atividade didatica 1

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ATIVIDADE 2 - DIDÁTICA - 51/2024
Período:26/02/2024 08:00 a 17/03/2024 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 18/03/2024 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,70
1ª QUESTÃO
Ao escrever a obra Didática Magna, Comênio tinha como objetivo que toda a sociedade pudesse usufruir da
cidadania, ou seja, que todas as pessoas, independente da sua classe social, cor, sexo ou idade, pudessem
ser livres da ignorância e do sofrimento por meio do conhecimento.
Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
Com base na importância que a Didática Magna possui para a História da Educação, assinale a alternativa
correta:
ALTERNATIVAS
Partindo do que observava na sociedade, Comênio escreveu a Didática Magna para que pudesse criar a sua própria
escola.
No contexto histórico em que viveu Comênio, havia igualdade entre ricos e pobres, por isso todos podiam usufruir da
escola.
No período em que viveu Comênio, o ensino era tradicional, destinado somente à burguesia e ministrado pela igreja.
Para Comênio, a Didática consiste em um processo de ensino, em que o professor deve transferir o conhecimento
aos seus alunos.
A escolarização para Comênio deveria iniciar com os adolescentes, pois estes teriam condições de aprender.
2ª QUESTÃO
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Leia o excerto a seguir:
A tendência pedagógica libertadora apontada por Paulo Freire “partia de uma concepção de filosofia da
educação em que o homem é o ‘sujeito da história’ e não seu ‘objeto' (FERRAZ; FUSARI, 2009, p. 53).
Consideramos que, nesta perspectiva, o sujeito é autor da sua própria história, o seu desenvolvimento se dá
por meio da troca de ideias, informações, decisões e responsabilidades. Assim, é no ambiente educacional
que o indivíduo se desenvolve nos aspectos físico e intelectual
 
Fonte: FERRAZ, M. H. C. T.; FUSARI, M. F. R. Metodologia do Ensino de Arte. Fundamentos e proposições.
São Paulo: Cortez, 2009.
 
 Levando em consideração o contexto anterior, avalie as asserções, a seguir, e a relação proposta entre elas.
 
I – Paulo Freire pretendia construir uma educação que fosse participativa, ou seja, que os sujeitos
participassem ativamente do processo de ensino e de aprendizagem, por meio da troca de ideias, decisões e
responsabilidades.
 
PORQUE
 
II – A concepção filosófica da tendência libertadora defende que o homem é autor da sua própria história,
ou seja, é aquele que age e não aquele sujeito que apenas é expectador.
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
3ª QUESTÃO
Em cada uma das tendências pedagógicas, o papel do aluno é diferente e reflete as intenções que a
sociedade e a escola possuem para a sua formação. Na tendência pedagógica histórico-crítica de modo
especial, as palavras-chave são: crítico; reflexivo; ativo; participante; conhecimento. O aluno desempenha o
papel de participar ativamente do processo de ensino e de aprendizagem, assim, além de ter os seus
conhecimentos prévios considerados importantes para a aprendizagem, pode relacioná-los com os
conteúdos científicos e, assim, construir novos conhecimentos.
Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: Unicesumar, 2019.
Partindo da definição do papel do aluno, na tendência histórico crítica, leia as afirmativas e assinale a
alternativa correta.
ALTERNATIVAS
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Possui as mesmas responsabilidades que os professores.
O aluno se torna o centro do processo de ensino e de aprendizagem.
O aluno é o detentor de todo conhecimento historicamente acumulado.
O aluno assume o papel de ser o mediador entre os demais alunos e o conhecimento.
O aluno participa ativamente do seu processo de aprendizagem, construindo seus conhecimentos.
4ª QUESTÃO
O plano de aula consiste na última etapa do planejamento escolar. É por meio dele e de sua execução, bem
como avaliação, que poderemos saber se a trajetória anterior, ou seja, se os processos de planejamento e de
pesquisa docente foram bem-sucedidos.
Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
Com base nessa informação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. O plano de aula deverá vir depois do planejamento, pois se trata do registro escrito, de todas as ações que
serão realizadas no decorrer do processo de ensino e de aprendizagem.
 
PORQUE
 
II. Ao registrar o seu plano de aula o professor precisa pensar: por que ensinar? Para que ensinar? Como
ensinar? Os conteúdos que foram pesquisados pelo professor e que estão explícitos no Currículo Escolar.
 
Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
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Leia estudo de caso fictício a seguir:
 
Mariana é aluna do 7º ano dos anos iniciais do ensino fundamental. Ela é uma criança ativa e que se
relaciona bem com os colegas e com os professores, além de ir muito bem no processo ensino e de
aprendizagem, com exceção das atividades que precisam de raciocínio lógico. Ela não consegue desenvolver
as atividades e compreender os conteúdos que são trabalhados e que precisam dessa habilidade. Em uma
análise da equipe pedagógica da escola, percebeu-se que a professora que é responsável pela turma adota
estratégias tradicionais no processo de ensino e aprendizagem, o que não possibilita a interação e a troca
de experiências pelos alunos.
 
Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
Com base nas características da Tendência Pedagógica Histórico-Crítica e sua proposta para o processo de
ensino e de aprendizagem dos alunos, sobre as estratégias que a professora deve adotar para que Mariana
consiga realizar as atividades que precisam dessa habilidade, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O professor deverá ser o mediador entre o aluno e o conhecimento científico; deve ser um motivador, um
facilitador da aprendizagem.
II. Planejar a aula a fim de que os conteúdos científicos façam sentido aos alunos e tenham relação com a
sua vivência diária.
III. Conhecer a realidade do aluno e suas vivências e partir delas, relacionando com o conhecimento
científico.
IV. Permitir que os alunos participem das aulas, dando suas ideias e opiniões, para que assim possam refletir
criticamente sobre os conteúdos.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
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Leia o excerto a seguir:
 
Planejar é estabelecer metas, “
. . .
se programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de
experiências múltiplas e signifcativas” (Ostetto, 2000, p. 177 apud Mendonça; Cordeiro, 2019, p. 103).
Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
Com base nos estudos realizados na disciplina de Didática sobre o planejamentoescolar, analise as
afirmativas a seguir:
 
I. Planejar é antecipar mentalmente as ações que serão realizadas.
II. Planejamento é elaborar um roteiro com as ações que serão realizadas.
III. Planejamento é o levantamento dos conhecimentos dos alunos.
IV. Planejar é se organizar para que o aluno tenha experiências significativas no processo de ensino e de
aprendizagem.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
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Leia o estudo de caso fictício:
 
Andréia é uma professora de 55 anos de idade, ela trabalha em uma escola estadual na cidade de
Uberlândia-MG. Especificamente, neste ano de 2023, ela retomou suas leituras sobre as obras de Paulo
Freire e seu método para o processo de ensino e de aprendizagem, denominado tendência pedagógica
libertadora. De acordo com Mendonça e Cordeiro (2019), o método de Paulo Freire, que é a base da
tendência pedagógica libertadora, tem como princípio que a educação consiste em um ato político, pois
permite a construção de conhecimentos e a possibilidade de criação de uma nova sociedade, mais justa,
solidária, humana e ética. Nesse contexto, a educação deve ser permanentemente buscada pelas classes
menos favorecidas, a fim de que tenham condições de lutar pela liberdade e pela igualdade de condições.
 
Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Levando em consideração o contexto anterior, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
 
I – Paulo Freire parte do princípio de que a educação é um ato político, pois permite que pelo
conhecimento, as pessoas possam construir uma sociedade mais justa, humana, solidária e ética.
II – O objetivo da tendência libertadora era ofertar a educação a todas as pessoas de todas as classes sociais,
a fim de que pudessem construir uma sociedade mais justa e solidária.
III – Paulo Freire defendia que a educação deve ser buscada pelas classes menos favorecidas, pois seria por
meio desta que as pessoas teriam condições de lutar por liberdade e igualdade.
IV – A tendência libertadora visava o desenvolvimento da consciência crítica, assim, por meio da educação a
população teria consciência da sua realidade e poderia modificá-la.
 
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, V, F, F.
V, F, F, F.
8ª QUESTÃO
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Leia o estudo de caso fictício:
Alessandra é uma professora da educação básica que possui 17 anos de docência na escola da cidade de
João Pessoa. Ela está retomando as leituras sobre a tendência histórico-crítica sobre o processo de ensino e
de aprendizagem e o papel que o professor desempenha dentro deste processo. Em seus estudos, a
compreensão do que é mediação, definido por Barroso, Mendonça, Losano e Costa (2014), chamou atenção,
tendo em vista, que as autoras destacam que a mediação é compreendida a partir da relação dialógica entre
professores e alunos, relação esta que se estabelece, constantemente, pela da utilização de diferentes
métodos.
 
 
Fonte: Barroso, M. L. L. ; MENDONÇA, C. T. M. ; LOZANO, T. V. ; COSTA, M. L. F. . Educação a Distância:
mediação pedagógica. In: SEMANA DE PEDAGOGIA, 21., 2014, Maringá. Anais
. . .
: Maringá: Semana de Pedagogia, 2014.
 
Neste sentido, com base neste contexto, analise as asserções a seguir:
 
A mediação, dentro do contexto escolar é quando o professor faz a ponte entre o aluno e o conhecimento,
criando condições para que os alunos aprendam.
 
PORQUE
 
Essas condições se revelam por meio da escolha de métodos, instrumentos, recursos pedagógicos, técnicas
e estratégias, por meio dos quais o professor levará os alunos a aprenderem a compreenderem os
conhecimentos científicos e relacioná-los com sua realidade.
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
9ª QUESTÃO
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Leia os excertos a seguir:
"Devemos considerar que a mediação se constitui como elemento essencial ao processo de ensino, uma vez
que funciona como um estímulo para o processo de aprendizagem. Nesse sentido, a mediação é
compreendida a partir da relação dialógica entre professores e alunos, relação esta que se estabelece,
constantemente, pela da utilização de diferentes métodos" (Barroso et al. 2014 apud Mendonça; Cordeiro,
2019, p. 80).
 
"
. . .
ensinar não é transferir conteúdo a ninguém, assim como aprender não é memorizar o perfil do conteúdo
transferido no discurso vertical do professor. Ensinar e aprender têm que ser com o esforço metodicamente
crítico do professor de desvelar a compreensão de algo e com o empenho igualmente crítico do aluno de ir
entrando, como sujeito de aprendizagem, no processo de desvelamento que o professor ou professora deve
deflagrar" (Freire, 2002, p. 134).
Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
 
Com base nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. Dentro do contexto escolar, a mediação é quando o professor faz a ponte entre o aluno e o conhecimento,
criando condições para que os alunos aprendam.
 
PORQUE
 
II. Essas condições se revelam através da escolha de métodos, instrumentos, recursos pedagógicos, técnicas
e estratégias, por meio dos quais o professor levará os alunos a aprenderem a compreender os
conhecimentos científicos e relacioná-los com a sua realidade.
 
Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
10ª QUESTÃO
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Leia o estudo de caso fictício:
 
Letícia é uma estudante de 28 anos que está em seu primeiro ano do curso de licenciatura. Nesta semana,
ela está lendo sobre planejamento e plano de aula. Em uma de suas anotações, ela destacou a ideia de
Vasconcellos (2000 apud MENDONÇA; CORDEIRO, 2019) que cita que “Planejamento e uma antecipação
mental sobre as práticas a serem realizadas, não apenas por se tratar de uma tarefa que se faz antes de agir,
mas também por ser uma atividade que norteia nossas condutas. Se tratando de planejamento escolar,
consideramos que é um processo de reflexão sobre as atitudes docentes e envolve todas as ações e
situações do educador no seu cotidiano pedagógico.
 
Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Diante deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
 
 
I – Planejar é precipitar mentalmente ações que desejamos realizar, não só por ser uma tarefa que
realizamos antes de agir, mais sim porque norteia nossas condutas.
II – É necessário planejar somente as ações mais complexas, pois estas necessitam de maior atenção por
parte de quem está a planejando.
III – Planejamento é a realização de uma ação, seja ela dentro ou fora do contexto escolar.
IV – Planejaré uma tarefa que realizamos somente no contexto profissional, pois há a necessidade de maior
assertividade nas tarefas.
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, V, F, F.
V, F, F, F.
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