Mapa

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MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem 
 
Acadêmico: SIMONE COSTA SOUSA R.A. 23279609-5 
Curso: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Disciplina: TEORIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS À EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
Instruções para Realização da Atividade 
1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos; 
2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA; 
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de 
ambos sofrerá decréscimo de nota; 
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie 
e envie em forma de anexo (formato doc. ou docx.); 
5. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da 
ABNT; 
6. No ambiente virtual da disciplina você encontrará orientações importantes para 
elaboração desta atividade. Confira! 
7. Critérios de avaliação: Utilização do template; Atendimento ao Tema; Constituição 
dos argumentos e organização das ideias e atendimento às normas ABNT. 
8. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da 
disciplina. 
9. Antes de finalizar sua atividade, certifique-se de que o arquivo anexado corresponde 
ao arquivo correto. Haverá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos 
trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio. 
 
 
Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador. 
 
Bons estudos!
 
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Após ler atentamente o comando da atividade e assistir o vídeo que a 
professora gravou com orientações no link - 
https://www.youtube.com/watch?v=IoQDoFqIIIg&feature=youtu.be que também foi 
disponibilizado em um arquivo em “material da disciplina”, você já estará pronto para 
produzir a sua atividade! Vamos lá? 
 
Para essa atividade MAPA, você deverá se imagina como um profissional 
acompanhando Helena, uma criança de três anos com transtorno do espectro autista 
e atraso no desenvolvimento psicomotor, diante disso, deverá realizar os seguintes 
tópicos relacionados a esta questão. 
A) Criar um quadro proprioceptivo com seis texturas distintas, utilizando 
materiais acessíveis como papelão, cartolina ou tecidos diversos, e 
elementos com tampinhas de garrafa, rolos de papel alumínio vazios, 
algodão, recortes de tecidos, etc. 
B) Descrever os materiais utilizados na confecção do quadro proprioceptivo. 
C) Capturar uma foto durante o processo de montagem e outra do quadro 
concluído. 
D) Redigir um parágrafo dissertativo de 10 a 15 linhas (de acordo com as 
normas da ABNT) sobre a importância dos estímulos sensoriais no 
desenvolvimento infantil, podendo se embasar em literatura especializada 
ou pesquisas externas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=IoQDoFqIIIg&feature=youtu.be
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INICIE SUA ATIVIDADE AQUI: 
 
Descrição dos materiais utilizados: 
- Capa de caderno usado, para ser a base do quadro; 
- Algodão; 
- Esponja de aço; 
- Tecido microfibra; 
- Tecido cetim; 
- Tecido manta felpuda; 
- Grãos de arroz. 
 
Anexo das fotos (ANEXAR AS FOTOS APÓS OS DOIS PONTOS). 
 
Durante o processo: 
 
 
 
 
 
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Quadro concluído: 
 
 
INICIE SEU TEXTO A PARTIR DAQUI: 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº 9.394/96), em seu Art. 
29, visa o pleno desenvolvimento da criança em seus vários aspectos e assegura-
lhes o cuidar e o educar como direito e de responsabilidade da família e do Estado, 
pelos órgãos competentes. 
 
Os estímulos sensoriais no desenvolvimento infantil são muito importantes, 
atuando como alicerce para o crescimento cognitivo, emocional e social das crianças. 
Estudiosos como Jean Piaget e Lev Vygotsky ressaltam que as experiências 
sensoriais são essenciais na formação inicial do conhecimento, afetando 
profundamente a interação da criança com o mundo ao seu redor (Caminha, 2008). 
Esses estímulos favorecem a sinaptogênese, fortalecendo as conexões cerebrais e 
promovendo a plasticidade cerebral, essenciais para o aprendizado e a resolução de 
problemas. Além disso, a interação sensorial ajuda na regulação emocional e no 
desenvolvimento de habilidades sociais, como empatia e comunicação. Portanto, é 
muito importante que ambientes estimulantes sejam proporcionados às crianças, 
integrando atividades que engajem múltiplos sentidos para um desenvolvimento 
pleno e equilibrado. 
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REFERÊNCIAS 
 
CAMINHA, Roberta Costa; LAMPREIA, C. Autismo: um transtorno de natureza 
sensorial. Psicologia Clínica, 2008. Disponível em: http://ppg.psi.puc-
rio.br/uploads/uploads/1969-12-
31/2008_61d166a244c37e45ba47bac616b1a845.pdf Acesso em: 07 abr. 2024. 
http://ppg.psi.puc-rio.br/uploads/uploads/1969-12-31/2008_61d166a244c37e45ba47bac616b1a845.pdf
http://ppg.psi.puc-rio.br/uploads/uploads/1969-12-31/2008_61d166a244c37e45ba47bac616b1a845.pdf
http://ppg.psi.puc-rio.br/uploads/uploads/1969-12-31/2008_61d166a244c37e45ba47bac616b1a845.pdf