APOL 1 - AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO, SOCIEDADE

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APOL 1 - AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO, SOCIEDADE
“Como metodologia de ensino-aprendizagem, a avaliação perpassa todos os níveis escolares, respeitando
ritmos e características próprias de desempenho dos educandos em cada um desses níveis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é
ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 24.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, identifique a alternativa correta que
menciona o principal objetivo da avaliação:
A Medir a quantidade da aprendizagem para o ingresso nos níveis subsequentes.
B Identificar o quanto o aluno sabe e com que profundidade aprendeu os conteúdos.
C Perceber quais foram os caminhos que o levaram ao conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Organizar o sistema de ensino considerando aspectos como aprovação e reprovação.
E Verificar, por meio de instrumentos classificatórios, a quantidade de conteúdos aprendido pelo aluno.
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o texto a seguir:
O processo educativo envolve relações, portanto, se faz necessário aprender a trabalhar em nível
colaborativo, fortalecendo vínculos e processos de empatia e alteridade.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida:
é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a forma de analisar o instrumento trabalho
em grupo, assinale a alternativa correta:
A Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas.
Você assinalou essa alternativa (A)
B Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra.
C Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o aluno já
realiza com autonomia.
D Usar esse resultado como forma de intervir no processo de ensino-aprendizagem.
E Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos
conteúdos.
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que
fazem parte do contexto da escola.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político
Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico:
A É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica.
B É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas
públicas do país.
C A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola.
D É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações
das políticas nacionais.
Você assinalou essa alternativa (D)
E É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola.
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o seguinte extrato de texto:
“O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, IDEB, foi criado em 2007 junto ao PDE [...] para medir os
índices que compreendem aprovação, reprovação, frequência e aproveitamento do aluno nos níveis de
educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem
da aula 3. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 3 de Avaliação,
educação e sociedade, responda: qual é o significado da sigla PDE? Assinale a alternativa correta:
A Programa de Desenvolvimento Educacional.
Você assinalou essa alternativa (A)
B Programa de Desenvolvimento Estatal.
C Programa de Desenvolvimento Escolar.
D Programa de Diretrizes Educacionais.
E Programa de Desenvolvimento de Excelência.
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a passagem de texto:
“ O que não coaduna com o ensino e a aprendizagem é a sobreposição do fator quantitativo ao qualitativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina.
2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação
conselho de classe, relacione corretamente os elementos a seguir às suas respectivas características:
1. Definição
2. Função
3. Vantagem
( ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno.
( ) Reunião liderada pela equipe pedagógica.
( ) Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
A 1-2-3
B 2-1-3
Você assinalou essa alternativa (B)
C 3-2-1
D 2-3-1
E 3-1-2
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“ O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e
levá-lo a reagir e a identificar alternativas de solução”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é
ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.57.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o
estudo de caso:
A Registros feitos, durante o estudo, pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias.
B O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para a
aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender ideias de modo claro e
conciso.
D Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de objetivos, pois o importante é a
discussão.
E O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário.
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir:
“O ato de avaliar pode, então, contribuir decisivamente para o estabelecimento de uma autoavaliação por
parte do professor [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é
ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre o
ato de avaliar por parte do professor:
A Se constitui em uma ferramenta de reflexão da própria prática pedagógica que orienta a tomada de
decisões acerca do processo avaliativo.
Você assinalou essa alternativa (A)
B É um instrumento para medir o conhecimento adquirido pelo aluno, único responsável pelo seu
desempenho.
C Deve avaliar seus alunos com base em critérios pessoais e ideológicos pautados por ele.
D Considera os aspectos quantitativos, pois prevalecem sobre os aspectos qualitativos no ato de
avaliar.
E Ele usa a avaliação visando verificar a evolução individual de cada aluno, com o intuito de aprová-lo
ou reprová-lo.
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Com o desenvolvimento da sociedade, a avaliação toma outros rumos, embora ainda tenha a sua essência
primitiva de ser a matriz geradora desobrevivência ou condição essencial para sobreviver no campo das
ciências humanas e exatas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem
da aula 1. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
No início, a avaliação no contexto escolar era utilizada apenas para a seleção de pessoas. Considerando o
fragmento de texto, essas informações e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 1 de
Avaliação, educação e sociedade, como era chamada a avaliação para seleção de pessoas? Assinale a
alternativa correta:
A Exame.
Você assinalou essa alternativa (A)
B Questionário.
C Seleção.
D Exposição.
E Controle.
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o seguinte extrato de texto:
“[...] a avaliação formativa tem a intencionalidade de definir e redefinir estratégias para o encaminhamento dos
alunos às aprendizagens. Já a avaliação somativa é aquela utilizada no final de um período de tempo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem
da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 8.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação,
educação e sociedade, para que serve a avaliação somativa? Assinale a alternativa correta:
A Ela serve para classificar os alunos segundo seu grau de conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (A)
B Ela serve para verificar o progresso e as dificuldades de aprendizagem dos alunos.
C Ela serve para medir o desempenho escolar dos estudantes ao longo do processo de
ensino-aprendizagem.
D Ela serve para acompanhar a evolução da aquisição de conhecimento do aluno.
E Ela serve para qualificar o ensino, possibilitando a reflexão sobre o que foi aprendido e o que ainda
precisa ser ensinado.
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o seguinte extrato de texto:
“[...] a avaliação diagnóstica é essencialmente parte integral do processo de ensino.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem
da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 8.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação,
educação e sociedade, responda, por que o processo de aprendizagem escolar em sala de aula começa
com a avaliação diagnóstica? Assinale a alternativa correta:
A Inicia-se com essa avaliação para calcular de antemão as notas finais dos alunos, evitando a
reprovação.
B Inicia-se com essa avaliação para identificar a realidade de conhecimento de cada aluno, e assim
classificar a turma em níveis de aprendizagem.
C Inicia-se com essa avaliação para identificar o progresso das dificuldades de aprendizagem dos
alunos.
D Inicia-se com essa avaliação para se que se possa projetar o currículo dos conteúdos que serão
trabalhados durante cada semestre.
E Inicia-se com essa avaliação de forma a levantar os conhecimentos dos alunos para analisar os
conteúdos a serem enfatizados.
Você assinalou essa alternativa (E)