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Aprendiz ______________________________________________________________________________________________
Empresa ____________________________________________________________________ Data _____ / ____ / ____
Instrutor ____________________________________________________________________ Polo ___________________
Oficina ________________________________________________________________________________________________
Caso Etevaldo ATIVIDADE 
EM GRUPO
mapodile/iStockphoto 
Administração do Tempo: Pontos de Atenção 
Etevaldo é um adolescente de 17 anos, estudante do primeiro ano do colegial, que parti-
cipa de um programa de aprendizagem que atende à Lei da Aprendizagem, que tem como 
compromisso o desenvolvimento de adolescentes e jovens (14 a 23 anos) para o mundo 
do trabalho. O foco é o desenvolvimento de habilidades e competências, que acontece 
por meio de gestão compartilhada em ambiente prático (empresa) e ambiente teórico 
(instituição capacitadora responsável pelo treinamento das habilidades e competências). 
Etevaldo participa, num contrato de um ano e quatro meses, realizando atividades na área 
administrativa. Está no programa há três meses, tendo participado de um treinamento 
inicial intensivo de 15 dias (instituição capacitadora), que ocorre com objetivo de realizar no 
jovem a adaptação comportamental às novas rotinas relacionadas ao ambiente empresarial. 
O gestor de Etevaldo tem o compromisso de observar suas atitudes e seus comporta-
mentos para desenvolvê-los na prática, e vem observando que o jovem está chegando 
atrasado. Além disso, nesta semana, Etevaldo confundiu a entrega de uma tarefa impor-
tante, que comprometeu a entrega de produtos a um cliente no prazo. O jovem vive com 
seus pais e quatro irmãos (4 anos, 7 anos, 12 anos e 14 anos). Sendo ele o mais velho, 
às vezes comenta com os colegas do trabalho que gosta de seus irmãos, mas, às vezes, 
se estressa quando tem muitas tarefas da escola e eles estão em casa, pois o barulho 
o incomoda. Conta que sente cansaço, até mesmo durante o expediente, e diz que acha 
que vai na farmácia comprar vitaminas para ver se melhora a energia. Trabalha das 10h 
às 16h, vai para casa e às 18h direciona-se à escola, onde as aulas se iniciam às 19h. Sai 
às 23h e chega em casa às 23h30. 
Quando chega, janta e, às vezes, assiste a algum filme ou, geralmente, fica no celular 
conversando com amigos. Algumas vezes, dorme à 1h ou às 2h da madrugada. Mora num 
bairro com distância de 1h10 da empresa. Demonstra querer ser efetivado, mas as confusões 
que ocorrem em sua rotina de trabalho não despertam interesse para sua contratação, 
embora ele transpareça na habilidade relacionamento interpessoal. O que ocorre com 
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Etevaldo? Como seu gestor deverá proceder para descobrir? Quais orientações ele deverá 
receber para que atue como mais energia e foco? No que ele necessita ser orientado para 
construir mudanças e apresentar melhores resultados?
LEMBREM-SE: VOCÊS SÃO OS GESTORES!
Após o prazo para análise, deverão tomar decisões e criar um plano de ação para intervir 
no atual comportamento do jovem, a fim de gerar mudanças e melhorias, promovendo o 
seu desenvolvimento.
Devem considerar que o compromisso de seu desenvolvimento é responsabilidade de 
todos: Empresa, CIEE (instrutores, assistente social, analista) e família, no caso de menores. 
Em que momentos ou situação entraria o apoio do RH, CIEE e/ou da família do aprendiz?
Para a entrega das análises e do plano de ação, deverão utilizar a ferramenta do Flu-
xograma ou infográfico – além de raciocínio que explicite uma argumentação sobre as 
tomadas de decisões. A exposição deverá estar registrada em painéis.
LEMBREM-SE: VOCÊS SÃO OS GESTORES!
Equipe gestora, para a apresentação, organizem painéis. Simultaneamente irão visitar 
fazendo registros, ouvir e contribuir fazendo questionamentos e apresentando sugestões.
O papel do instrutor é de escutatória. Irá acompanhar registrando considerações que 
serão expostas ao final a todos. Nesse momento, abrirá para comentários e apontamentos, 
tais quais:
 • Qual painel sentem ter alcançado mais assertividade?
 • Apontem considerações que merecem destaque e que chamaram a atenção pela 
criatividade na forma de pensar o desenvolvimento humano. 
 • Destaquem os visitantes – apontem comentários que merecem ênfase – pois, deixaram 
algum tipo de contribuição durante as visitações. 
Deverão concluir refletindo brevemente sobre o que perceberam que influencia uma 
tomada de decisão.
Fonte: Autor desconhecido.