Revisão de Simulado

Prévia do material em texto

13/05/2024 14:38:47 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
NEIKYLLA ROMAO DA SILVA
Disciplina:
Planejamento e Avaliação Escolar
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 FGV - 2014 - AL-BA - Técnico de Nível Superior – Pedagogia. Adaptada.
Com relação às características dos Sistemas de Avaliação Nacional, desenvolvidos pelo
governo federal, analise as afirmativas a seguir:
I. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) está focalizado na
avaliação das habilidades cognitivas e das características socioeconômicas dos
estudantes brasileiros.
II. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) foi introduzido em 1994
e em 1998 começou a adotar a metodologia da Teoria da Resposta ao Item.
III. Os resultados da Prova Brasil não são utilizados para o cálculo do Índice de
Desenvolvimento da Educação Brasileira (IDEB) juntamente com a taxa de defasagem
idadeâ��série.
Assinale:
 
X A) se todas as afirmativas estiverem corretas.
B) se somente a afirmativa III estiver correta.
C) se somente a afirmativa I estiver correta.
D) se somente a afirmativa II estiver correta.
E) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
Questão
002 (Funcab – SEEAC - 2014) Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento
qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir
para
X A) medir as informações que o aluno foi capaz de reter.
B) atribuir notas aos alunos.
C) decidir o grau de dificuldade de testes e provas.
D) auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
E) revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.
Questão
003 CONSULPLAN - 2018 - SEDUC-PA - Professor Classe I – Biologia.
Índices educacionais são importantes por permitirem o monitoramento do sistema de
ensino do país. O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) é calculado a
partir dos dados sobre aprovação escolar e das médias de desempenho nas avaliações
do Inep, o Saeb e a Prova Brasil. A postura do professor frente a essas avaliações
deverá ser de:
X A) Motivação, pois as avaliações de desempenho estão elencadas à nota do IDEB.
B) Nenhuma das repostas anteriores
C) Descrédito, pois elas não expressam a realidade escolar.
D) Diagnosticar os erros mais comuns dos alunos e desenvolver atividades pedagógicas
que os recuperem.
E) Reflexão sobre a dinâmica que ocorre na escola e o estabelecimento de metas a serem
desenvolvidas na melhoria da qualidade educacional.
13/05/2024 14:38:47 2/3
Questão
004 (Funcab – SEE – AC – 2014) Sobre avalição escolar são feitas as seguintes afirmações:
I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e atribuição
de notas.
II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após este
mesmo processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da fase em
que ela acontece.
III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo
professor.
IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente.
Estão corretas
A) II e IV, apenas.
X B) II e III, apenas.
C) I, II e IV, apenas
D) I, II, III e IV.
E) I e III, apenas.
Questão
005 SUGEP - UFRPE - 2018 - UFRPE – Pedagogo.
O critério estruturante do instrumento de avaliação que discute tanto a sua efetivação
quanto se o instrumento utilizado está coerente com o planejamento é denominado de
 
A) Clareza.
X B) Viabilidade.
C) Utilidade.
D) Pertinência.
E) Articulação.
Questão
006 (Cetro – FUNDAÇÃO CASA – 2014) Celso Vasconcelos (2003) postula que avaliar
aprendizagens é um sério problema educacional que nos persegue há muito tempo.
Relata que, desde a década de 1960, a grande crítica sobre o modo pelo qual as
avaliações são realizadas são os enormes estragos feitos pela prática classificatória e
excludente. Segundo o autor, recentemente, a avaliação está também em pauta como
decorrência das várias iniciativas tomadas por mantenedoras, públicas ou privadas, no
sentido de reverter o quadro de fracasso escolar. Dentre as direções citadas pelo autor
para que as mudanças em relação à avaliação ocorram, estão as seguintes:
X A) o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes; o
avanço: que visa à criação de leis que visem à melhoria no modo de avaliar; e a crítica:
que visa a substituir a avaliação tradicional.
B) o fortalecimento: que significa a valorização das práticas existentes revisadas; o
avanço: que visa à criação de regulamentações e sanções; e a crítica: que visa a
exterminar a avaliação tradicional.
C) o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para
que não sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica:
que visa a não se baixar a guarda em relação à presença e influência da avaliação
tradicional.
D) o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para
que não sejam repetitivas; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica:
que visa a exterminar a presença e influência da avaliação tradicional.
E) o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para
que não sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica:
que visa a regulamentar a presença e influência da avaliação tradicional.
13/05/2024 14:38:47 3/3
Questão
007 (Funcab – SEEAC – 2014) “A avaliação escolar tende a ser organizada de forma a
identificar o conhecimento nos moldes da compreensão de como este conhecimento
acontece. Independentemente de como esta avaliação é organizada, ele terá
basicamente três etapas.” (MALHEIROS, Bruno T.Didática Geral . Rio de Janeiro: LTC,
2012, p. 182). São elas:
X A) apreciação, quantificação e testagem.
B) medição, qualificação e testagem.
C) qualificação, quantificação e verificação.
D) verificação, qualificação e apreciação.
E) testagem, quantificação e atribuição de notas.
Questão
008 A avaliação educacional é um trabalho realizado pelo docente, com o objetivo de
diagnosticar o processo ensino aprendizagem através do rendimento dos alunos. O
importante é perceber que a avaliação educacional é uma revisão do trabalho
pedagógico desenvolvido em sala de aula. As avaliações educacionais podem ser
dividas em subgrupos que são?
A) Avaliação da aprendizagem, institucional e de sistemas.
B) Avaliação quantitativa, qualitativa e sem valor.
X C) Avaliação racional, irracional e cabível.
D) Avaliação individual, oral e coletiva.
E) Avaliação singular, simples e pluralista.