Ciencias da Natureza 7

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Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE
O Princípio de Pascal é o princípio físico elaborado pelo francês Blaise Pascal (1623-1662), o qual institui que a alteração de
pressão causada num líquido em equilíbrio transmite-se integralmente a todos os pontos do líquido e às paredes do
recipiente. Uma importante aplicação desse Princípio é o elevador hidráulico, ferramenta muito usada em o�cinas para
levantar automóveis. Essa máquina é composta por dois tubos comunicantes, um mais �no e o outro mais grosso, ambos
cheios de �uido. Baseando-se nisso, o elevador hidráulico funciona de maneira semelhante a:
A
duas seringas contendo água, conectadas por um tubo �exível de plástico, já que quando a primeira é pressionada
acaba movimentando o êmbolo da segunda para fora, assim, da mesma maneira, ao exercer pressão nos �uidos do
elevador hidráulico, eleva-se o automóvel.
B
um motor preenchido com �uidos hidráulicos ao invés de gasolina, no qual a força enviada pela combustão dos
líquidos é transmitida ao sistema e como resultado há uma elevação no pistão que ergue o veículo.
C
um motor elétrico simples de dois polos, o qual funciona usando ímãs para criar movimento; no entanto, o elevador
hidráulico utiliza a energia magnética produzida pelo atrito dos líquidos ligados às paredes dos pistões.
D
uma máquina cata-vento movida a energia eólica que funciona quando o ar em movimento atravessa suas hélices,
causando a rotação do motor e a elevação dos líquidos do elevador.
Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Cacimbinhas - AL Órgão: Prefeitura de Cacimbinhas - AL
A caatinga é um dos biomas de grande importância no território brasileiro. Analise as a�rmações a seguir sobre a caatinga.
I. A caatinga ocupa cerca de 50% do território nacional, englobando estados do Nordeste, Norte e Sudeste.
II. A vegetação apresenta diversas adaptações ao clima seco, como a presença de folhas �nas ou ausência das mesmas, o
armazenamento de água em alguns tecidos, como nas cactáceas, e a posição super�cial das raízes para absorver o máximo
da chuva.
III. Apesar de apresentar uma biodiversidade total inferior à Mata Atlântica, a Caatinga abriga importantes espécies animais,
como a ararinha-azul (Cyanopsitta spixii), o tatu-peba (Euphractus sexcinctus), a asa-branca (Dendrocygna autumnalis) e o preá
(Cavia aperea).
IV. A chuva em geral é irregular e concentrada em alguns meses, o que transforma radicalmente a paisagem da região em
algumas épocas do ano.
A alternativa que contém a(s) a�rmativa(s) correta(s) é:
A I e III apenas
B I, II e III apenas
C I, III e IV apenas
D II, III e IV apenas
E Todas estão corretas
Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Cacimbinhas - AL Órgão: Prefeitura de Cacimbinhas - AL
1261 Q2101744 >Ciências Física , Máquinas Simples
Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 -
Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências
1262 Q1393472 >Ciências Ciências , Tipos de Solos, Exploração e Conservação
Prova: Prefeitura de Cacimbinhas - AL - 2015
- Prefeitura de Cacimbinhas - AL - Professor de Ciências
1263 Q1393470 >Ciências Ciências , A Terra e seus Satélites
Prova: Prefeitura de Cacimbinhas - AL - 2015
- Prefeitura de Cacimbinhas - AL - Professor de Ciências
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Satélites arti�ciais são engenhos colocados no espaço, na órbita da Terra ou de outro corpo celeste, e têm muitas
aplicações na nossa vida, algumas das quais nem sempre são fáceis de perceber. Qual das alternativas abaixo não
apresenta corretamente uma contribuição dos satélites espaciais?
A A captura de imagens da superfície terrestre
B A inversão do sentido de rotação da Terra
C A detecção de áreas desmatadas em �orestas
D A previsão do tempo
E A chamada telefônica a longa distância
Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Cacimbinhas - AL Órgão: Prefeitura de Cacimbinhas - AL
A fotossíntese é o processo pelo qual se obtém um açúcar de grande importância para os processos biológicos. A
representação estequiométrica dessa reação está melhor expressada em:
A C H O O + 2CO
B 2CO + H O + ATP → C H O + H O
C 6 CO + 6 H O → 6 C H O + 6 O
D 6 NH + H O → 6NH + O
E 6 CO + 6 H O → H O + ATP
Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP
No grá�co a seguir, está representada a curva de solubilidade do O na água em função da temperatura.
(http://qnint.sbq.org.br)
Esse comportamento do gás oxigênio no ambiente aquático permite que seres vivos, como os peixes por exemplo, tenham
maior disponibilidade desse gás em águas
A aquecidas dos mares tropicais, onde a solubilidade do O2 é maior.
B profundas, onde a temperatura e a solubilidade do O  são maiores.
C super�ciais, onde a exposição ao sol aumenta a solubilidade do O2.
D de regiões costeiras, pouco profundas, bem aquecidas e com maior solubilidade de O .
E frias, próximas às regiões polares, onde a solubilidade de O  é maior.
1264 Q1393467 >Ciências Química
Prova: Prefeitura de Cacimbinhas - AL - 2015
- Prefeitura de Cacimbinhas - AL - Professor de Ciências
6 12 6→2 2
2 6 12 6 2
2 2 6 12 6 2
3 2 4 2
2 2 2
1265 Q1361414 >Ciências Ciências , Propriedades da Água
Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de
Educação Básica II - Matemática/Ciências
2
2
2
2
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Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP
No recipiente representado a seguir, encontram-se dois sólidos misturados que foram coletados em ambiente marinho.
Com o objetivo de obter o sal, a sequência de procedimentos necessários para essa separação é:
A misturar água ao conjunto e posteriormente proceder aos processos de sedimentação e decantação.
B misturar um líquido não miscível ao conjunto e posteriormente realizar a �ltração fracionada.
C misturar água, �ltrar e utilizar o líquido �ltrado para proceder ao processo de evaporação.
D realizar o processo de tamização, utilizando peneiras com diversas medidas para retirar o sal.
E realizar uma dissolução fracionada com solvente orgânico e aquecer o sistema para sublimar a água e evaporar o sal.
Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP
A tabela a seguir indica os pontos de ebulição dos sub- -produtos do petróleo obtidos a partir de sua destilação fracionada.
O grá�co a seguir indica as temperaturas observadas durante o processo de destilação do petróleo.
Sabendo-se que o número 3 corresponde à temperatura de 170 ºC, assinale a alternativa que estabelece corretamente a
relação entre o sub-produto do petróleo e as temperaturas indicadas no grá�co.
A Entre as temperaturas 2 e 3, a fração gasolina está sendo destilada.
B O número 5 indica a temperatura de destilação da fração de asfalto.
C Na temperatura 4, a fração que está sendo destilada é o diesel.
D Em temperaturas inferiores a 5, observam-se os resíduos do petróleo.
1266 Q1361413 >Ciências Química , Substâncias e Misturas
Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de
Educação Básica II - Matemática/Ciências
1267 Q1361412 >Ciências Química , Substâncias e Misturas
Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de
Educação Básica II - Matemática/Ciências
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E Até a temperatura 1, o gás e a gasolina já foram destilados.
Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP
Considere a frase a seguir, de Leucipo de Mileto, 450 a.C.
“Uma pedra pode ser partida em pedaços cada vez mais pequenos, pode ser pulverizada mais e mais e cada pedaço dela,
ou cada partícula de pó segue sendo igual à matéria original”. O autor da frase estava referindo-se
A à natureza da matéria.
B ao modelo atômico.
C à indivisibilidade da matéria.
D à molécula elementar.
E ao componente fundamental.
Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP
Um dos temas dos PCNs para o 3o Ciclo do Ensino Fundamental é a compreensão do fenômeno das fases da Lua. Nesse
sentido, um professor orientou seus alunos a montar o seguinte equipamento:
Uma caixa cilíndrica, tendo em seu interior uma bolinha, a qual é iluminada por uma lanterna acoplada à lateral da caixa. As
�guras a seguir representam essa caixa externamente (1) e internamente em corte (2). As letras A, B, C, D, E, F, G e H
indicam, na �gura 2, os orifícios da caixa, à altura da bolinha, através dos quais se pode visualizá-la.
(www.if.ufrgs.br/~fatima/Caixa_mar07.pdf. Adaptado)
Obedecendo o sentido horário, um aluno, ao olhar através dos orifícios, observará as fases da Lua na ordem apresentada
em:
A H-Nova; F-Cheia; E-Crescente; D-Minguante.
B E-Crescente; D-Nova; C-Minguante; H-Cheia.
C H-Nova; B-Minguante; C-Cheia; F-Crescente.
D D-Cheia; B-Crescente; H-Nova; F-Minguante.
E F-Minguante; D-Nova; B-Crescente; H-Cheia.
Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP
1268 Q1361411 >Ciências Química , Estrutura e Propriedades da Matéria
Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de
Educação Básica II - Matemática/Ciências
1269 Q1361409 >Ciências Ciências , A Terra e seus Satélites
Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de
Educação Básica II - Matemática/Ciências
1270 Q1361402 >Ciências Ensino de Ciências , Articulação entre os Conteúdos de Ciências e os Temas Transversais
Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de
Educação Básica II - Matemática/Ciências
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No livro A aprendizagem e o Ensino de Ciências, 2009, Pozo e Crespo discutem as cinco metas ou �nalidades da educação
cientí�ca, conforme proposto por Jiménez Aleixandre e Sanmartí (1997): 
Essas metas podem ser traduzidas em três tipos de conteúdos concretos do ensino de Ciência; conceituais, procedimentais
e atitudinais; que possibilitam o desenvolvimento, nos alunos, das capacidades correspondentes às cinco metas propostas.
De acordo com Pozo e Crespo, o trabalho com conteúdos atitudinais possibilita atender à meta
A 1.
B 2.
C 3.
D 4.
E 5.
Respostas
1261: A 1262: D 1263: B 1264: A 1265: E 1266: C 1267: C 1268: A 1269: E 1270: D
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