Revitalização do Centro de Teresina

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Centro Universitário UniFacid - Wyden 
CAMPUS HORTO
Revitalização do Centro de Teresina
Alunos:
-Gabriela Nunes de Macedo Negreiros
- José Newton Rodrigues
-Maria Isadora Oliveira Torquato
-Myriele Costa de Sousa
-Victor Gabryell Carvalho Castro Silva
-Weslley Napoleão Cavalcante Silva
Docente: Thiscianne Moraes Pessoa
2024
Teresina/Piauí
· DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO
1. Identificação das partes envolvidas e parceiros 
Os participantes deste projeto de extensão incluem os alunos de arquitetura
e urbanismo da Unifacid Wyden, que estão matriculados na disciplina "Ateliê de Urbanismo - Território" ministrada pela professora Thiscianne Moraes Pessoa. Será desenvolvido um projeto focado na região do Centro de Teresina (PI).
2. Problematização e definição do tema da intervenção.
 Considerando o contexto específico do centro de Teresina e as necessidades da população local,foram observados possíveis problemas, tais como:
· Prédios abandonados, devido ao êxodo para bairros periféricos, contribuem para a falta de segurança;
· Falta de estacionamento e congestionamento pela morfologia e falta de sistema de mobilidade efetivo;
· Falta de acessibilidade e estrutura deteriorada de calçadas;
· Iluminação pública eficiente não se estende por todo o centro;
· A presença do comércio informal obstrui calçadas e fachadas;
· Falta de segurança, principalmente para grupos marginalizados no período noturno;
· Áreas verdes insuficientes.
Diante desses pressupostos, realizaremos projetos que amenizem ou acabem com os problemas citados acima, para uma melhor qualidade de vida para quem freqüenta a região do centro de Teresina. 
3. Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica 
O Centro, em Teresina, Piauí, enfrenta desafios significativos em termos de manutenção e revitalização de seus espaços públicos sendo eles comerciais e de serviço, além de suas áreas de lazer e cultural subutilizadas e em estado de abandono. Essa realidade cria um ambiente desfavorável para o desenvolvimento comercial existente no local e a coesão social. No entanto, essa problemática oferece uma oportunidade valiosa para a aplicação prática de conhecimentos acadêmicos, especialmente através da aprendizagem baseada em projetos. Estudantes e pesquisadores têm a chance de trabalhar em colaboração com o publico local( dentre estes comerciantes e alguns moradores e pessoas que lá passam freqüentemente) para identificar necessidades, desenvolver estratégias de intervenção e implementar soluções concretas, fortalecendo suas habilidades práticas e contribuindo para o bem-estar da sociedade.
A incorporação de atividades de lazer e cultura e o incentivo a moradia na revitalização do centro não apenas promove o bem-estar social, mas também constrói uma identidade socioeconômica forte. Os estudantes envolvidos nesse processo têm a oportunidade de compreender as dinâmicas sociais e culturais local, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades de trabalho em equipe e liderança. Paralelamente, a consideração da sustentabilidade e do meio ambiente é essencial para garantir que as melhorias realizadas tenham um impacto positivo duradouro. Adotar práticas sustentáveis ​​de gestão de resíduos e conservação de recursos naturais e também a mostrar importância da repopulação do centro não apenas beneficia o ambiente local, mas também promove uma cultura de responsabilidade ambiental entre as pessoas que pelo centro passam diariamente.
Por fim, a acessibilidade e inclusão são aspectos fundamentais a serem considerados em todas as fases do projeto. Garantir que as melhorias realizadas no centro sejam acessíveis a todos os membros locais é essencial para promover uma sociedade mais justa e inclusiva. Essa abordagem inclusiva não apenas atende às necessidades imediatas dos moradores locais, mas também enriquece a experiência acadêmica dos estudantes, proporcionando-lhes uma compreensão mais profunda das questões de equidade e justiça social.
4. Definição dos resultados a serem alcançados a partir dos objetivos definidos no Plano de Aprendizagem de Extensão
Os resultados que devem ser alcançados no projeto de extensão é a revitalização dos prédios abandonados, melhoria do zoneamento por meio de um planejamento da distribuição da infraestrutura, de modo a garantir que os habitantes possam ter plenos acesso aos serviços básicos em diversos pontos da cidade, o crescimento urbano compactado, considerando áreas de expansão, a infraestrutura deve acompanhar este desenvolvimento, principalmente no que diz respeito ao transporte coletivo, o que resultaria na melhora do congestionamento das ruas. 
A segurança também está inclusa como resultado a ser alcançado, visando que no centro existe com frequência furtos, medidas como adoção de fachadas ativas, caracterizadas por possuírem uso comercial no térreo dos prédios ou que permitem contato visual com a calçada e a rua, tendem a contribuir positivamente para aumentar a sensação de segurança, implementação de policiamento em áreas caracterizadas como perigosas. A iluminação do centro também é um ponto a ser melhorado, planejamento de áreas para comercio informal afim de liberar calçadas e melhorar a circulação. 
Espaços públicos de qualidade e áreas verdes é um ponto a ser alcançado, pois com conforto nos espaços públicos, a população se sentira atraída para utilização destes espaços, gerando mais segurança para as ruas. O centro por ser uma área de grande utilização deve incluir a todos e dentro dos pontos melhorados está a acessibilidade que por meio de políticas de conscientização e medidas de inclusão. 
5. Referencial teórico (subsídio teórico para propositura de ações da extensão) e contextualização do problema, tema e local da intervenção
Na Perspectiva das teorias de desenvolvimento comunitário( PAULO FREIRE, 1968) e (AMARTYA SEM, 1998), fornecem bases sólidas para entender a importância da participação ativa da comunidade na identificação e resolução de seus próprios problemas. A contextualização aqui seria explorar como a falta de investimento e manutenção adequada dos espaços públicos afeta o senso de comunidade e o desenvolvimento local, e como a participação das pessoas pode ser incentivada para promover mudanças positivas.
 Da mesma forma para falar sobre revitalização do centro, temos como exemplos de autores comoCAU/PI, Odilon Nunes, Olavo Pereira da Silva Filho, dentro muitos outros , que podem ser utilizados para compreender as interações entre o ambiente construído, as pessoas e o comercio La predominante e além do mais o meio ambiente natural, bem como as conseqüências sociais, econômicas e ambientais da degradação urbana. Logo, contextualizar o problema dentro dessa perspectiva envolveria examinar como a falta de investimento nos espaços e infra-estrutura sustentável afeta a qualidade de vida dos moradores, dos comerciários e pessoa que transitam pelo centro e propor soluções que promovam uma qualidade socioeconômica.
Diante do que foi citado nos parágrafos anteriores, o centro urbano compreende um grupo de tipologias que se distinguem pelas suas próprias especificidades e pelos objetivos que pretendem alcançar. O centro é desenvolvido sobretudo por comerciantes formais e informais, com o intuito de fazer valer às suas próprias necessidades e para complementar a renda familiar por meio da venda dos produtos (FAÇANHA, 1998).
 A promoção de uma identidade cultural forte para o centro de Teresina pode ser um poderoso catalisador para a sua revitalização. Incentivar atividades culturais, artísticas e históricas pode transformar a área em um destino turístico e cultural, atraindo visitantes de outras partes da cidade e de fora dela.
Embora,o crescimento da cidade envolve uma dinâmica complexa aonde interagem diversos componentes, em cada etapa novos fatores econômicos, tecnológicos e de costumes sociais e políticos vão determinando uma nova tendência de expansão do tecido, com novos usos e maneiras de ocupação do solo urbano. O auge do seu crescimentocomercial e valorização do espaço num dado momento, contrasta com os problemas de esvaziamento econômico e habitacional da área, as dificuldades de mobilidade de acesso e interna, questões de conforto ambiental, desvalorização e destruição do patrimônio cultural e outras relacionadas.
O desafio de revitalizar o centro de Teresina, diante da significativa desertificação e do prejuízo econômico, é uma oportunidade para repensar a área como um espaço dinâmico, inclusivo e sustentável.Uma abordagem integrada que abrange melhorias no transporte público, investimentos em infra-estrutura, preservação do patrimônio cultural, engajamento comunitário e sustentabilidade é essencial para trazer uma nova vida ao coração da cidade, beneficiando não apenas a área central, mas toda a comunidade de Teresina.( CONSTANCE JACOB, 2023)
Concluindo para que ocorra a recuperação de uma área é necessário levar em consideração a diversidade de usos que se faz desse espaço nos mais variados níveis, agregando e unificando os prédios antigos e novos, e logo mais a presença de área residencial e comercial, de padrões de rendimentos médios e baixos, que ofereça movimentação nos mais diversos horários do dia. E dessa forma, como afirma Jacob é o que trará uma revitalização efetiva e consistente por meio de um processo dinâmico ano após ano, que possam coexistir o novo e o velho de forma harmônica.
· PLANEJAMENTO PARA DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
1. Elaboração do plano de trabalho
Montar um plano de trabalho contendo informações sobre as ações a serem executadas para alcançar os objetivos do projeto, contendo cronograma com os prazos, responsáveis por cada tarefa, recursos e formas de acompanhamento dos resultados. O plano de ação deve ser formulado, preferencialmente, de forma digital, de maneira assíncrona ou síncrona. Sugere-se que tal plano seja no modelo 5W2H, CANVAS ou DESIGN THINKING. Outras ferramentas de planejamento podem ser utilizadas desde que validadas com o docente orientador. É aceitável a entrega por meio de material físico (cartolinas, murais etc.).
O plano de trabalho deverá contemplar:
· Quando? Semana que se desenvolve a atividade - CRONOGRAMA
· Etapa – qual etapa do trabalho corresponde – segundo Plano de Aprendizagem de Extensão.
· O quê? – explicitar a ação a ser desenvolvida
· Quem? Quais os públicos envolvidos – podendo ser atividade interna do Componente curricular ou as ações que envolvem a comunidade e quem é o responsável pelo desenvolvimento da atividade.
· Onde? Definir onde ocorre a atividade, e se a mesma é presencial na unidade, na comunidade, remota – síncrona ou assíncrona, ou ainda se é uma atividade autônoma dos estudantes – individual ou em grupo.
· Como? Apresentar como serão desenvolvidas as atividades
· Por quê? Apresentar a finalidade da ação e caso possua relação direta com o atingimento de objetivos, quais os indicadores utilizados para verificar o atingimento dos resultados previstos.
· Recursos? Quais recursos necessários para desenvolvimento da ação específica.
	Quando?
	Etapa
	O quê?
	Quem?
	Onde?
	Como?
	Por quê?
	Recursos?
	Semanas do dia 09/03/24 a 30/04/24
	-Analise de mapa do Centro de Teresina para melhor compreensão do local e do que La existe.
	Desenho do mapa e coloração
	Todos os integrantes do grupo
	UNIFACID e centro de Teresina, tendo visita ao local com todos os integrantes do grupo
	-Será feito estudos do local;
- Pesquisa de artigos para entender melhor o ambiente a ser estudado;
- Criação de mapa novos com a revitalização do centro, no uso de programa digitais.
	-Indicar os pontos críticos e favoravies do centro e como resolvê- los e melhora-los
	-Primeiramente foi utilizado Papel manteiga/ Lápis de cor, para construção do mapa;
-Pesquisa de artigos para melhor entender o espoca a ser estudado;
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
2. Descrição da forma de envolvimento do público participante 
Apresentar a forma como os participantes sociocomunitários envolvidos atuarão no planejamento, desenvolvimento e avaliação do projeto. É preciso explicitar quais serão as estratégias escolhidas para mobilizar os participantes. 
OBS: a participação do público externo no processo avaliativo é obrigatória para a demonstração dos resultados alcançados. Assim, nesta etapa de planejamento e, a partir do perfil dos atores envolvidos já deve ser pensado o instrumento de avaliação aplicável (entrevistas, rodas de conversa, dinâmicas de grupos, jogos, aplicação de testes, produção de textos, etc).
3. Descrição da atuação da equipe de trabalho
Equipe composta por 6 integrantes, que tiveram tarefas divididas. São eles: 
José Newton- criação e demarcação do mapa, pesquisas, etapa do roteiro de extensão. 
Myriele Costa- criação e demarcação do mapa, pesquisas, etapa do roteiro de extensão. 
Maria Isadora- criação e demarcação do mapa, pesquisas, etapa do roteiro de extensão.
Gabriela Macedo- criação e demarcação do mapa. 
Weslley Cavalcanti- criação e demarcação do mapa. 
Victor Gabryell- criação e demarcação do mapa, pesquisas, etapa do projeto de extensão.
4. Metas, critérios ou indicadores de avaliação do projeto
No centro da cidade de Teresina, encontramos bastante desafios em seus espaços públicos, carência de manutenções, e temos como meta, em relação à esse trabalho, que seja reconhecido e que, de alguma forma, se tenha como exemplo a melhora das necessidades que deixam a desejar na região do centro, como por exemplo a falta de segurança, falta de acessibilidade, falta de estacionamento, gerando congestionamento, iluminação pública ruim, entre outros problemas observados. Diante disso, queremos amenizar ou acabar os tais problemas para uma melhor qualidade de vida, uma melhor circulação às pessoas que frequentam o centro.
5. Recursos previstos
Descrever os recursos previstos (materiais, institucionais e humanos) para o desenvolvimento do projeto. Esclarecer que qualquer indicação de gastos financeiros deve apontar a fonte deste recurso. Sugere-se dar preferência a estratégias que minimizem ao máximo possível o dispêndio de custos financeiros, tendo em vista que as IES não possuem previsão de recursos específicos para a execução de projetos de extensão a serem desenvolvidos nas disciplinas da matriz curricular.
Relatório Diagnóstico
 Potencialidades:
· Espaços culturais promovem comércio local e encontros sociais
· A morfologia patrimonial pode ser ajustada para benefício dos pedestres
· Prédios abandonados podem ser reabitados após intervenções
· Conexão com as principais áreas da cidade através do sistema integrado, há
margem para integração de modais
· Diversidade de serviços atraem o fluxo
PROBLEMÁTICAS
· Prédios abandonados, devido ao êxodo para bairros periféricos, contribuem para a falta de segurança
· Falta de estacionamento e congestionamento pela morfologia e falta de sistema de mobilidade efetivo
· Falta de acessibilidade e estrutura deteriorada de calçadas
· Iluminação pública eficiente não se estende por todo o centro
· A presença do comércio informal obstrui calçadas e fachadas
· Falta de segurança, principalmente para grupos marginalizados no período noturno
· Áreas verdes insuficientes
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