ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III

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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
 
PEDAGOGIA
 
 
 
 
 
 
 
 
 	CASSIA SANTOS OLIVEIRA ARAÚJO 
 	 
 
 	 
 	 
 	 
 	 
 	 
 	 
 	 
 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO III:
GESTAO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
 
 
SINOP 
2022 
 
CASSIA SANTOS OLIVEIRA ARAÚJO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 	 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
 	 
 
 	 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório apresentado à Universidade Pitágoras Unopar como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços não Escolares do Curso de Pedagogia.
 	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sinop
2022
SUMÁRIO 
 INTRODUÇÃO ....................................................................................4
1 RELATOS DAS LEITURAS OBRIGATORIAS.......................................5
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR ....................6
3 3RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA ........7
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO ……………………………………………………………………………8
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA .......9
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO
7 SUPERVISOR/ORIENTADOR ......................................................10
8 PLANO DE AÇÃO .................................................................
9 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO A DIREÇÃO
 ESCOLAR...........................................................................................11 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................12 
REFERÊNCIAS ......................................................................................13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 Neste presente relatório de estagio tem o objetivo de analisar o papel do pedagogo e seus possíveis campos de atuação, contribuir para que as potencialidades nos vários campos de aplicação do seu conhecimento. No estágio Curricular Obrigatorio III, de Gestão Educacional será destacados os objetivos do estagio, a observação da instituição, analisar criticamente o processo de ensino e aprendizagem. 
O eestágio na área de gestão escolar e de suma importância para o conhecimento de um profissional da educação, pois em parceria com a área educacional o estagio de pedagogia adquiriu conhecimento sobre a teoria e pratica de gestão escolar, além de ter a oportunidade de conhecer e analisar a atuação dos profissionais do diretor e coordernador na mais diversas áreas da gestão e educação. Este relatório tem por objetivo descrever sobre a observação na área pedagógica de gestão assim como entender como e o trabalho dos gestores escolar. Alem de desenvolver, aprender e avaliar um regimento escolar que contribui significamnete para a fotmação do etudante de padagogia, ao estabelecer o processo de açãoreflexao-ação( Vasquez; 1968 apud piumenta;1995). 
 
 
 	 
 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 O pedagogo hoje pode atuar em diferentes áreas, sendo possível trabalhar em um vasto campo. Para objetivar e analisar o papel do pedagogo em suas aptidões em seu mercado de trabalho énecessário que o estudante de pedagogia seja apresentado as diversas possibilidades de atuação. Podemos destacar a educação infantil, educação nos anos iniciais, apoio escolar, pedagogo empresarial, pedagogo hospitalar entre outros.
 O maior campo que o pedagogo atua é na formação de pedagogo escolar, mais vale destacar que cresce a atuação em outras áreas não escolar. Hoje há profissionais atuando nas áreas de hospitais, empresas de turismo, museus, recreação, comunicação social e em várias outras áreas que contribui para o crescimento desse profissional.
 Nos tempos antigos a pedagogia era vista como uma forma de ensinar tradicional e conservadora. No Brasil os primeiros a transmitir o conhecimento foram os Jesuítas, através da catequização dos índios .
 O papel da pedagogia é aprimorar e estimular o saber, chegando nós dias atuais, como especialistas em conduzir o conhecimento em diversos campos de atuação. Logo após esse período se iniciou a reforma da pombalina, que substituiu as ideias religiosas pelas ideias laicas.
 A trajetória da pedagogia mudando ao longo do tempo, foi criado em 1930 foi criado o Ministério da Educação e da Saúde Pública. Já a lei de Diretrizes e Bases foi formulada.
 O curso de pedagogia teve sua formação em bacharelado e licenciatura mais conhecida como esquema 3+1, com 3 anos teria e para atuar como licenciado era preciso de mais um ano de formação prática, após esse período o aluno se tornava professor. Posteriormente foi criada a Comissão de Especialistas do curso de pedagogia, como intuito de diminuir os conflitos gerados na LDB que tratava de uma possível extinção do curso.
 Hoje o curso de pedagogia teve uma grande trajetória e teve uma visão voltada para várias áreas de possíveis atuação. Te três vertentes para atuação na área formal, não formal e a informal, em ambientes escolares ou extraescolares. Na educação não formal podemos destacar a recreação, atividade em hospitais, ONGs.
 Já na educação informal podemos destacar a mídia, na família, na propria reflexao e acoes.
 O profissional da Educação poderá se capacitar na área hospitalar, preferencialmente na educação especial no curso de pedagogia, sendo necessário adquirir conhecimento de patologias mais comuns. Assim adquirir conhecimento necessário para possibilitar uma imensa troca de conhecimento. No decreto-lei n°1.044 de 1969 é dever do Estado atender a qualquer aluno em estágio escolar e fornecer subsídios, permitam aos hospitalizados o ensino que compense a ausência escolar, proporcionando atividades pedagógicas dentro de suas possibilidades. 
 Já o pedagogo empresarial atua na capacitação dos funcionários, estimulando o crescimento dos funcionários e ajudando com os desafios do dia a dia em seu trabalho.
 Há diversas outras áreas de possíveis atuação, nós campos de museus, turismo, sindicatos, na sprisoes entre outros campos. Porém, até hoje ainda é escasso o acesso do pedagogo nesses diversos campos de atuação, sendo necessário pesquisas para divulgação e ampliação desses ramos de carreira. É assim, em breve aprofundar os estudos e questionamentos sobre essas áreas de atuação. E estimular os futuros pedagógicos a se atualizarem com essa nova possibilidade.
 
 
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 
 A escola Estadual Renne Menezes, situada na rua da do Bagre, número 10, no Bairro Camping Club, na cidade de Sinop-MT, CEP- 7855-1237, identificado como governo do Estado de Educação, através da Secretária Estado de Educação. Na condição jurídica como fundamentação legal: Secretária de Estado de Educação CNPJ n° 08.818.699/0001-03. A escola iniciou suas atividades no dia 13 de fevereiro de 2007 .
 A escola atende atualmente um público de 900 alunos em dois níveis de ensino e os horários de funcionamento da escola é das 07:00 às 11:00, e o segundo turno das 13:00 às 17:00 horas.
 A escola tem como missão oferecer um ensino sexualidade para a afirmação de cidadãos atuantes em uma sociedade globalizada. Tendo por finalidade educativas o ensino Fundamental nos anos iniciais 1° ano ao 5° ano, ensino fundamental anos finais 6° ano ao 9° ano e ensino médio, obrigatório e gratuito na escola pública, formação básica do cidadão. A gestão democrática faz parte dessa instituição escolar, baseada na participação ampla e afetiva da comunidade escolar que está voltada para o exercício responsável da autonomia.
 A Escola Estadual Renne Menezes manterá o Ensino Fundamental e Médio, oferecendo as crianças de ambos os sexos, em condições adequadas de idade, nós turnos matutino, vespertinos.Os pais aonde dos direitos outorgados por toda a legislação aplicável tem a obrigação de matricular sua criança e jovens na época correta, proporcionar condições para o comparecimento e permanência na escola,providencia todo material necessário e básico só desenvolvimento da aprendizagem. Respeitar os horários estabelecidos, comparecer às reuniões, orientar seu filho sobre hábitos de higiene e cuidados,informar e justificar quaisquer faltas das crianças. Procurando atender o direito que a criança tem que frequentar a escola e ter garantido seu desenvolvimento pleno, a escola busca junto a toda comunidade manter a integração, num ambiente acolhedor e amigável que propicia aos educandos a aquisição da aprendizagem dos conteúdos.
 A organização Administrativa e Conselho Escolar são órgãos máximos da gestão, contém 4 representantes, sendo o diretor (a), o secretário geral e dois coordenadores. O Conselho Escolar tem por objetivo a promoção do desenvolvimento da unidade escolar, assegurando a participação da comunidade nas discussões das questões educacionais. 
 O processo de avaliação é muito importante para obtenção de informações, análises e interpretação da ação educativa, visando ao aprimoramento do trabalho escolar. Todos os participantes da ação educativa serão avaliados em momentos individuais e coletivos. Com base a visão global do aluno subsidiado por observações e registros obtidos no decorrer do processo. A avaliação do processo de ensino- aprendizagem deve ser entendida como diagnóstico do desenvolvimento do aluno na relação com a ação dos educadores e na perspectiva do aprimoramento de processo educativo.
 A proposta pedagógica é a base orientada do trabalho das instituições educacionais. Com base na Lei n°9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Princípios e Diretrizes da Política Nacional de Educação, Resoluções e Pareceres do Conselho Nacional da Educacao; Normas de Administração Federal da Educacao; Resoluções, e Secretária de Estado de Educação do Mato Grosso SEDUC/MT
 A proposta educacional inclusiva fundamenta-se no conceito de inclusão, compreendido/traduzido como um paradigma educacional fundamentado num sistema de valores que reconhece a diversidade como característica inerente à constituição de uma sociedade democrática, por meio da garantia do direito de todos à educação, este viabilizado pelo acesso permanência e continuidade dos estudos no ensino regular com qualidade. 
 Os gestores um papel muito importante, manter-se presente na unidade escolar, zelando e fazendo cumprir o Projeto Político Pedagógico e o Regimento Escolar, observando a frequência e pontualidade de seus servidores no cumprimento de suas tarefas, articulando a atuação dos profissionais, incentivando a compreensão da diversidade dentro da inclusão social, encorajando todos a uma gestão participativa nós vários segmentos da comunidade escolar, sendo o organizador do funcionamento escolar, conhecendi todas as faces com autonomia.
 
 
 	 
 
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA 
 
 Na Escola Estadual Renne Menezes foi realizada a entrevista com a coordenadora que ser chama Adriana Samuel da Silva ela é formada em Licenciatura Plena em Letras, se formou em 2010, está cursando especialização em Linguística Aplicada na Educação. Com um tempo de experiência na área educacional de 15 anos e de coordenação 7 meses.
 A escola busca desenvolver um ensino de qualidade respeitando a bagagem 
que a criança trás no meio vivenciado, formando cidadãos críticos e com atitude, oferecendo atividade que reflexoes. Na rotina como coordenadora ela informou que tem as funções pedagógicas dentro do ambiente escolar, mobilizando o grupo docente, estabelecendo vínculos e fortalecendo a confiança coletiva.
 Sobre o Projeto Político Pedagógico foi elaborado em ação conjunta, conforme as orientações, o mesmo do elaborado e atualizado em 
conformidade com a legislação, assegurada à participação de todos os segmentos representativos da escola, com assessoramento do Departamento Inspeção e da Secretária de Estado de Educação do Mato Grosso SEDUC/MT, implementados e amplamente divulgados na comunidade escolar e encaminhando para aprovação do Concelho Estadual de Educação. 
 Sobre os projetos que a escola elabora a coordenadora contou que durante o ano são elaborados diversos projetos que buscam auxiliar de forma harmônica, aplicando o ensino e aprendizagem.
 Em relação não concelho de classe acontecem durante a atividade das professoras. Nesse momento são informadas as faltas dos alunos, seus conceitos e quais as ações interventidas desenvolvidas com os alunos que não apresentam bom rendimento. As professoras da sala de recursos e Laboratório de aprendizagem também participam desse momento, expondo as ações desenvolvidas por elas.
A participação da comunidade busca trabalhar sempre em parceria com os pais e sempre inserimos o mesmo em nossos projetos, pois acreditamos que a família é sapeca chave fundamental para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno.
 Sobre o concelho escolar é composto pelos membros professores, equipe administrativa, pais, gestores. O concelho atua de forma participativa e ativa, orientando, fiscalizando e sempre que se faz necessário fazendo intervenções. Os membros podem ser convocados para se reunirem para tomar decisões em acordo comum.
Tem também o Concelho Deliberativos, formado por professores, funcionários,pais e alunos. As reuniões ocorrem mensalmente ou de forma extraordinária, quando necessário.
 	 
 
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
 A Escola Estadual Renne Menezes, situada na rua do Bagre, número 10, no bairro Camping Club na cidade de Sinop MT, CEP 7855-1237. Identificado como governo estado de educação através da Secretaria de estado de educação SEDUC. Na condição jurídica como fundamentação legal: Secretária de Estado de Educação, CNPJ n° 08818699/000103 . a escola iniciou suas atividades No dia 13/02/2007 como núcleo de educação permanente (NEP), por meio do decreto número 050/2007 Unidade escolar tem como caracterização no artigo 7- Escola autorizada para a etapa do Ensino Fundamental anos iniciais, Ensino fundamental Anos Finais e Ensino Médio e atende o 1°ciclo (1ano ao 5 ano) e 2° ciclo ( 7ano, 8ano e 9 ano) e 3° ciclo( 1 ano, 2 ano é 3 ano) do Ensino Médio.
 A Escola Estadual Renne Menezes localizada no Bairro Camping Club, localizado as margens da BR 163, pertence ao perímetro urbano do município de Sinop, distante cerca de 25 quilômetros do centro da cidade é oriunda de moradores de diversas estados do Brasil. A escola atende estudantes de diversas comunidades vizinhas, formadas por fazendas, sírios, glebas é chácaras que ultilizando- se do transporte escolar, viajam horas e horas, muitas vezes 100 quilômetros de distância para estudarem.
 Sabemos que a escola possui um papel importante na educação dos sujeitos e que a família é de extrema importância na sua formação, assim a comunidade escolar buscando parcerias para desenvolver um ensino de qualidade e é inspirado nos princípios de liberdade e democracias e nos ideais de solidariedade humana e igualdade bem-estar social respeito à natureza bem como a formação ,humanística, cultural, ética, política, técnica, científica e artística.
 Atende atualmente um público de 900 alunos nos três níveis de ensino, e os horários de funcionamento da escola são dois turnos, sendo eles: 1 turno de 7:00 horas às 11:00, 2 turno de 13:00 horas às 17:00 horas. O total de funcionários na escola é em torno de 80 colaboradores.
 A Escola Estadual Renne Menezes possui sala dos professores com banheiro unissex, sala do diretor, sala do secretário, sala dos coordenadores, possui também biblioteca com computadores, sala de laboratório de aprendizagem, sala para a equipe técnica administrativa, sala paraa equipe docente, refeitório, sala para os equipamentos de Educação física, possui também uma área com banheiros para os demais funcionários, a Escola tem mais oito banheiros para os alunos, dois deles são para pessoas com deficiência física e quinze salas de aula, todas com quadro branco e dois acondicionados em cada sala de aula, a Escola ainda possui câmeras em todo interior e exterior dela, a Escola conta também com internet banda larga, possui Grêmio estudantil, concelho deliberado, equipe de apoio escolar. 
 A Escola possui também data show, impressoras, todo os materiais estão disposucao dos pedagogos e os alunos. 
 A Escola conta com alunos especiais de deficiência intelectual e auditiva e cada turno tem uma cuidadora educacional para eles.
 A organização da Secretaria é dividida em quatro funcionários, todos fazem os mesmos trabalhos, o Linyker Henrique de Castro Marques Geral da Escola e está na Escola à 1 ano e tem como o papel de gestor administrativo da instituição de ensino e é responsável por indicar diretores, tomar decisões importantes, receber a comunidade, corrigir irregularidades e estabelecer ação conjunta com a orientações pedagógica e demais setores.
 Já na organização da alimentação escolar é um grupo de 4 funcionárias, duas para cada turno, fornecem uma alimentação baseada na qualidade de bons alimentos e possibilita ao aluno uma alimentação rica de nutrientes. A refeição e feita pelas merendeiras na cozinha da escola, onde tem todos os utensílios necessários para fazer uma merenda de qualidade. Os alimentos são enviados pela Prefeitura de Sinop e tem o acompanhamento nutricional da DRE/Sinop,e são recebidos por elas e pela equipe gestora.A alimenta o escolar na instituição e realizada em todos os períodos, sendo o matutino de 8:40 às 9:00 horas, vespetino de 14:40 às15:00 horas.
 A organização dos serviços de limpeza é de suma importância para a organização da Instituição. A escola conta com uma equipe muito importante na limpeza, zelando assim o bem- estar dos alunos e de todo corpo docente. A divisão de tarefas érealizada com a ajuda da gestora escolar, levando em conta os dias, horários, utensílios e matérias de limpeza. É notável o quanto a escola sempre está limpa e organizada.
 E por fim, a Escola tem como missão oferecer um Ensino de qualidade para fazer a formação de cidadãos atuantes em uma sociedade globalizada. 
 
 
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA 
	 Análise de resultados dos alunos
 Aos dezoito dias do mês de outubro do ano de dois mil e vinte e dois, às Dezessete e meia horas, neuriram nas dependências da Escola Estadual Renne Menezes, foi realizada a reunião sobre a Análise dos resultados dos alunos, com o propósito de discutir o desempenho dos aluno.
 A reunião foi iniciada , das 11:30 min às 12:30 min e contou com a presença de 5 ( cinco) pessoas. A diretora Ângela Cristina Cassiano Campos o é Secretário Linyker Henrique de Castro Marques e os coordenadores Isaclis Aparecida Skalinski Grabski e a Adriana Samuel da Silva, iniciou a reuniao desejando boas vindas para a equipe docente, iniciou refletindo sobre o da reunião, que é para evitar os erros dos anos anteriores e desenvolver ainda mais as estratégias que apresentam bons resultados e promover melhoras em um aspecto de aprendizagem, ou um conjunto de ações, como estruturar a passagem de uma gestão escolar tradicional para uma gestão participativa.
 A coordenadora Adriana relatou que os resultados de avaliações internas e externas, o aproveitamento dos alunos em um período e em seguida analisou novamente com a direção. E com isso teve ideias vindas dos professores que colaboram para que os objetivos da escola sejam atingidos, podem ser integradas ao cronograma, pela coordenacao e ao planejamento da direção, deverá prever os materiais necessários para a concretização das propostas.
 Ensinar é também saber planejar. É nesse momento que o professor deve colaborar na construção da abade da criança, de modo que ela esteja mais preparado para lidar com os diversos conhecimentos que irá adquirir pela frente e possa fazer suas escolhas de forma consciente. O plano de aula para o Ensino Fundamental tambem dese ser estrtuturado com consistência. Esse período também se refere a uma das etapas de Educação básica no Brasil e é destinada a crianças com idade entre seis a 14 anos.
 O secretário Linyker Henrique então encerrou a reunião enfatizando a importância do trabalho docente em conjunto, levando em conta o que acontece no mundo e levando para dentro da sala de aula, questão importante que a sociedade vive.
 
 
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
 A equipe gestora conta com a diretora Ângela e a Coordenadora Adriana. Sendo a coordenadora Adriana a responsável pelos planejamentos, apoio aos docentes, atendimentos aos pais, organização da Equipe de apoio de llimpeza é alimentação. Articular a integração da unidade escolar com as famílias e a comunidade, cumprir e fazer cumprir o Regimento da unidade escolar, às deliberações do Concelho Escolar, às orientações da Secretária de Estado de Educação do Mato Grosso SEDUC e o DRE/ CEFAPRO e ( AEE), ajuda administrar a unidade escolar, em consonância com as diretrizes fixas pelo Projeto Político Pedagógico, pelo Conselho Escolar, pelo Regimento, executar as atribuições que lhe forem outorgadas, supervisor e desempenho dos professores, coordenadores agentes administrativos educacionais e alunos dentro dos limites regimentais e das deliberacoes do Concelho Escolar, prestar contas dos recursos materiais e financeiros recebidos dentro do prazo legal estabelecido, desempenhar as demais funções que lhe forem inerentes.
 A rotina diária da coordenadora visa elaborar a agenda da semana e priorizar os compromissos do dia( sugerimos que a agenda fique exxposta- calendário). Com a agenda do dia a dia o diretor ser a capaz a de atualizar e conciliar o que éurgente com o que é prioridade. Atender pais a comunidade, individual ou coletivo, observar a entrada é saída dos alunos e com os professores, observa se os alunos saem muito da sala de aula e em que momento, zelar pelo bom atendimento a todos que trabalham, estudam e precisam da escola, viabilizar o registro de todas as atividades realizadas na escola, tanto as rotineiras como as inesperadas, principalmente as que comprometem o bom andamento das aulas e atividades de rotina.
 A coordenadora pedagógica tem como função assessorar, avalie o processo de elaboração e execução do Projeto Político Pedagógico, garantindo que o mesmo seja construído diariamente dentro de uma reflexão sistemática do conhecimento, elaborando um plano de ação pedagógica para o ano letivo, considerando diretrizes, às realidades da escola, sensibilizando professores e demais funcionários para a realização de um trabalho articulado, integrado e participativo, tendo como foco o sucesso do aluno, coordenando programas e projetos dentro de seus objetivos, trabalhando as inter- relações, e ações dos professores dentro das disciplinas e currículos escolares, orientando sobre a parte burocrática do trabalho, mantendo todos atualizados quanto as leis, participando ativamente dos Concelhos, junto à direção elaborando momentos de trabalhos coletivos, acompanhar e dar suporte aos professores nós planejamentos semanais.
7 PLANO DE AÇÃO 	 
Tema
Comunidade escolar junto com os pais
Dados de identificação 
Nome da Escola: Escola Estadual Renne Menezes
Diretor(a): Ângela Cristina Cassiano Campos
Número de Alunos: 900 alunos
Realidade social e educacional da comunidade escolar 
 A realidade da escola é composta por crianças de diferentes níveis e com histórias de vida as mais diversas. Ela está inserida num contexto em que os filhos por vários motivos, naotembos pais presentes no seu dia a dia, acarretando com isso dificuldades no processoensino- aprendizagem muitas dessas criancas ao sairem das crchesbficam com parentes, babas, amigos ou vizinhos, sem ter o acompanhamento e educacao familiar adequada e nem os pré- requesitos essenciais para seu desempenho escolar e social como ser humano. Essa desestruturação familiar verificada em nossa comunidade escolar tem como fatores preponderantes: o desemprego, a baixa renda familiar, pais separados, violência doméstica, alcoolismo, etc.( diagnóstico escolar). Diante disso, a Escola se torna o espaço necessário para agregar essas crianças. Quanto aos professores, há alta rotativo, pois a maioria e de seletivos, mudando o quadro de professores constantemente. Gostaríamos muito que esse quadro fosse mudado.
Descrição da situacao-problema
 Reuniões com a comunidade escolar, juntamente com os pais dos alunos, para discussão, organização e funcionamento da escola. Pesquisas junto aos pais dos alunos, sobre a possibilidade de tempo para a participação das ações da escola.
Objetivos do plano de ação 
 Desenvolver maior participação e interação entre a escola pais e alunos e produzir atividades juntos aos pais dos alunos em atividades extracurriculares, como gincanas, campeonatos esportivos, palestras etc. Com vista melhorar o processo de ensino, aprendizagem do educando e da efetivacaobde uma gestão democrática. 
Abordagem teórico- metotodológica
Gestescolar.org.br
M-monografias_brasilescola_uol-com.br.cdn.ampproject.org
Basenacionalcomum.mec.gov.br
Projeto Político Pedagógico da Instituição (PPP)
Síntese dos procedimentos
 Levantamento dosninteresses dos pais, junto à escola, referentes às atividades extracurriculares, agrupando os pais por afinidade de atividades a serem desenvolvidas na escola e desenvolver pelo menos dois projetos no decorrer do ano letivo, que todos possam ser envolvidos.
A participação da comunidade através desse plano de ação levará a uma comunicação positiva entre a escola e todo bairro onde essa se colaliza. Ao participarem do cotidiano escolar, os pais podem falar sobre isso no Bairro e construir novas parcerias entre gestão e a comunidade.
Recursos 
 Papéis sufites ou outros, xerox, matérias esportivos e pedagógicos, data show, notebook, microfone e internet.
Considerações finais
 
Intervir no processo de ensino da escola é buscar por meios para que as metodologias utilizadas venham contribuir signitivamnete com a aprendizagem discente e com a ampliação de experiências, conhecimentos e autonomia docente. Assim, não podemos nos prender somente a critérios avaliativos por meio de notas e sim por ações e estratégias que possam nortear os caminhos de uma gestão democrática, que tenha conhecimento de seu papel e o apoio dos profissionais da educação e dos pais. Deste modo as ações deste plano serão avaliados no final de cada bimestre, pois precisamos considerar o período em que funciona o ano letivo em nossa região e ainda a necessidade de constantes reuniões na busca de maior participação da família.
 
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DIREÇÃO ESCOLAR
 Os dia da apresentação foi muito satisfatório, participaram a direção, alguns pedagogos, educadores educacionais,e os dois coordenadores. O tema não era muito conhecido por eles, mais de cara gostaram desse pleno de aula, e acharam que a escola precisava dessas atividades excurriculares. Apresentei algumas ideias e materiais sobre o tema, caso alguém tivesse interesse para se aprofundar. Eles também apresentaram propostas para seremvtrabalhadas na escola.
 Notamos grande diferença no nosso dia a dia a partir da aplicação do Plano de Ação, fato que facilitou e organizou não somente nosso trabalho, mas também dos professores, alunos e funcionários. Como sabemos, nem tudo o que planejamos é possível de ser cumprido a contento. No decorrer do ano, realizamos algumas adaptações e alterações de datas e atividades, porém conseguimos efetuar em torno de 80% das atividades inicialmente propostas.
 Neste primeiro momento não encontrei nenhum ponto negativo. As sugestões para aperfeiçoar as práticas na instituição e que a escola pelo menos umas vezes no mês elaborando e aperfeiçoando e colocando em práticas com a escola para alcançar os objetivos de ser um lugar mais agradavel e harmonioso.
 
 
 
 
 
 	 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
 Ao fim desse estágio podemos notar o quanto foi importante a participação nesse convívio escolar para minha formação como pegagoga, tendo a certeza nós objetivos traçados ao longo desse período. Uma experiência de grande importância, em que contribuiu muito para a minha formação, colocando em pratica todos os conhecimentos já adquiridos 
 O aprendizado adquirido aolongobdo estágio em questão me ajudou a compreender a necessidade de me aperfeiçoar em uma gestão democrática. Levar em consideração o trabalho docente, a comunidade em que a escola está inserida. 
 Por fim posso avaliar o estágio como grande experiência, de forma positiva. É que a gestão uma área de diálogo, aprendizagens, participação, troca de saber, em que ajuda a formar grandes pedagogos.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
Projeto Político Pedagógico da Instituição (PPP)
Basenacionalcomum.mec.gov.br
Semanaacademica.org.br
Https://www.Sistemagestaaoescolar.com.br
Https://www.Gestaoescolaronline.com.br
Https://www.fazeeducacao.com.br