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Fisiologia 
comparada (Sistema 
respiratório). 
1ª SÉRIE
Aula 06 – 4º Bimestre
BiologiaEtapa Ensino Médio
● Tipos de respiração;
● Difusão e osmose.
● Analisar como a 
multicelularidade interfere na 
complexidade e na diversidade 
dos seres vivos.
● Comparar tipos de respiração.
● Retomar conceitos de difusão 
e osmose.
 
Conteúdo Objetivos
Para começar
Como a multicelularidade interfere no 
grau de complexidade dos seres vivos?
3 minutos
Virem-se e conversem!
Fonte: Pixabay
Foco no conteúdo
Os seres multicelulares, também chamados de pluricelulares, são 
formados por mais de uma célula. Além dessa característica, essas 
células podem desempenhar funções distintas e específicas, 
como por exemplo as células do tecido epitelial, que exercem, dentre 
outras funções, a de proteção.
Essa característica celular, atrelada a processos evolutivos, faz com 
que seja possível observar a grande variedade de seres vivos no 
nosso planeta.
Foco no conteúdo
Um sistema fisiológico é formado por um grupo de órgãos que 
funcionam de forma integrada para executar uma função específica no 
corpo. 
Os seres vivos, por serem muito diversos, apresentam também diferenças 
entre os sistemas fisiológicos. 
Para compreender essas diferenças, estudamos a Fisiologia Comparada, 
que é o estudo das semelhanças e diferenças no funcionamento de 
diferentes organismos, fundamental para entender processos evolutivos. 
Ao comparar os processos fisiológicos de diferentes organismos, é possível 
identificar as características que são compartilhadas, e as 
características que são exclusivas de certos grupos de seres vivos, 
possibilitando reconstruir a história evolutiva dos organismos. 
Na prática
1) Sem explorar muito a 
quantidade de espécies que 
podemos e não podemos ver, 
o que nos salta aos olhos, 
literalmente, é uma baleia. 
Olhando para ela, responda: 
como as baleias respiram?
 
Todo mundo escreve!
2 minutos
Fonte: Pixabay
Na prática correção
Fonte: Freepik
As baleias respiram 
por meio de um 
orifício chamado 
espiráculo, localizado 
no topo de suas 
cabeças. O espiráculo 
é controlado por 
músculos e pode ser 
fechado quando as 
baleias mergulham. 
Elas precisam subir à superfície a cada 10 a 20 minutos para respirar, 
dependendo do tamanho e da espécie.
Foco no conteúdo
Não, nem todos os animais respiram da mesma forma. Há diferentes 
tipos de respiração: aeróbica e anaeróbica (fermentação). Todos os 
animais que fazem a respiração aeróbica, utilizam o gás oxigênio (O2) 
para obter energia, e como resultado produzem gás carbônico (CO2), 
mas nem todos os animais efetuam as trocas gasosas da mesma forma. 
Há diferentes mecanismos para que isso aconteça nos seres vivos, de 
acordo com o ambiente e o processo evolutivo a que foram submetidos.
Pensando nisso, é fundamental compreender a importância do gás 
oxigênio, das trocas gasosas e também das diferenças anatômicas.
Todos os animais respiram da mesma forma?
Foco no conteúdo
Assista ao vídeo para compreender os principais tipos de respiração, 
e registre as principais informações em seu caderno.
 
https://youtu.be/cp6RqKZiIrQ 
http://www.youtube.com/watch?v=cp6RqKZiIrQ
https://youtu.be/cp6RqKZiIrQ
Foco no conteúdo
TIPO CARACTERÍSTICA EXEMPLO
Difusão Ocorre célula a célula. Poríferos, cnidários e 
vermes platelmintos
Cutânea Ocorre na pele e depende da 
sua umidade (muco) e do 
ambiente.
Anelídeos e anfíbios
Branquial Gás oxigênio dissolvido na água 
que entra pela boca, atingindo 
as brânquias, e sai pelo 
opérculo.
Peixes, girinos e larvas 
de insetos
Seguem as principais informações contidas no vídeo.
 
Foco no conteúdo
TIPO CARACTERÍSTICA EXEMPLO
Traqueal Conjunto de tubos ao longo do 
corpo em contato com células, 
onde ocorre difusão.
Insetos adultos
Filotraqueal Ocorre por pulmões foliáceos. Aracnídeos e 
crustáceos
Pulmonar Ocorre nos pulmões, porém há 
diferentes tipos de pulmões. Os 
mamíferos apresentam pulmões 
alveolares mais complexos.
Répteis, aves e 
mamíferos
Foco no conteúdo
Difusão
As trocas gasosas ocorrem por difusão, ou seja, quando o meio 
(extracelular) está mais concentrado (maior quantidade de O2) do que a 
célula, o O2 (soluto) vai passar do meio mais concentrado para o meio 
menos concentrado (intracelular). O mesmo ocorre com o CO2 , só que é 
no sentido oposto. Enquanto um gás entra, o outro gás sai.
Foco no conteúdo
Os vídeos a seguir ilustram as difusões: 
https://youtu.be/pvMPf42uRrM 
Difusão simples Difusão facilitada
https://youtu.be/Ophs2U3lums 
Retomando…
https://youtu.be/pvMPf42uRrM
https://youtu.be/Ophs2U3lums
Na prática
2) (PUC) Dos sistemas respiratórios abaixo descritos, qual é o único que 
não depende do sistema circulatório para fazer o transporte de gases? 
a) As brânquias de um caranguejo. 
b) Os pulmões de um réptil. 
c) A pele de uma minhoca. 
d) O sistema traqueal de um inseto. 
e) As brânquias de um peixe.
 
Na prática
2) (PUC) Dos sistemas respiratórios abaixo descritos, qual é o único que 
não depende do sistema circulatório para fazer o transporte de gases? 
a) As brânquias de um caranguejo. 
b) Os pulmões de um réptil. 
c) A pele de uma minhoca. 
d) O sistema traqueal de um inseto. 
e) As brânquias de um peixe.
 
correção
Foco no conteúdo
Relembre o processo osmótico assistindo ao vídeo e analisando os 
gifs a seguir: 
https://youtu.be/-xaYs8VY86U 
Osmose
Retomando…
https://youtu.be/-xaYs8VY86U
Aplicando
Após retomar o processo osmótico, vamos elaborar um experimento 
para testar e compreender a importância dos transportes celulares para 
os organismos vivos. 
Material necessário: 
• duas batatas-inglesas cruas; • cinco pratos descartáveis; 
• sal; • uma faca de plástico; 
• açúcar; • guardanapos de papel;
• uma colher de café;
• caneta para escrever nos pratos descartáveis.
 
Aplicando
Desenvolvimento: 
Cuidadosamente, corte as duas batatas ao meio, de forma a obter um 
total de quatro partes. 
Com a colher, faça um buraco em três metades, deixando uma metade 
intacta. 
Com os guardanapos, seque bem as metades da batata. 
Com a caneta, identifique os pratos: 
1 - batata + açúcar, 2 - batata + sal, 3 - batata (controle), 4 - açúcar e 
5 – sal. 
De forma que os buracos fiquem voltados para cima, coloque uma 
metade de batata em cada prato indicado. 
Aplicando
Adicione uma colher de açúcar ou uma de sal nos pratos com indicação 
para esses solutos (com ou sem batata). 
No prato escrito “batata (controle)”, coloque apenas a metade da 
batata, sem adicionar soluto. 
Observe e registre as anotações em seu caderno. Em seguida, 
responda:
a) Qual a mudança no aspecto das batatas que estavam com sal e 
açúcar, respectivamente? 
b) Alguma batata mudou de cor ou consistência? 
 
Aplicando
c) Por que na batata controle não houve nem perda nem ganho de 
água? 
d) Há água apenas onde foi adicionado açúcar e sal? De onde vem essa 
água? 
Material de apoio:
Experiência mostra a ação do sal no organismo. Disponível em: 
https://globoplay.globo.com/v/2048072/ 
Observando a osmose em batatas. Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-
ensino/observando-osmose-batatas.htm 
https://globoplay.globo.com/v/2048072/
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/observando-osmose-batatas.htm
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/observando-osmose-batatas.htm
O que aprendemos hoje?
● Analisamos como a multicelularidade interfere na 
complexidade e na diversidade dos seres vivos.
● Comparamos os tipos de respiração.
● Retomamos conceitos de difusão e osmose. 
Localizador: 102254
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial:http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Tarefa SP
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
SÃO PAULO (ESTADO). Currículo em Ação: Caderno do Professor – 
Biologia – Ensino Médio – 1ª série – Volume 2. São Paulo: Seduc-SP, 
2023. Disponível em: 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/10/1serie-2sem-Prof-CNT.pdf . Acesso em: 20 jul. 
2023.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da 
sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/1serie-2sem-Prof-CNT.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/1serie-2sem-Prof-CNT.pdf
Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slide 3:
https://pixabay.com/pt/photos/esponja-mar-natureza-marinho-2758309/ 
https://pixabay.com/pt/photos/r%C3%A3-terr%C3%A1rio-
anf%C3%ADbio-fechar-se-1335022/ 
https://pixabay.com/pt/photos/peixe-animais-veja-tent%C3%A1culos-
216132/ 
https://pixabay.com/pt/photos/joaninhas-insetos-par-1593406/ 
https://pixabay.com/pt/photos/on%C3%A7a-animal-mam%C3%ADfero-
felino-3913742/ 
Slides 6:
https://pixabay.com/pt/photos/baleia-jubarte-pulando-animal-5134118/ 
https://pixabay.com/pt/photos/esponja-mar-natureza-marinho-2758309/
https://pixabay.com/pt/photos/r%C3%A3-terr%C3%A1rio-anf%C3%ADbio-fechar-se-1335022/
https://pixabay.com/pt/photos/r%C3%A3-terr%C3%A1rio-anf%C3%ADbio-fechar-se-1335022/
https://pixabay.com/pt/photos/peixe-animais-veja-tent%C3%A1culos-216132/
https://pixabay.com/pt/photos/peixe-animais-veja-tent%C3%A1culos-216132/
https://pixabay.com/pt/photos/joaninhas-insetos-par-1593406/
https://pixabay.com/pt/photos/on%C3%A7a-animal-mam%C3%ADfero-felino-3913742/
https://pixabay.com/pt/photos/on%C3%A7a-animal-mam%C3%ADfero-felino-3913742/
https://pixabay.com/pt/photos/baleia-jubarte-pulando-animal-5134118/
Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slides 7: https://br.freepik.com/vetores-gratis/anatomia-interna-de-
uma-baleia-com-
rotulo_12321528.htm#page=6&query=anatomiabaleia&position=11&fro
m_view=search&track=ais 
Slide 9: https://youtu.be/cp6RqKZiIrQ 
Slide 13: https://youtu.be/pvMPf42uRrM 
Slide 16: https://youtu.be/-xaYs8VY86U 
https://gifer.com/pt/19Z2
https://gifer.com/pt/1esi 
https://br.freepik.com/vetores-gratis/anatomia-interna-de-uma-baleia-com-rotulo_12321528.htm#page=6&query=anatomiabaleia&position=11&from_view=search&track=ais
https://br.freepik.com/vetores-gratis/anatomia-interna-de-uma-baleia-com-rotulo_12321528.htm#page=6&query=anatomiabaleia&position=11&from_view=search&track=ais
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https://youtu.be/cp6RqKZiIrQ
https://youtu.be/pvMPf42uRrM
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Material 
Digital
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