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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Revisão, avaliação e 
reescrita de artigo de 
opinião
9o ANO
Aula 17 – 4o Bimestre
Língua 
Portuguesa 
• Revisão, avaliação e 
reescrita do artigo de 
opinião.
• Revisar a primeira versão do 
artigo de opinião;
• Avaliar artigo de opinião 
entre pares;
• Escrever a versão final do 
artigo de opinião.
Conteúdo Objetivos
Para começar
Acredite, isso pode fazer uma grande diferença! 
Vamos falar sobre a importância de 
reescrever nossos textos? 
Na reescrita, nós melhoramos a clareza e a organização, bem 
como corrigimos possíveis desvios. Além disso, podemos ampliar 
nosso vocabulário e tornar nossas ideias mais convincentes. 
Vamos explorar juntos como essa prática pode nos tornar 
escritores cada vez melhores!? 
Vamos lá!
Foco no conteúdo
A importância da revisão do texto
• Aprimora a clareza e a organização do texto;
• Corrige desvios gramaticais e problemas de estrutura;
• Reforça a coesão e a coerência do trabalho;
• Amplia o vocabulário e a expressão escrita;
• Desenvolve a autocorreção e a autoavaliação;
• Melhora a qualidade do texto produzido.
Retomada
Na prática
1. Em dupla, com o seu colega ao lado, faça a revisão do artigo de 
opinião com o tema Desafios do Sistema de Proteção à 
Infância e Adolescência.
Após terminar e revisar seu artigo de opinião, faça uma troca com 
seu colega.
Você vai analisar a produção dele, e ele, por sua vez, analisará a 
sua produção.
Para isso, utilizaremos a tabela a seguir.
Vire e converse
Na prática
Pontos a analisar Sim Não
O artigo de opinião parte de uma questão polêmica sobre 
o tema “Desafios do sistema de proteção à infância e à 
adolescência”?
O autor colocou o leitor a par das questões que envolvem 
o tema em desenvolvimento?
O autor assumiu uma posição diante do tema?
Apresenta a tese com uma frase afirmativa?
Levou em consideração os pontos de vista de outros 
autores?
Na prática
Pontos a analisar Sim Não
O autor usou argumentos sólidos para defender seu 
ponto de vista, como causa e consequência, de 
princípio, entre outros?
Expressões para anunciar conclusão, como “então”, 
“assim” e “portanto”, estão presentes no texto?
O autor concluiu o texto reforçando a posição dele?
O texto está livre de marcas de oralidade e registro 
informal?
A pontuação está adequada?
Na prática
Pontos a analisar Sim Não
O texto segue as regras de
concordância verbal e nominal?
Colocação de pronomes?
Grafia (uso de maiúsculas e minúsculas)?
Ortografia?
O autor procurou substituir palavras repetidas e eliminou 
as desnecessárias?
O texto é convincente?
Na prática
2. Agora é hora de consolidar todas essas aprendizagens e produzir 
a versão final do seu artigo sobre: Desafios do sistema de 
proteção à infância e adolescência.
Este é um espaço para exercer sua liberdade de expressão com 
responsabilidade.
Então, mãos à obra! Dê o melhor de si na produção do seu artigo 
de opinião e mostre o poder da sua voz! 
Todo mundo escreve
Para que a correção do(a) professor(a) seja mais dinâmica, circule a
tese.
Aplicando
• Como suas opiniões sobre os desafios do sistema de proteção à
infância e adolescência mudaram desde o início do percurso?
• Em que aspectos você acredita que melhorou sua capacidade de
argumentação e análise de evidências ao longo das aulas?
• Você se sente mais consciente sobre o impacto das ações cotidianas
no sistema de proteção à infância e adolescência após esse percurso?
Agora que você já discutiu sobre o tema “Desafios do sistema de proteção
à infância e adolescência” a partir de textos apresentados e até mesmo já
produziu um artigo de opinião a respeito, é hora de retomar os
questionamentos apresentados no início do percurso e avaliar a sua
evolução em relação ao assunto.
Vire e converse
O que aprendemos hoje?
• Revisamos a primeira versão do artigo de opinião;
• Promovemos a avaliação do artigo de um colega;
• Produzimos a escrita da versão final do artigo de 
opinião.
Tarefa SP
Localizador: 102867
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br.
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/.
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Estética da criação verbal. São 
Paulo: Martins Fontes, 2011. 
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão da 
sala de aula. Trad. Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 3. 
ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em ação –
Língua Portuguesa. Volume 2 – 9º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo paulista do
ensino fundamental. São Paulo, 2019.
Material
Digital