Perspectivas sobre Brumadinho

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
7º ANO
Aula 31 – 3º Bimestre
Língua 
Portuguesa 
O Olhar para o 
Futuro – Parte 2
● Leitura de três textos 
sobre o mesmo tema 
com perspectivas 
diferentes.
● Reconhecer as perspectivas 
diferentes em mais de um 
texto sobre o mesmo assunto.
Conteúdo Objetivo
Para começar
Você alguma vez você imaginou viajar 
em uma máquina do tempo?
O que ia preferir: ir para o passado ou 
o futuro? Ou os dois como fez o jovem, 
Marty McFly e o Dr. Brown, 
personagem do filme “De volta ao 
futuro”?
Foco no conteúdo
A seguir, você lerá três textos que tratam do mesmo assunto, 
com perspectivas diferentes. Todos são textos de ficção, e foram 
criados tendo como referência o ano de 2069, ou seja, 50 anos 
após a tragédia ocorrida em Brumadinho.
*Texto A – O horror se repete
Ontem, às 14h23 minutos, pontualmente, uma imensa 
cratera engoliu a região central de Nova Brumadinho. É 
impressionante imaginar que após 50 anos, e depois de tantos 
avanços, isso ainda pudesse ocorrer. Nem toda tecnologia, nem 
todo avanço, foi capaz de curar a mais terrível das doenças, a 
estupidez humana. 
Foco no conteúdo
Há alguns anos, quando a ideia de criar um modelo 
subterrâneo para acondicionar o material coletado das minas de 
silício encontradas em Minas Gerais, muitos acharam que seria 
uma boa ideia a ser aplicada em Nova Brumadinho que, após o 
desastre de 50 anos atrás, recebeu muitos incentivos fiscais, 
modernizou-se e transformou-se em uma grande cidade, 
principalmente, com um dos sistemas de teletransporte mais 
eficazes do mundo. 
Logo em seguida, a notícia da descoberta, também, de uma 
mina de Tanzanita, que é mil vezes mais rara que o diamante, 
gerou uma corrida desenfreada em busca do minério.
Foco no conteúdo
Milhares de exploradores, dos mais diversos países, invadiram a 
área e fizeram com que a cidade, devido à exploração ilegal e à 
mistura de técnicas primitivas e modernas, sucumbisse mais 
uma vez à ganância humana. Duas pessoas e centenas de 
droides trabalhadores foram engolidos pela imensa cratera que 
surgiu no centro da cidade. 
Infelizmente, o erro se repetiu e não houve aprendizado. A 
única alternativa é esperar que os responsáveis sejam 
severamente punidos.
MR - articulista
Foco no conteúdo
*Texto B – O preço do progresso
Muito se tem escrito sobre a tragédia ocorrida ontem em 
Nova Brumadinho. Sim, houve um problema, pois duas 
pessoas morreram. Mas e daí? Há 50 anos uma tragédia 
que comoveu o mundo fez com que as autoridades 
resolvessem investir no local. Todo um sistema de 
investimento tecnológico foi criado e a cidade floresceu. Os 
habitantes têm um dos mais altos índices de qualidade de 
vida do mundo. 
Foco no conteúdo
É um local maravilhoso para se viver. Quando a mina de Tanzanita foi 
encontrada, uma das únicas do mundo, o enriquecimento chegou 
para todos; não há pobres na região. O fato de uma cratera 
gigantesca ter sugado parte da cidade não é problema. Há dinheiro e 
tecnologia mais do que suficientes para reconstruir. Pessoas morrem 
todos os dias. Afinal, o que são duas vidas diante da maravilhosa 
tecnologia que nos cerca? Em breve, a cidade estará reconstruída e a 
Tanzanita continuará trazendo progresso para a região.
MRF – CEO* da Empresa Tanzanita Dreams
*O Termo CEO, abreviatura de Chief Executive 
Officer e significa Diretor Executivo.
Foco no conteúdo
*Texto C - Saudades
Ontem papai saiu para trabalhar mais cedo, por isso, seu beijo de 
despedida me encontrou sonolenta. Ele estava feliz. Finalmente, 
poderíamos tirar uns dias de férias. Com a tecnologia de teletransporte, 
iríamos visitar Marte. Tio Antonio foi trabalhar lá e faz tempo que não 
nos vemos. Mamãe sempre diz que papai trabalha demais, mas ele diz 
que o que faz, um droide pode fazer melhor; então ele se esforça muito. 
Foco no conteúdo
Meu pai só trabalha porque a lei de cotas para humanos exige que toda 
empresa tenha pelo menos um humano para cada 20 droides 
empregados e, por causa disso, muita gente preferiu ir para Marte. O 
sorriso de papai lembra o meu, diz sempre vovó. Papai não voltou do 
trabalho.... Um buraco enorme engoliu ele... Não entendo muito bem, 
mas o coração dói. Saudades papai.
Pietra, 9 anos. Filha de uma das duas vítimas do desabamento.
* Textos cedidos especialmente por Marcos Rolfe para esse material.
Na prática
Cada um dos textos lidos traz uma perspectiva, ou 
seja, um olhar diferenciado sobre um mesmo 
acontecimento. Os textos foram produzidos a partir da 
história de vida de cada um dos autores e do seus 
respectivos repertórios de conhecimentos.
Após a leitura dos textos, junto com seu colega do 
lado, repondam em seus cadernos às questões a 
seguir. Como as questões exigem reflexão e discussão, 
a correção será feita na próxima aula (Aula 32).
Na prática
Texto Quem produziu
Qual o 
objetivo?
Qual a principal 
ideia 
defendida?
Texto A
O horror se 
repete.
Texto B 
O preço do 
progresso.
Texto C
Saudades.
1. Sistematizem as informações, preenchendo a tabela a seguir:
Na prática
2. Comparando os três textos, quais sensações eles despertam em 
você?
3. As tecnologias apresentadas nos textos parecem surpreendentes?
4. Qual(is) texto(s) se preocupa(m) com a questão dos valores 
humanos?
5. Relacione as principais diferenças nas ideias apresentadas nos 
Textos A e B.
6. Qual(is) interesse(s) é (são) defendido(s) no Texto B?
Aplicando
A viagem no tempo
A viagem por uma máquina do tempo sempre 
esteve no consciente coletivo da humanidade. 
Não é sem razão que o assunto está presente 
em diversas manifestações artísticas, com livros, 
séries, filmes e muitas outras produções. 
Sabia que muitas invenções têm modelo 
parecido com o que foi “imaginado” por 
artistas?
Você gosta desse assunto? Já leu ou viu 
algum filme ou seriado sobre isso? 
O que aprendemos hoje?
● Reconhecemos e analisamos perspectivas diferentes 
em mais de um texto sobre o mesmo assunto.
Tarefa SP
Localizador: 99807
1.Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu 
login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2.Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3.Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4.Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5.Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática texto 
e construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português 
contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão 
da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, Sandra 
Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 
Referências
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em 
ação – Língua Portuguesa. Volume 2 – 7º ano. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo 
paulista do ensino fundamental. São Paulo, 2019.
Referências
Lista de imagens
Slide 3 Imagem – Disponível em: 
https://cdn.pixabay.com/photo/2012/04/18/22/33/delorean-38103_1280.png. 
Acesso em: 15 set. 2023.
Slide 11 - https://www.flaticon.com/br/sticker-
gratis/escrevendo_8359836?term=escrita&page=1&position=46&origi
n=search&related_id=8359836. Acesso em: 19 jul. 2023. 
Slide 14 - Imagem – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/robot-hand-
and-childs-hand-pointing-fingertips-imagem-royalty-free/654639539. Acesso em: 
19 jul. 2023.
https://cdn.pixabay.com/photo/2012/04/18/22/33/delorean-38103_1280.png
https://www.flaticon.com/br/sticker-gratis/escrevendo_8359836?term=escrita&page=1&position=46&origin=search&related_id=8359836
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https://www.flaticon.com/br/sticker-gratis/escrevendo_8359836?term=escrita&page=1&position=46&origin=search&related_id=8359836https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/robot-hand-and-childs-hand-pointing-fingertips-imagem-royalty-free/654639539
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