ESTAGIO DE GESTÃO PEDAGOGIA

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SUELLEN GRAVA MONTEIRO BERNADO
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.
UNOPAR
 PEDAGOGIA
Sarandi
2022
SUELLEN GRAVA MONTEIRO BERNADO
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.
Relatório apresentado à UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório Iii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares do Curso de Pedagogia.
Sarandi
2022
SUMÁRIO
1	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	4
RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR	16
2	RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA	17
3	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO	18
4	ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA	19
5	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR	20
6	PLANO DE AÇÃO	21
7	RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR	22
8	VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO	23
CONSIDERAÇÕES FINAIS	24
REFERÊNCIAS	25
INTRODUÇÃO
Estágio realizado na Escola municipal Criança esperança, iniciando- se com visita à escola com carta de apresentação, foi realizada a leitura obrigatória e produção de do texto com tema pedagogia em ação: o papel do pedagogo e suas atuações, análise do regimento escolar com destaque para as atribuições da direção, entrevistas com a equipe diretiva, coordenação pedagógica, secretaria e equipe de alimentação escolar.
	Observação da organização e supervisão da escola, participação em reuniões pedagógicas e administrativa, elaboração de ata do que foi discutido nas reuniões que foram realizadas, acompanhamento e participação da rotina da supervisora e coordenadora pedagógica e elaboração de um plano de ação para ser apresentado à escola.
 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS ATUAÇÕES.
	A história da educação brasileirainicia em 1549, com a chegada do primeiro grupo de jesuítas, a partir de1759 iniciaram-se reformas na educação, como a reforma pombalina que substituiu as ideias religiosas pelas Laicas.
	Em 1924 surge a associação Brasileira de educação, já em 1930 é criado o Ministério da Educação, 1932 é pulicado o Manifesto dos pioneiros da Escola nova, defendendo ensino gratuito, público, universal e laico.
	Movimentos escolanovistas impulsionaram a profissionalização de professores, onde obteve a criação dos cursos de pedagogia nas universidades, em 1939, o curso de pedagogia foi criado e teve como principio a educação nos anos iniciais e também a gestão educacional, no inicio não era envolvido em sala de aula.
	Até em 1969 a formação era dividida em bacharelado e licenciatura, somente após a reforma universitária de1968 foi unificado o curso. Entre 1970 e 1980 foi iniciado a formulação dos princípios gerais de uma base para a formação dos graduandos em educação. Em 1986 houve a reformulação dos cursos de formação do educador que estabeleceu três dimensões(profissional, política e epistemológica), na especialização o profissional sairia preparado para o ensino médio.
	Em 1998 foi criada a comissão de especialistas do curso de pedagogia para diminuir os conflitos gerado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, que trata de uma possível “extinção” do curso de pedagogia.
	Em 2001, O Ministério da educação definiu um documento que reconhecia o curso de pedagogia, diante dos documentos sobre o curso, evidencia que deveria ter caráter de licenciatura e bacharelado, pedagogia não é um curso apenas, é um campo que compões conhecimento científico, a atuação do pedagogo, portanto, está presente tanto na área escolar, como não escolar.
	A atuação do pedagogo tem um vasto campo, desde a construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais, escolas, hotéis, ONGs, instituições de capacitação profissional, assessoria de empresas, museus, hospitais entre outros.
	No ambiente escolar as atividades serão de professor do ensino publico e privado de todos os níveis de ensino que a formação permite e dos que exercem atividades relacionadas fora da escola convencional, também poderá se tornar especialista como supervisores pedagógicos, gestores, administradores escolares, planejadores, coordenadores, orientadores educacionais, etc. O profissional de pedagogia deve obter conhecimentos teóricos e práticos .
	A pedagogia hospitalar é um processo alternativo de educação continuada que ultrapassa o contexto formal da escola, no Paraná existe o serviço de Atendimento à rede de escolarização que atende alunos impossibilitados de frequentar a escola regular .
	No ambiente empresarial, o pedagogo atua além das técnicas escolares ensinadas na graduação, o pedagogo que está no contexto empresarial tem o objetivo de incentivar os membros da equipe de trabalho. Na empresa o pedagogo é fundamental para o crescimento da empresa, estimulando os funcionários e o crescimento destes.
	Na área do turismo ele tem caráter educativo quando praticado em locais históricos e culturais, há segmento no turismo que dispõe de um local para acolhimento a estudantes e visitantes. As atividades que o educador desenvolve no museu tem uma concepção de memória cultural. 
No âmbito da pedagogia nas prisões é promovido a reintegração social, formulação de políticas de atendimento educacional à criança que esteja em estabelecimento penal, por privação de liberdade de sua mãe. O pedagogo tem a missão nesse ambiente de transmitir conhecimento ético e científico, estimulando a readaptação do indivíduo no meio social.
	Diante ao que foi exposto, podemos dizer que a formação dos cursos de pedagogia de forma geral não aborda as diversas possibilidades de atuação, propõe-se em um futuro próximo aprofundar os estudos visando a pedagogia Empresarial e Hospitalar
2 ANALISE DO REGIMENTO ESCOLAR
	A Escola Municipal Criança Esperança - Ensino Fundamental foi criada pelo Decreto Municipal Nº. 172/94 de 28 de setembro de 1994, situada a Avenida Ângelo Perini, 1188, Jardim Castelo, tendo por Entidade Mantenedora a Prefeitura do Município de Sarandi, ficando autorizada seu funcionamento pela resolução Nº. 5.669/94, da Secretaria de Estado da Educação em 21/11/1994.  Em 1997, no dia 15 de janeiro na Resolução nº. 129/1997, prorrogação/autorização de funcionamento do Curso Fundamental 1/4 Anos. Em 1998 sendo feita adequação de nomenclatura de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases nº. 9.394/98 – Conselho Estadual de Educação e Resolução nº. 3.120/98 – SEED, passando a denominar-se Escola Municipal Criança Esperança – Educação Infantil e Ensino Fundamental. 
A forma que o trabalho do professor e demais trabalhadores da escola é organizada, buscando atingir os objetivos da escola ou do sistema.
 I – Educação Infantil – Etapa para crianças de 5 anos; - turno manhã, turma com 23 alunos.
 	 II – Ensino Fundamental – Anos iniciais (1º ao 5º Ano); Manhã e tarde, sendo que manhã atende 2 turmas de 1º ano com 27 alunos cada, 2 turmas de 2º ano com 28 alunos cada, 2 turmas de 3º anos com 28 e 32 alunos, 1 turma de 4º ano com 34 alunos, 1 turma de 5º ano com 32 alunos e tarde atendendo 2 turmas de 1º anos, 3 turmas de 2º ano, 1 turma de 3º ano, 1 turma de 4º ano e 1 turma de 5º ano.
 	 III – Ensino Fundamental – Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Sala de Recurso Multifuncional; no período da manhã atende 3 turmas (A,B,C) de Recurso Multifuncional e a tarde são 4 turmas (D,E,F e G)
	 IV – Solicitação para abertura de Sala de Apoio Pedagógico junto a Secretaria Municipal de Educação do Município e Conselho Escolar .
O controle de frequência far-se-á a partir da data da efetivação da matrícula, sendo exigida frequência mínima de 75% do total da carga horária restante do período letivo; 
	No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a promoção será no final de cada ano/ciclo, desde que tenha frequência mínima exigida em lei. Portanto, a promoção é o resultado da avaliação do aproveitamento escolar dos estudantes, aliada à apuração dasua frequência.
	O sistema de avaliação da instituição de ensino é organizado de forma bimestral para o Ensino Fundamental - Anos Iniciais da seguinte forma:
M. A = 1º Bim + 2º Bim + 3º Bim + 4º Bim dividido por 4
	A recuperação paralela deverá desenvolver-se de modo contínuo e paralelo ao longo do processo pedagógico, tendo por finalidade corrigir as deficiências do processo de ensino e aprendizagem detectada ao longo do período letivo. A LDB, art.13, inciso IV nos diz; que uma recuperação paralela competente e que vise ao efetivo desenvolvimento dos estudantes considerará as reais necessidades de cada um para alargar-se no tempo, do que decorre que uma escola pode realizar recuperação contínua, segundo a diversidade dos que dela necessitem.
- PLANO DE AÇÃO 2022
FEVEREIRO
· 02- Retorno dos professores ( Formação);
· 03- (Reunião Administrativa e Pedagógica)
· 04- Planejamento;
· 07/02 e 08/02 Aula com os alunos (Acolhida, adaptação, combinados com os alunos, direito e deveres dos alunos em sala de aula assim como em todos o ambiente escolar, sondagens e etc;)
· 07/02 – Inicio das atividades com a Diversidade Cultural ( Inclusas no Planejamento durante todos os bimestres), onde devem ser aplicadas as atividades, recolhidas e guardadas nos armários para exposições futuras); Atividades de acolhida/retomada e sondagens até 11/03.
· 21ª 25/02 aplicação das sondagens
MARÇO
· 04/03 : Inicio o Projeto de leitura: Inicio dos trabalhos de leitura e exploração de literatura de acordo com o gêneros textual do bimestre;(sala de leitura/biblioteca);
· 04/03: Reunião administrativa com os pais; apresentação do corpo docente e coordenação pedagógica; diálogo entre professores e pais sobre a metodologia e a forma de condições do trabalho;
· 08/03: Dia Internacional da mulher : um convite à reflexão referente a como a nossa sociedade as trata.
· 08/03 -Promoção da cesta de Páscoa – Entrega da rifa para os alunos. A promoção tem como objetivo investir na manutenção em alguns espaços, equipamentos escolares, com vistas a melhorar o ambiente de ensino e aquisição de alguns materiais pedagógicos não licitados;
· 14/03- Inicio da hora atividades e inicio da elaboração do planejamento do 1º bimestre;
· 21/03 - Entrega do planejamento dos dias adaptado à turma até final do 1º bimestre;
· 28/03 – Inicio das avaliações.
ABRIL
· 01/Término das avaliações.
· 04 a 08/04 - Aplicação e envio de sondagem da SMED para os 4º e 5º anos; Ou dias estipulado pela SMED;
· 13/04 Sorteio da rifa;
· 13/04 - Inicio da construção do planejamento do 2º Bimestre;
· Semana do livro e da leitura- trabalho com autores em sala de aula, sistematização e confecção de trabalho envolvendo livros de leitura, exposição de trabalhos para que todas as turmas visitem; -: Contação de histórias com personagens caracterizados;
· 18/04 a 20/04 Conselho de classe;
· 23/04 – Dia mundial do livro 
· 25/04 a 29/04 : Semana do livro e da leitura- trabalho com autores em sala de aula, sistematização e confecção de trabalho envolvendo livros de leitura, exposição de trabalhos para que todas as turmas visitem; -: Contação de histórias com personagens caracterizados;
· 28/04 - Reunião com pais para entrega de boletins
MAIO
· 05/05 - Entrega do planejamento do 2º bimestre ( Ou na data estipulada pela Smed );
· 20/05 - Dia do desafio (responsáveis: professores de Educação Fisica;) – circuito 
funcional, se possível , dança;
· 22/05 - Definição de músicas, coreografias e ensaios para festa julina;
JUNHO
· 20 a 24 /06- Avaliações do bimestre 
· 27/06 a 30/06 Entrega dos Pareceres das turmas de Infantil 05, 1º ano e 2º ano;
· 24/06- Inicio da construção do planejamento do 3º bimestre;
· 25/06 a 01/07 - Conselho de Classe 2° bimestre. 
JULHO
· 01 a 07/07 - Conselho de Classe 2° bimestre. 
· 08/07 - Festa Julina interna, para alunos;
· 09 a 17/07 – Recesso Escolar;
· 18 e 19/07 -Reunião (Semana Pedagógica);
· 20/07- Retorno das aulas;
· 25/07-Entrega do planejamento do 3º bimestre 
· 31/07- Reunião de pais referente ao 2º bimestre ;
AGOSTO
· 01 a 05/08 - Aplicação de Sondagens para os 5º anos (ou datas estipuladas pela SMED);
· 01 a 05/08 - Aplicação de sondagens da SMED para os 3º anos (ou datas estipuladas pela SMED);
SETEMBRO
· 12/09: Início Promoção - RECCO
· 19 a 22/09 - Aplicação de avaliações do 3º bimestre.;
· 26/09 : Início da Construção do planejamento do 4º bimestre
· 23 a 29/09 – Realização do Conselho de Classe;
 
OUTUBRO
· 01/10 - Reunião com os pais referente ao 3º bimestre
· 06/10: Entrega do planejamento do 4º bimestre ;
· 10 e 11/10 - Semana da criança :
10/10: Circuito de brincadeiras,
11/10: Festa interna para os alunos.
 -Festa do dia da criança coletiva no refeitório (Infantis, 1º ,2º e 3º anos), individual/turmas em sala ( 4º e 5º anos)
· 17 a 21/10 Aplicação da sondagem da SMED 4º bimestre (caso houver);
· 17/10 :Inicio da construção do planejamento do 4º bimestre;
NOVEMBRO
· 21 e 22/11 - Exposição de atividades sobre a diversidades cultural e apresentações de alunos, de grupo capoeira, palestra sobre diversidade, apresentação de instrumentos de percussão, danças, etc, aberto à visitação dos pais e da comunidade;
· 23 a 25 /11 - Inicio das avaliações do 4º bimestre
DEZEMBRO
· 02/12 - Entrega dos Pareceres das turmas de Infantil 05, 1º ano e 2º ano;
· 07 a 12/12 - Conselho de classe do 4º bimestre;
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
Neste tópico irei relatar a entrevista que foi realizada com a Coordenadora pedagógica.
Ivanilda Apareicda de Lima Souza fez magistério em 1987, graduada em pedagogia em 2010, licenciatura em artes em 2022, tem três cursos de pós graduação em Libras, Tutorial Online e psicopedagogia.
	Ivanilda tem 27 anos de experiência escolar, tem 19 anos de experiência na função atual, seus últimos cursos de capacitação foram realizados nas instituições Sempre, Avamec e Educação em gestão.
	Apesar de gostar muito do que faz, sente que o ambiente fica cada vez mais difícil, devido a desvalorização da educação. Tem como atribuição de sua função, ficar atenta a entrada e saída dos estudantes, atendimentos aos pais, organização de planejamento junto aos professores, realização de conselho de classes, reuniões pedagógicas e organização de sondagem para constatar o nível de aprendizagem das crianças.
	Realiza ações conjuntas com professores funcionários e a comunidade escolar. A escola conta com projetos de leitura, recuperação paralela, salas de recurso muntifuncional, projeto tempo de aprender (PDDE).
	Conselhos de Classe são organizados bimestralmente, com todos os professores da turma, são observadas as sondagens que foram realizadas neste período e avaliações formativas. Há uma certa preocupação com a gestão democrática, onde são convidado os pais para a participação de exposições, eventos realizados, há pais que participam diretamente da rotina escolar através da APMF (Associação de Pais Mestres e Funcionários) e conselho fiscal.
	Os pais participam do ambiente escolar promovendo cidadania dentro dos conselhos, regimento interno escolar para o fortalecimento de atitudes democráticas e comunicativas, os pais participam integralmente de todas as ações de forma online.
	A escola conta com conselho escolar formado por pais, funcionários e comunidade, visando o envolvimento da comunidade escolar no desenvolvimento. O conselho é reunido quando há necessidade, é realizado uma convocação, tanto em edital como via online, nas redes digitais.
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
A Escola Municipal Criança Esperança atende o infantil V, do ensino fundamental em sua grade tem o professor regente que abrange as matérias de português , matemática, Ciências, e ensino religioso, tem um professor que abrange história, geografia e artes e um especificamente para aulas de educação física, e para os 1º,2º, 3º, 4º e 5º ano, tem o professor regente abrange as matérias de português , matemática, Ciências, e ensino religioso, um professor pra história e geografia, professor deArtes e um para aulas de educação física. O horário de funcionamento da escola é das 07:30 às 11:30 Horas para o período matutino e das 13:00 às 17:00 para o período vespertino . A escola atende o seguinte numero de classes sendo, 2(dois) infantil V, 4 (quatro) primeiros anos que são classificados em turma A, B, C, e D , 5 cinco segundos anos classificados em A, B, C, D, e E, 3 (três ) terceiros anos classificados em A, B e C e por fim 2 (duas ) turmas de cada quarto e quintos anos também classificados em A e B. As turmas tem uma média de 25 à 34 alunos , a escola possui também sala de recurso que é classificada em A, B e C no período matutino e D, E, F e G no vespertino. As Salas de Recursos Multifuncionais são os mais difundidos espaços para a realização do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Nelas, educadoras e educadores com formações especializadas atuam como importantes mediadores entre o estudante público-alvo da Educação Especial, seus familiares e os professores da sala de aula comum.
	O Funcionamento da secretaria é no mesmo horário dos períodos em que funcionam as salas de aula, há apenas uma pessoa responsável pela secretaria, Maria José da Silva organização geral, documentação escolar, históricos escolares etc. O fluxo de atendimento é relativo, na maioria das vezes é maior a tarde. Em relação ao arquivo morto, documentação de alunos como histórico são vitalícios, demais documentos como ofícios enviados ou recebidos entre outros documentos circulares tem prazo de validade de 5 anos.
	A Secretária Maria José da Silva atua na Escola Municipal Criança Esperança à 8 (oito) anos, já atuava na secretaria de outra escola, então pediu remoção e a secretaria municipal de educação a designou para essa escola em questão. As principais atividade desenvolvida por Maria José são elaborar documentação dos alunos tais como matriculas, transferências, censo escolar (educacenso), relatório final, folha de pagamento, relógio ponto, prestação de contas de recursos, pagamentos dos professores do programa tempo de aprender, registro de atas, arquivo morto, registro de frequência no sistema RCO (Registro de Classe Online), organização administrativa em um modo geral, autorizações para o conselho tutelar, registro da APMF e lançamento de atestados entre outros.
	A secretaria é o coração da escola, desempenhando as atividades essenciais em organização administrativa, sendo tudo registrado e gerenciado na escola em questão, a secretaria não possui um servidor para auxilia-la e relata que se sente muito sobrecarregada com toda essa demanda.
 	A organização da Alimentar da escola é feita minuciosamente pela Nutricionista Sheisa C. Sargi CRN 83504, que faz toda orientação para que a alimentação das crianças seja o mais saudável e equilibrada possível. A escola oferece um amplo refeitório que comporta tranquilamente os alunos, sendo que é dividido em partes para um numero determinado de alunos, evitando que não haja aglomerações, ressaltando que a escola mantem o incentivo de prevenção à covid -19. A escola conta apenas com 2(duas) cozinheiras para o preparo da alimentação e manuseio e não contam com recursos financeiros para compra de alimentos perecíveis. A escola conta com montante 460 (quatrocentos e sessenta) alunos para consumir o alimento oferecido, o horário do primeiro recreio para servir a alimentação é as 09:00 horas e é dividido em três, sendo o ultimo ás 10:30 horas, todas as informações foram confirmadas com a servidora que cuida da alimentação Miriam.
	
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
Incluir a ata elaborada com base na observação de reunião pedagógica e/ou administrativa, conforme estipulado nos Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
Coordenar a elaboração e implementação da proposta pedagógica e sua
operacionalização através dos planos de ensino, articulando o currículo com as
diretrizes da Secretaria;
• Incentivar a utilização de recursos tecnológicos e materiais interativos para o
enriquecimento da proposta pedagógica da escola;
• Estimular e apoiar os projetos pedagógicos experimentais da escola;
• Assegurar o alcance dos marcos de aprendizagem, definidos por série, mediante o
acompanhamento do progresso do aluno, identificando as necessidades de adoção de medidas de intervenção para sanar as dificuldades evidenciadas;
• Garantir o cumprimento do Calendário Escolar, monitorando a prática dos
professores (regentes e coordenadores pedagógicos) e seu alinhamento com a
proposta pedagógica, organizando o currículo em unidade didática;
• Acompanhar as reuniões de atividades complementares – AC, avaliando os
resultados do processo de ensino e de aprendizagem, adotando, quando necessário,medidas de intervenção;
• Articular-se na busca de apoio técnico-pedagógico, sócio-educativo e
administrativo, visando elevar a produtividade do ensino e da aprendizagem;
 • Acompanhar a freqüência e avaliação contínua do rendimento dos alunos através
dos registros nos Diários de Classe, analisando, socializando os dados e adotando
medidas para a correção dos desvios;
• Assegurar o cumprimento do sistema de avaliação estabelecido no Regimento
Escolar;
• Monitorar a rotina da sala de aula através da atuação do Coordenador Pedagógico;
• Assegurar um ambiente escolar propício, estabelecendo as condições favoráveis
para a educação inclusiva de forma produtiva e cidadã;
• Identificar as ameaças e fraquezas da unidade escolar, a partir da sua análise
situacional, adotando medidas de intervenção para superar as dificuldades;
 • Acompanhar a execução dos projetos em parcerias com outras instituições,
adequando-os à realidade da sua escola;
• Identificar necessidades e acionar mecanismos, a fim de proporcionar um ambiente
físico adequado ao pleno funcionamento da escola.
• Assegurar o tombamento e responsabilizar-se pela guarda, conservação e manutenção dos móveis e equipamentos da escola.
• Otimizar o uso dos recursos financeiros repassados à escola, destinados à aquisição
de materiais, manutenção das instalações e dos equipamentos.
• Suprir a escola com materiais adequados, que permitam aos professores e alunos
desenvolverem atividades curriculares diversificadas.
• Promover campanhas, programas e outras atividades para conscientização da
comunidade escolar e local de preservação e conservação da escola.
• Promover o envolvimento dos pais na gestão da escola, em atividades educacionais e sociais, incentivando e apoiando a criação das associações de pais e as iniciativas do Conselho Escolar.
• Estimular a participação dos pais na educação dos filhos, envolvendo-os no
acompanhamento do desempenho dos alunos e fortalecendo o relacionamento entre
pais e professores.
• Administrar os programas compensatórios direcionados ao aluno e à família de
acordo com as normas estabelecidas pelos órgãos promotores.
• Manter comunicação freqüente com os pais, mediante o repasse de informações
sobre o processo educativo, normas e orientações do funcionamento da escola.
• Viabilizar a integração entre a escola e a comunidade, criando e monitorando
projetos em parceria com as diversas organizações, visando apoio às atividades
educacionais, sociais, culturais e de lazer.
• Maximizar a atuação da comunidade junto à escola, identificando os recursos e
sendo hábil nas relações com os seus diversos segmentos.
• Promover campanhas educativas e programas com temas que despertem o interesse da comunidade escolar.
• Oportunizar e facilitar o acesso a programas de aperfeiçoamento profissional para
os recursos humanos da escola.
• Identificar as necessidades de desenvolvimento dos recursos humanos da escola,
estabelecendo estratégias de intervenção em articulação com a SMEC.
• Identificar e aperfeiçoar o potencial dos recursos humanos da escola, assegurando a integração e adotando uma postura participativa nas açõesde planejamento e
execução das atividades curriculares;
• Proporcionar ao professor momentos de auto-avaliação, pesquisa, experimentos, debates e reflexão da prática pedagógica em uma perspectiva crítico reflexiva.
• Promover a efetividade do processo de avaliação de desempenho do grupo
magistério, junto ao Conselho Escolar;
7 PLANO DE AÇÃO
PLANO DE AÇÃO – PROPOSTA DE METAS E AÇÃO
1.Problemas detectados
2. Metas que queremos alcançar até Outubro de 2023
3. Ações para o alcance das metas
4. Responsáveis pelas ações
5.Como avaliar os Resultados das ações
a) Evasão
- Diminuir a evasão
 • Reuniões com Pais e Professores;
 • Visita a residências dos alunos;
-Estabelecer contato efetivo e pedagógico com o aluno visando à permanência com sucesso do mesmo;
- Professores;
-Equipe pedagógica;
-APMF;
-Conselho Escolar;
-Pais ou Responsáveis;
-Equipe	
-Reuniões Pedagógicas;
-Conselho de Classe;
-Reuniões com os pais;
-Dados estatístico Apresentados;
b) Baixo Rendimento
- Tornar o ambiente escolar mais atrativo;
-Ampliar o acervo bibliográfico;
-Rever práticas pedagógicas de ensino-aprendizagem;
-Aquisição	de	materiais	e acervos didático-pedagógico;
-Palestras educativas;
-Adaptações curriculares;
-Vídeos motivacionais;
-Projetos interdisciplinares;
-Passeios e visitas a espaços culturais de cunho pedagógico;
-Promover	momentos	literários,	saraus, apresentações artísticas;
-Atendimento em contraturno;
-Orientações em reuniões pedagógicas para o uso destes materiais;
-Professores;
-APMF;
-Equipe Pedagógica;
-Pais ou Responsáveis
-Mudanças	de
comportamento e atitudes;
-Comparação de dados estatísticos referentes ao rendimento escolar semestral
c) Indisciplina
-Diminuir o índice de indisciplina tornando a escola mais atrativa
-Proporcionar acesso ao esporte, artesanato e a dança;
-Palestras	com	profissionais:	Psicólogos, Assistente Social, Guarda Municipal;
-Visitas para conhecer a realidade dos alunos;
-Recreio orientado;
- Gestor, Equipe Pedagógica e Professores;
-Mudança	de
comportamentos e atitudes no ambiente escolar
d)Formação Continuada
-Aprimoramento de metodologias de ensino e avaliação
- Orientações e trocas de experiências entre professores e convidados de áreas específicas
-Reuniões paralelas, hora-atividade e grupos de estudos;
-Implantação de novos Projetos: Leitura, produção textual e práticas de ensino;
-Gestor, equipe pedagógica, professores;
-Envolvimento do profissional da escola como um todo.
e)Metodologias	de Projetos:
-Construção	de Cronograma para
Gestor;
-PROERD,
Escola de Pais, 
-Pais e comunidade;
-Comparativos estáticos de Orientado,	Cinema na Escola;
-Orientação pedagógica para continuidade e aprendizagem; Implementar	a	participação:
implementação dos projetos e das atividades
 -Ampliação do vocabulário
 Projeto Professores do Brasil,a serem desempenhadas; argumentativo; Olimpíada de Português, Agendamento	para	complementação das desenvolvimento	de Experiência Pedagógica, temáticas abordadas como: passeios visitas ,	Projeto de Leitura, palestras pedagógicas, produção textual ,Dança, Artesanato popular Orientação de estudos e leitura, esporte na Escola (Múltiplas vivências Esportivas);dar continuidade	a comemoração de	datas relevantes ao calendário escolar:dia Mundial da Água, Páscoa,dia do Índio, Tiradentes,Descobrimento do Brasil, Dia da Bandeira, Dia das Mães, Pais, Crianças, Festa Junina, Semana Nacional do Trânsito, Dia do Livro, Patrono da Escola, Dia da Consciência Negra.
 f) Família e escola
-Maior interação da família na escola;
• Palestras: “Escola de Pais”
-Reuniões de Pais bimestralmente
-Horários alternados para atendimento dos pais (assinatura de boletins e outras)
 • Cursos de dança, artesanato;
-Reuniões individualizadas e por ano de ensino;
-Apresentação de Projetos e eventos culturais
-Gestor;
-Equipe Pedagógica;
-Parcerias com profissionais da área;
 • Mudança	no comportamento e atitudes dos alunos;
 • Aumento do número de pais na escola
g)- Relacionamento Interpessoal
-Valorizar o professor	pelo empenho e dedicação
 • Mural com atividades desenvolvidas pelo professor durante o Bimestre;
 • Encontros e confraternizações;
-Gestor e equipe pedagógica
-	Melhora	no relacionamento interpessoal
h) Equipamentos, Mobiliários	e melhorias
- Substituição das cortinas de algumas salas de aula;
-Aquisição de toalhas de mesa
-Aquisição de cortina para portas da secretaria;
-Troca de armários para sala de aula e secretaria;
-Troca	de	carteiras,	cadeiras, escrivaninhas;
-Aquisição de impressora com maior capacidade de reprodução;
-Aquisição	de	mesas	para refeitório;
-Troca de fogão;
-Aquisição de base (granito) para pia;
-Aquisição de liquidificador e utensílios de cozinha;
-Aquisição de lixeiras p/reciclagem;
 • Promoções por meio da APMF (Rifa “Cesta de Páscoa, festa “Junina” e promoção de “Sorvete”
 • Parcerias entre órgãos municipais/federal (Fundo Rotativo, PDDE, Mais Educação, Atleta na Escola)
-Gestor
-APMF
Reuniões periódicas com APMF;
Acompanhamento pela Direção das solicitações através dos protocolos;
-Aquisição de materiais esportivos: bolas, bomba de encher bola, rede de trave, tabela de basquete, cone, corda elástica, bastões, aquisição de materiais pedagógicos: ábaco, alfabeto móvel, baralhos de letras, bingos, jogos da memória, cruza letras, material dourado, dominó de operações, frações, leitura e escrita, bingos de letras, cartas para ditado, carimbos, atlas geográficos, mapas, baners pedagógico
Aquisição de acervos literários para biblioteca e didático- pedagógico;
Reposição de materiais de uso contínuo	como:	tonners para impressora, papel sulfite, papel almaço, bobina de papel graft e decorativo, grampeadores comum e industrial;
-telefone s/fio;
-microfone;
-tela p/ Data show
-cadeiras plásticas
-laboratório de informática;
i) Estrutura Física
- Reformas e adaptações dos banheiros com trocas do revestimento cerâmico e vasos sanitários;
-Ampliação da cozinha;
-Adequação do espaço da Biblioteca;
-Trocas de janelas e portas;
-Reparos nos beirais, telhados, calhas e rede elétrica;
-Pintura do pátio;
 • Cobertura do “Hall” de acesso (portão lateral);
-Aquisição de bancos para recepcionar os alunos;
 • TV com suporte para recepção;
-Adaptação de corrimões e rampas;
-Pintura da escola;
-Adequação da Sala de Reforço;
-Fechamento dos espaços que dão acesso à parte de trás da escola;
-Ornamentação do jardim;
 • Recursos do Fundo Rotativo;
 • Recursos da APMF;
 
 • Gestor
-Acompanhamento pela Direção das solicitações através dos protocolos;
Sarandi, 20 de Outubro de 2022
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
 Em uma reunião com a coordenação pedagógica da escola Municipal Criança esperança foi apresentado o plano de ação e metas organizado e planejado por mim visando todas as necessidades da escolas.
	Me atentei primeiramente ao corpo docente, ao que diz planejamento de evasão escolar, técnica aprimoramento físico da escola atendimento de acessibilidade, preocupasse muito com uma boa estrutura para que nossos alunos da rede publica possa ter acesso a um ensino de boa qualidade.
	Apresentei também ideia de que seja feita mais interação entre os pais e a escola, em um projeto recreio pai-escola onde poderemos fazer atividades lúdicas e fortalecer o vinculo dos pais com os alunos no ambiente escolar e também familiar.
O ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa. Em nosso dia a dia, sempre estamos enfrentando situações que necessitam de planejamento, mas nem sempre, as nossas atividades diárias são delineadas em etapas concretas da ação, uma vez que já pertencem ao contexto de nossa rotina. Entretanto, para a realização de atividades que não estão inseridas em nosso cotidiano, usamos os processos racionais para alcançar o que desejamos. Planejamento é processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando o melhor funcionamento das atividadeshumanas. O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis visando à concretização de objetivos em prazos determinado e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações" Entendemos que planejar em sentido amplo è um processo que "visa dar respostas a um problema, estabelecendo fins e meios que apontem para sua superação, de modo a atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o futuro", mas considerando as condições do presente, as experiências do passado, os aspectos contextuais e os pressupostos filosóficos, culturais, econômicos e político de quem planeja e com quem se planeja. Planejar é uma atividade que está dentro da educação, visto que esta tem como características básicas: evitar a improvisação, prever o futuro, estabelecer caminhos que possam nortear mais apropriadamente a execução da ação educativa, prever o acompanhamento e a avaliação da própria ação. “Planejar e avaliar andam de mãos dadas” .
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
Incluir o termo de validação digitalizado, conforme estipulado no Plano de Trabalho. 
	
Eu,Suellen Grava Monteiro Bernado , RA 2629866706, matriculado no 6º Semestre semestre do Curso de Pedagogia da modalidade a Distância da Unopar , realizei as atividades de estágio curricular obrigatório III Gestão Educacional e Espaço não Escolares.
na escola Municipal Criança Esperança, cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho.
	 ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a)
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Assinatura Supervisor de Campo
	
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apresento me na condição de estagiário do curso de Pedagogia, considerando a rotina de gestão na coordenação pedagógica da escola municipal criança esperança, foi uma experiência enriquecedora, onde pude participar de rotinas da coordenadora Ivanilda em suas sondagens, auxiliar nas correções e aprender sobre, rotinas de reunião com pais sobre comportamento de alunos, conselhos de classe, elaboração de projetos de rifa para compras de equipamentos, elaboração e planejamento de desfiles comemorativos, organização de acervos e biblioteca, acompanhamento da refeição dos alunos, acompanhamento dos alunos do reforço à horta comunitária, todo esse período de estágio, essa carga horária foi de grande enriquecimento e conhecimento para meu curriculo. 
REFERÊNCIAS
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