CARTILHA REDAÇÃO ENEM 2024_07_05_2024

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CARTILHA REDAÇÃO ENEM 2024 
A função da redação Enem é 
 
 
 INTRODUÇÃO 
➢ IDEIAS IMPORTANTES : C D A 
• Critica principal= Tese ( Juízo de valor) = 
 Verbo no presente, frase curta, ideia relativamente ampla (para facilitar a argumentação) 
 Problema /negligencia – se mostra um grave problema/ é tratada com negligência 
• Direito relacionado = é algum benefício relacionado ao tema que não está sendo concedido(Identificar este 
direito ajuda a seleção dos argumentos). O direito SEMPRE vem expresso no próprio TEMA ou na COLETÂNEA. 
• Argumentos = São causas , consequências ou explicações da tese Ideias que explicam sua crítica . Selecione dois 
argumentos a partir da técnica DEMOAI 
 
➢ ABORDAGEM TEMÁTICA : 
1-Alusão histórica : Referência a um fato passado – Rev. Francesa; Rev. Industrial 
 Bibliográfica: Referência a um livro conhecido – Raízes do Brasil – Sérgio Buarque de Holanda =Incapacidade 
do brasileiro de pensar no coletivo, de separar o público do privado. Democracia só existirá quando tiver 
uma revolução de baixo para cima. 
 Ficcional : Referência a obra ficcional ( série/filme/livro) 
 Legislativa : leis 
 VERBOS Passado = alusões histórica 
 Presente = Para argumentar (Para tese ser forte e crítica ela deve refletir o 
 Momento atual. + Juízo de valor. 
 Futuro = Proposta de intervenção . 
2-Testemunho autorizado : Autoridade no assunto 
 Noberto Bobbio –filósofo italiano- entende que o Estado seria detentor da responsabilidade social . 
3-Definição informativa: Conceito ou definição de um fenômeno: Etnocentrismo é uma forma de exclusão, uma vez que 
o indivíduo vê o mundo com base em sua própria Cultura, desconsiderando as demais uma vez que considera a sua 
cultura, moral, crença ,costumes e hábitos superiores. 
4- Dados estatísticos: Referência a alguma pesquisa relacionada ao tema. 
 
➢ ANTECIPAÇÃO ARGUMENTATIVA 
Revela quais argumentos serão desenvolvidos nos próximos parágrafos ( mostrando organização de pensamento – 
projeto de texto) 
Ex: 
A Constituição Federal de 1988( alusão legislativa na contextualização) garante ( TEMA ) . APESAR DISSO , percebemos 
que na nossa sociedade o direito ( X ) não é atendido em sua plenitude. NESSE SENTIDO, o ( TEMA) representa grave 
problema /é tratado com negligencia pela sociedade/Estado. COM EFEITO, para prevenir tal ( um sinônimo ou palavra 
similar ao tema) há de se pensar /criar alternativas para diminuir a A1 e A2 
 
Em 1748,Montesquieu desenvolveu a obra “ O espirito das leis” , segundo a qual a sociedade deve obedecer às norma 
instituídas sob pena de haver desequilíbrio social. ENTRETANTO, uma parcela de individuo contemporâneo é incapaz de 
aplicar as ideias de Montesquieu na medida que não considera a importância das leis. COM EFEITO, há de se analisar 
não só A1 mas também A2 para que TEMA possa ser devidamente instituído . 
 
 DESENVOLVIMENTO 
CRITICAR/ OPINAR 
RESPONSABILIZAR 
ARGUMENTAR 
99 99165-2562 
TÓPICO FRASAL : É a frase que apresenta o argumento que será desenvolvido no parágrafo . Deve conter sujeito + verbo 
+ complemento ( objeto) + juízo de valor 
 
 *** Algumas palavras com juízo de valor para a tese: 
 Banalizado, carente, corrompe, cruel, cultural, degradante, desestimula, desigual, desumano, eficiente, empecilho, 
escasso, falho, falta, fere, fragiliza, grave, histórico, ignorado, impossibilita, improprio, inacessível, inadequado, inapto, 
incapaz, incoerente, indiferente, ineficiente, inercia, inviabiliza, limitado, marginalizado, mazela, negligente, nocivo, 
obstáculo, omissão, precária, preconceito, prejudica, preocupante, razoável, retrógrado, sério, subjugar, utópico, 
vulnerável, abismo, destrutivo, insalubre, instável, relativo..... 
 São palavras que expressam nossos sentimentos, emoções e atitudes em relação a algo . Usadas para criticar, elogiar, 
valorizar ou depreciar algo ou alguém, na intenção de persuadir os outros a compartilharem essa opinião. Cuidado para 
não usar subjetividade excessiva . 
 
Ex: Tema : O problema da violência doméstica contra as crianças no Brasil. A1 : Maldade humana 
 Diante desse cenário, a maldade humana MOTIVA a perpetuação da violência domestica contra a criança. 
 A1 juízo de valor TEMA 
 
 X inviabiliza Y, X representa obstáculo para Y X fragiliza Y 
X afeta Y X é nocivo a Y X motiva Y X evidencia Y 
X torna ineficaz Y X impede Y X favorece Y 
 
➢ CARACTERÍSTICAS DO TÓPICO FRASAL : 
• Objetividade: 3ºPS e de curta extensão = irá fundamentá-lo depois 
• Argumentatividade: Para que não seja julgado como expositivo . Por isso, necessita de juízo de valor 
• Relevância: Precisa levantar problemas sociais ( ENEM). Deve ser relevante para a discussão do tem para facilitar 
sua fundamentação e a sua proposta de intervenção. 
 FUNDAMENTAÇÃO: É o momento de mostrar repertório dentro do tema (evidências, fatos, dados, 
exemplos, citações ou qualquer outro tipo de informação que apoie seu argumento. Deve ser relevante e persuasivo). 
➢ TIPOS DE FUNDAMENTAÇÃO: 
1- Contextualização Informativa : 
 Legislativa 
2- Alusão histórica 
 Bibliográfica 
 Ficcional convencional : livros, filmes, séries, lendas 
 Lúdica: criada para criança ou em formato de desenho 
 Distópica : filme O poço, Livro A revolução dos bichos 
 
➢ FUNDAMENTAÇÕES CORINGAS : 
• Convenção Americana sobre Direitos Humanos: (1969) Garantia de direitos 
• Filósofo John Rawls : Desigualdades sociais e econômicas são obstáculos para equidade 
• Filosofo Alvin Toffler : Em a “Terceira Onda” denuncia a falência das instituições pública que segundo ele 
estavam imersas em um “vazio político”: 
De acordo com Alvin Toffler - o analfabeto do século XXI não será aquele que não sabe ler nem escrever, mas aquele 
que não for capaz de aprender, desaprender e reaprender. Na terceira onda o trabalho do homem é substituído pelas 
inovações tecnológicas, possibilitando o aparecimento da sociedade da informação. 
“Neste início de século XXI, os políticos, os partidos, as instituições políticas e o próprio Estado enfrentam uma grave 
crise de legitimidade e governabilidade (CASTELLS, 2001), respectivamente, impactados pelos principais fatores que 
também são considerados como sérias ameaças à democracia ocidental: 1) a decadência e mercantilização da “esfera 
pública” ( Jurgen HABERMAS, 1984) e predomínio das questões econômicas sobre as questões políticas ( Hannah 
ARENDT, 2001); 2) o declínio do “homem público” ( Richard SENNET, 1998) em razão do individualismo narcísico, 
transformando a vida pública em “questão de obrigação formal” (fazendo rimar cidadania com apatia política); 3) a 
redução da governabilidade e do poder do Estado-Nação diante do processo de “globalização”, considerando-seo livre 
fluxo dos recursos financeiros internacionais (HELD; MCGREW, 2001), em que a política “pode” cada vez menos, e da 
gerência transnacional dos recursos produtivos por parte das empresas multinacionais, cujo poder financeiro estaria 
sobrepujando o poder dos Estados-nação e ameaçando a própria democracia ocidental (HERTZ, 2002); 4) as sucessivas 
denúncias de corrupção e “ineficiência” dos Parlamentos e dos governos representativos; 5) a transformação da política 
em “espetáculo” e dos cidadãos em consumidores ( Guy DEBORD, 1997); e 6) o fim das ideologias diante da hegemonia 
da democracia liberal “triunfante” ( Francis FUKUYAMA, 1992, ao falar no “fim da história”), ou em outros termos, o 
novo imperialismo do “pensamento único” neoliberal ( Milton SANTOS, 2001)” 
 Alvin TOFFLER, um dos mais renomados futurólogos da Sociedade da Informação, enxerga a questão. Em seu bestseller 
lançado em 1980, “A Terceira Onda”, um capítulo inteiro é dedicado ao que denomina “O Mausoléu Político”, em que 
descreve uma “revolução política” em curso que estaria transformando em obsoleta as atuais instituições políticas, 
imersas numa crise de “vazio político”, no qual, “mais do que raiva, os cidadãos atualmente expressam repulsa e 
desprezo por seus líderes políticos e funcionários políticos. Sentem que o sistema político (...) está quebrado (...) há um 
vácuo de poder se difundindo” (1995, p. 390) 
 
➢ APROFUNDAMENTO ARGUMENTATIVO : É o momento de fazer crítica e desenvolver raciocínios relacionados 
ao argumento apresentado no tópico frasal, explorando suas implicações e significados mais profundos. Aqui, é o 
momento de mostrar suas habilidades de análise e de raciocínio lógico. **C 3 
❖ Frase antilacunas : Lacunas são falhas, buracos, inconsistências ou pontos fracos em um argumento que o torna 
menos convincente ou persuasivo. 
 
1- Falta de evidência: Quando se faz uma afirmação sem fornecer nenhuma evidencia para apoiá-la :” A escola é 
indiferente ao ensino da literatura africana “( o que a escola está fazendo ou deixando de fazer que configura 
indiferença? 
2- Quebra de fluxo lógico: Quando o aluno está desenvolvendo um raciocínio e esquece de falar de algum ponto, 
obrigando o corretor completar mentalmente a argumentação 
“ A maldade humana denunciada por Hannah Arendt se relaciona com a prática da gordofobia e prejudica a dignidade 
humana das vítimas de forma irreparável, já que esse preconceito acarreta o suicídio dos afetados . ( Como o preconceito 
leva diretamente ao suicídio?) 
 Veja a correção [...] irreparável, já que afeta a autoestima do indivíduo e pode, em casos mais graves, motivar o 
suicídio dos afetados. 
3- Falácias lógicas : erros de raciocínio que geram lacunas em um argumento. 
“As escolas são indiferentes ao ensino da literatura africana. [...] Os professores buscam ensinar autores como Mia 
Couto e Paulina Chiziane. 
Observe que Mia Couto e Pauline Chiziane são autores da literatura africana, logo as escolas não são indiferentes à essa 
literatura. 
4-Omissão de contra-argumentos: Ignorar contra –argumentos válidos ou não aboradr objeções potenciais pode criar 
uma lacuna argumentativa: 
“ Todos deveriam se tornar veganos por razões ética” ( Todos tem acesso a essa alimentação ? Todos podem pagar por 
alimentos veganos saudáveis ?) S não aborda objeções ,cria-se uma lacuna. 
5-Presunções não fundamentada: Suposiçoes feitas dentro de um arguento que não são apoiadas por evidência “Todo 
político é corrupto” – generalização sem comprovação. 
ALGUMAS FRASES ANTILACUNAS ARGUMENTATIVAS: 
• Falta de leis que criminalizam essa prática 
• Insuficiência do debate público sobre ( X ) 
• Carência de politicas públicas como ( X ) e (Y ) 
• Falta de profissionais capacitados no auxílio de ( X ) 
• Carência de materiais didáticos capazes de ( X ) 
• Ausência de um canal especifico para denunciar (X) 
FRASES PRONTAS PARA O APROFUNDAMENTO ARGUMENTATIVO: 
Nomes do raciocínio Frases sugestão que explica o raciocínio 
Comparar teoria e prática O direito previsto ( na lei X) não tem sido realidade entre (as vitimas) 
Perceber causas O problema ( X ) tem origem na causa ( Y ) 
Prever consequências O problema ( x) poderia fragilizar ( Y ) 
Identificar incoerências É incoerente que o problema ( X ) seja realidade no país , mesmo com ( Y ) 
Propor soluções É urgente que o problema ( X ) seja solucionado, sob pena de ( Y ) 
Denunciar a indiferença social A sociedade é indiferente ao problema ( x) 
Enfatizar a crueldade humana O Problema (X) evidencia a maldade humana 
Direito X privilégio O direito (X) , que deveria ser estendido a todos, representa um privilégio de Poucos 
Denunciar a omissão do Estado Não há políticas públicas capazes de interromper o problema ( X) 
Criticar a subversão (X ) , que deveria servir para (Y ) ,se subverteu e transformou no problema (Z) 
Criticar a manipulação ( AS vítimas do problema ) são intuitivamente influenciadas por ( X ) 
Constatar a Fragilizada dignidade humana O problema ( X) fragiliza a dignidade humana ( das vitimas ) 
Evidenciar um problema ( X ) representa um grave problema 
Interesse público X anseios particulares O problema ( X ) evidencia que( os políticos )buscam apenas os seus interesses particulares e são 
 indiferentes à vontade coletiva 
Denunciar postura excludente O problema ( X ) exclui ( as vítimas )do direito a ( Y ) 
Denunciar políticas públicas insuficientes A iniciativa estatal se mostra insuficiente para resolução do problema ( Y ) 
Criticar a romantização dos problemas Sociais O problema ( X ) é romantizando pela sociedade brasileira ,uma vez que (Y) 
Denunciar a incapacidade (Os envolvidos ) se mostram incapazes de interromper ( O problema ) 
Denunciar postura inconsequente Inconscientemente, ( as vítimas ) praticam ( algo errado ) ,justamente por conta de se tratar de 
uma conduta comum na sociedade brasileira. 
Denunciar a conivência por omissão ( Os envolvidos )se mostram coniventes com ( O problema ), na medida em que, embora 
tenham consciência do problema,não o combatam 
Comparar realidades O Brasil possui ( Vítimas ) que vivem / protagonizam o problema denunciado Por ( Y ) 
 
➢ REFLEXÃO CRÍTICA : É o fechamento do paragrafo do desenvolvimento. Funciona como conclusão do parágrafo 
e reafirma o juízo de valor da contextualização.Assim, ela faz uma análise sobre o que foi discutido e reforça a relevância 
do argumento . 
• Pode iniciar com um conectivo de conclusão, devendo ter pelo menos uma palavra de juízo de valore pode fazer 
nova retomada da área de conhecimento. 
• Ex: 1- Não é razoável que [ o problema] permaneça em um país que almeja tornar-se uma nação desenvolvida 
 2-É incoerente que haja {o problema] em uma nação multicultural como o Brasil 
4- [ o problema x] inviabiliza [ o direito y] e coloca em risco o desenvolvimento nacional. 
5- 
 
 CONCLUSÃO 
➢ TÓPICO FRASAL CONCLUSIVO: Oração ou período que inicia o paragrafo de conclusão . 
• Deve ter um tom conclusivo( deixar claro que o texto está acabando ) – Em suma, portanto, dessa 
forma, assim.... 
• Pode reaproveitar a área de conhecimento da introdução 
• Deve ter valor propositivo – sugestão de que algo precisa ser feito 
 
➢ PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 
Sugestões para melhoria dos problemas levantados ao longo da redação( deve ser executável) . 
I. Agente = quem? – agente social = indivíduos, empresas, sociedade civil.. 
 Agente estadual = escola, poder legislativo, ministério publico ... 
II. Ação = O que?- inicie com um verbo (infinitivo ) : deve realizar, precisa investir 
ATENÇÂO : dar o primeiro passo, tomar medidas (cabíveis/necessárias), pôr a mão na massa são 
consideradas ações NULAS. 
III. Meio = O modo( Como?)- Use advérbios de meio: por meio de , por intermédio de, a partir de ... 
 Projetos sociais=sociedade civil, empresa 
 Projetos pedagógicos = escolas 
 Projetos políticos = poder público 
 ATENÇÂO: do jeito certo, de modo eficaz, como tem que ser ...são considerados meios NULOS. 
IV. Finalidade = Efeito- Use expressões que indiquem finalidade: Para que haja, a fim de que haja, com 
o intuito de, com o objetivo de .... 
V. Detalhamento = explicativo – Explicar um dos elementos 
 Exemplificativos- exemplos concretos de um elemento. 
➢ DESFECHO ARGUMENTATIVO 
Finalização do texto ,mostrando uma perspectiva otimista para os problemas apresentados ao longo do texto, 
dando um tom de encerramento ( Final feliz) 
 Assim, teremos uma sociedade mais justa e solidária ( art5º CF/88) 
Dessa forma, a banalidade do mal denunciado por Hannah Arendt fará arte de um passado histórico do 
brasileiro - e não da sua realidade . 
DICA: Para enriquecer sua redação e mostrar domínio da gramática na C1 o aluno deve: 
1-Usar travessões = para substituir as vírgula e, em alguns casos, para dar ênfase a algum fragmento do texto. 
A manipulação do comportamento dos usuários é, ou deveria ser, uma conduta repudiada pelas autoridades. 
A manipulação do comportamento dos usuários é - ou deveria ser- uma conduta repudiada pelas autoridades. 
2-Uso de dois pontos : Os dois pontos servem para valorizar uma palavra ou expressão que merece destaque na frase. 
A juventude precisa ser engajada e valorizar a liberdade de expressão ,sendo a conquista mais importante desde a 
década de 60. 
A juventude precisa ser engajada e valorizar a conquista mais importante desde a década de 60: a liberdade de 
expressão. 
3-Usar linguagem formal = dependendo da palavra escolhida ,você terá sido mais ou menos formal. 
 Cada um tem um jeito diferente na sociedade – informal 
 Cada indivíduo apresenta particularidades – formal 
4- Fazer inversões sintáticas = É a mudança na ordem natural da Língua Portuguesa. Os corretores só estão 
autorizados a dar nota 1000 para as redações que apresentem a inversão sintática oracional. 
A intolerância religiosa ocorre no Brasil , apesar de ser proibida pela lei –Oração na ordem normal ( OP + OS )Apesar de 
ser proibida pela lei, a intolerância religiosa ocorre no Brasil – inversão sintática . 
5- Paralelismo sintático = Acontece quando você repete alguma palavra do texto para respeitar a regência. 
O Estado deveria se preocupar com as crianças, jovens e adolescentes - sem paralelismo 
O Estado deveria se preocupar com as crianças, com os jovens e com os adolescentes – com paralelismo