, volume 2, 3º bimestre (Filosofia), p. 192-200.
Slides 8 e 9 – GALLO, Silvio. Filosofia: experiência do pensamento. São 
Paulo: Scipione, 2017.
Slide 10 – SERRES, Michel. Hominescências: o começo de uma outra 
humanidade? Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 2 e 16 – Marcelo Ortega/@ortega_alemão
Slide 3 – https://cutt.ly/fwuAHn6x; https://cutt.ly/CwuEOmO3
Slide 5 – Slothilda/Giphy 3oxRmmB2KwO5f8pyyA
Slide 7 – Maria Johnson/Giphy Nt6zJKLKYLnXBMElA4
Slide 12 – https://cutt.ly/mwuTwmlS
Slide 13 – Club do Auto/Giphy 5iJjCPhvjVpxC4jbqg
https://cutt.ly/fwuAHn6x
https://cutt.ly/CwuEOmO3
Material
Digital
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	Número do slide 2
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	Número do slide 20