projeto_agua_e_vida_devemos_preservar

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Justificativa: todos os dias, ao entrar em contato com as notícias, nos 
deparamos com consequências da falta de preservação da água. A crise 
híbrida tem se agravado cada vez mais e, para que o futuro tenha algumas 
melhorias no sentido de preservação da água que ainda temos, é preciso que 
os alunos se conscientizem desde cedo de como precisamos da água para 
viver e quais são as melhores maneiras de preservá-la. 
 
Objetivos: 
• Desenvolver estratégias de leitura; 
• Refletir sobre a escrita; 
• Interagir socialmente, participando de debates e conversas; 
• Reconhecer a função e a estrutura de gêneros textuais ligados ao 
projeto; 
• Desenvolver o raciocínio lógico e linguístico; 
• Interpretar textos verbais e não verbais; 
• Compreender os usos da água na vida cotidiana; 
• Notar a necessidade de preservação da água que utilizamos; 
• Compreender o conceito da crise híbrida; 
• Identificar problemas causados pela crise híbrida. 
Áreas: língua portuguesa, ciências, geografia, cidadania 
Desenvolvimento: 
 
 O projeto terá início com uma conversa informal a respeito do projeto, na 
qual a professora irá resgatar verbalmente conhecimentos que os alunos têm 
em relação à água, incluindo seu uso e sua importância. Se possível, será 
utilizado um filme como disparador do projeto. 
 Durante o desenvolvimento do projeto, os alunos terão contato com 
atitudes de preservação da água, serão lembrados da importância dessa 
preservação e terão maiores conhecimentos sobre a importância da água em 
nossa vida cotidiana. 
 
 Ao final do projeto será feita uma exposição na escola com o intuito de 
conscientizar os demais alunos e também comunidade em relação à 
importância da água em nossas vidas e de quais formas podemos preservá-la. 
 
 
Estratégias: 
 
1 – Introdução do tema por meio de filme/ conversa/ sondagem diagnóstica, 
presente no cronograma do projeto. 
2 – Trabalho semanal com o tema, tratado de forma fixa na rotina pedagógica, 
com o uso de atividades diversificadas, recursos diversos e lições. 
4. – Intervenções durante as atividades, individuais e coletivas, auxiliando o 
aluno a compreender conteúdo almejado. 
5 – Montagem de materiais de exposição do tema, divididos em partes: 
importância da água em nossas vidas e como preservar. 
6 - Confecção de painel ilustrativo a ser feito com fotos tiradas dos alunos em 
situações que mostram boas atitudes de preservação da água. 
 
Avaliação: 
 
 A avaliação será constante e contínua durante as atividades propostas, 
com base em registros e observação do professor. O projeto será 
documentado em forma de portfólio, mostrando os conhecimentos adquiridos 
durante o processo de aprendizagem. 
 
Duração do projeto: 
 
 O projeto terá duração média de 2 meses e meio a 3 meses. 
 
Produto final: 
 
 Como produto final, haverá a exposição painéis/ materiais relacionados ao 
projeto, com o intuito de conscientizar a comunidade escolar da importância do 
tema. 
“Projeto Brinquedos e Brincadeiras” 
Cronograma de atividades 
 
Nome da atividade Objetivo Classificação 
Fonte de vida Verificar conhecimentos anteriores do 
aluno quanto à água como fonte de vida e 
a preservação da mesma, bem como 
refletir sobre a escrita. 
Sondagem 
Água é vida! Ampliar conhecimentos sobre água, 
compreendendo-a como fonte de vida, 
bem como refletir sobre a escrita e 
desenvolver o raciocínio linguístico. 
Geral 
Água em nossas 
vidas 
Ampliar conhecimentos sobre água, 
participando de texto coletivo e 
aprendendo a organizar informações em 
formato lista. 
Geral 
Água para quê? 
 
 
Ampliar conhecimentos sobre água, 
desenvolver o raciocínio linguístico e 
lógico, bem como notar a importância da 
água no cotidiano. 
Geral 
O uso da água 
 
 
Ampliar conhecimentos sobre água, 
reforçando conteúdos já estudados e 
desenvolvendo estratégias de leitura, 
bem como de escrita. 
Geral 
O uso da água – a 
música 
 
Ampliar conhecimentos sobre água, 
reforçando conteúdos já estudados e 
desenvolvendo interpretação de textos e 
leitura/escrita. 
Revisão 
Atividades sobre a 
água 
 
Verificar conhecimentos adquiridos sobre 
o uso e preservação da água, refletindo 
sobre a escrita e a leitura e expressando 
saberes. 
Sondagem 
Crise hídrica Entender o conceito de crise hídrica, 
compreendendo a falta de água como 
Geral 
consequência de mau uso e falta de 
conservação, bem como interpretar textos 
e desenvolver estratégias de leitura. 
Cantando sobre 
preservação! 
Compreender formas de preservação da 
água, ampliando conhecimentos culturais 
e ambientais, bem como desenvolver 
estratégias de leitura. 
. 
Geral 
O caso do lixo Compreender as consequências de jogar 
lixo em lugares inadequados, 
relacionando à problemas com a água e 
seu uso, bem como desenvolver a 
interpretação de imagens. 
 
Geral 
Preservar é a 
solução! 
 
Verificar conhecimentos apreendidos 
pelos alunos no que diz respeito à 
preservação da água. 
Sondagem/ 
exposição 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA: _________________________________________________ 
NOME: __________________________________________________ 
SÉRIE: _______________ PROFESSORA: _______________________ 
 
 
Objetivo: verificar conhecimentos anteriores do aluno quanto à água como 
fonte de vida e a preservação da mesma, bem como refletir sobre a escrita. 
 
FONTE DE VIDA! 
 
 EM NOSSO PLANETA, TEMOS UM LÍQUIDO MUITO IMPORTANTE 
QUE ESTÁ PRESENTE NA NATUREZA E USAMOS EM NOSSAS VIDAS 
DIARIAMENTE. SEM ESSE LÍQUIDO, NÃO HAVERIA VIDA NO PLANETA 
TERRA. 
 
 
 
 RECORTE AS LETRAS E FORME O NOME DELE! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: ________________________________________ 
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________ 
QUAL É O NOME DESSE LÍQUIDO TÃO IMPORTANTE? 
VAMOS CONVERSAR UM POUCO SOBRE O ASSUNTO! 
• COMO USAMOS ESSE LÍQUIDO EM NOSSO DIA? 
• O QUE PODEMOS FAZER PARA PRESERVÁ-LO? 
• O QUE ACONTECERIA SE NÃO TIVÉSSEMOS MAIS ESSE 
RECURSO NATURAL TÃO IMPORTANTE? 
ANEXO DA ATIVIDADE FONTE DE VIDA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
G U Á A 
G U Á A 
G U Á A 
 
 
Objetivo: ampliar conhecimentos sobre água, compreendendo-a como fonte de 
vida, bem como refletir sobre a escrita e desenvolver o raciocínio linguístico. 
 
ÁGUA É VIDA! 
 
 A ÁGUA É FONTE DE VIDA. SEM ELA, SERIA 
IMPOSSÍVEL A NOSSA SOBREVIVÊNCIA. 70% DO CORPO 
HUMANO É FORMADO PELA ÁGUA! 
 É PRECISO QUE PENSEMOS SEMPRE EM SUA 
PRESERVAÇÃO, PARA QUE POSSAMOS CONTINUAR A 
VIVER NO PLANETA TERRA! 
 
 
 
ÁGUA É VIDA 
DEVEMOS PRESERVAR 
CUIDO DELA HOJE 
PARA ELA NÃO FALTAR 
 
 
 
 
1. QUAL É O NOME DO LÍQUIDO QUE É ESSENCIAL À 
VIDA DOS SERES VIVOS? 
 
 
 
 
NOME: ________________________________________ 
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________ 
VAMOS CANTAR UM POUCO! 
DICA:USE O RITMO DA 
MÚSICA ‘SE EU 
FOSSE UM 
PEIXINHO’! 
ATIVIDADES 
2. ENCONTRE NO ALFABETO AS LETRAS DA PALAVRA 
ÁGUA E PINTE-AS! COPIE NOVAMENTE O NOME DA 
PALAVRA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ÁGUA 
 
3. AGORA, COMPLETE A MÚSICA QUE APRENDEMOS: 
 
 
__________ É VIDA 
DEVEMOS PRESERVAR 
__________ DELA HOJE 
PARA ELA NÃO _____________ 
 
4. AGORA, ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS AS TRÊS 
PALAVRAS ESCRITAS NA ATIVIDADE 3: 
C U I D O P O L J L Á F D 
D O I J U Y C U I B G O P 
C V H M F A L D A R U P L 
K L Y Ç Á G I A H K A V F 
C E R U F A L T A R N J K 
 
 
Objetivo: ampliar conhecimentos sobre água, participando de texto coletivo e 
aprendendo a organizar informações em formato lista. 
 
ÁGUA EM NOSSAS VIDAS 
 
 ELA TEM UMA PARTE TÃO PRÓXIMA DE NOSSAS 
VIDAS, QUE ÀS VEZES NEM NOTAMOS O QUANTO A 
USAMOS! VAMOS FAZER UMA LISTA COLETIVA DE 
SITUAÇÕES EM QUE USAMOS ÁGUA EM NOSSO 
COTIDIANO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: ________________________________________ 
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________ 
 
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__ 
 
 
Objetivo: ampliar conhecimentos sobre água, desenvolver o raciocínio 
linguístico e lógico, bem como notar a importância da água no cotidiano. 
 
ÁGUA PARA QUÊ? 
 
 JÁ CONVERSAMOS UM POUCO SOBRE O QUANTO 
A ÁGUA É IMPORTANTE EM NOSSAS VIDAS. CHEGOU O 
MOMENTO DE REFLETIRMOS SOBRE O QUE ESTUDAMOS. 
 VAMOS DIVIDIR O USO DA ÁGUA EM NOSSAS 
VIDAS EM TRÊS TIPOS! 
 PARA DESCOBRIR QUAIS SÃO, SUBSTITUA OS 
SÍMBOLOS PELAS LETRAS DO ALFABETO QUE 
CORRESPONDEM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: ________________________________________ 
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________ 
1 
 
2 
A B C D E F
A 
G H I J K L M N
A 
O P 
Q R S T U V W X Y Z Ç 
 
 
 
 
 
 
 
 ANOTE NOVAMENTE OS TRÊS TIPOS DE USO DE ÁGUA QUE 
TEMOS. PINTE CADA BORDA DE UMA COR DIFERENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 OBSERVE AS IMAGENS E PINTE OS CÍRCULOS DA COR 
CORRESPONDENTE AO TIPO DE USO QUE CADA IMAGEM SUGERE. 
ANOTE AINDA O QUE AS PESSOAS ESTÃO FAZENDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
________________________________________________
________________________________________________ 
________________________________________________
________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________
________________________________________________ 
________________________________________________
________________________________________________ 
________________________________________________
________________________________________________ 
________________________________________________
________________________________________________ 
 
 
Objetivo: ampliar conhecimentos sobre água, reforçando conteúdos já 
estudados e desenvolvendo estratégias de leitura, bem como de escrita. 
 
O USO DA ÁGUA 
 
 AGORA QUE JÁ SABEMOS MAIS SOBRE O USO DA 
ÁGUA EM NOSSAS VIDAS, ESTAMOS CRAQUES NO 
ASSUNTO! 
 
 
 
A ÁGUA É USADA 
NA ALIMENTAÇÃO ( ALIMENTAÇÃO ) 
QUANDO QUER COZINHAR 
OU LAVAR 
É A SOLUÇÃO 
 
PELA HIGIENE PASSA 
NA LIMPEZA ARRASA 
MAS É PRECISO 
A PRESERVAÇÃO 
 
 
1. A MÚSICA FALA SOBRE DOIS TIPOS DE USO DA ÁGUA. 
QUAIS SÃO? 
 
 
 
NOME: ________________________________________ 
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________ 
VAMOS CANTAR UM POUCO! 
DICA: 
USE O RITMO DA 
MÚSICA ‘MEU 
PINTINHO 
AMARELINHO’! 
ATIVIDADES 
 
 
2. A ÁGUA É IMPORTANTE, POIS FAZ PARTE DE NOSSAS VIDAS. 
O QUE DEVEMOS FAZER PARA ELA NÃO FALTAR? 
 
 
 
3. ESCREVA UM EXEMPLO DE USO DE ÁGUA NA HIGIENE E 
FAÇA UM DESENHO PARA REPRESENTAR. 
 
 
 
 
 
 
4. PINTE ABAIXO SOMENTE OS USOS DA ÁGUA NA 
ALIMENTAÇÃO! 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. NA CASA DE LUÍSA, HÁ 
UM GASTO GRANDE DE ÁGUA. ELES DESPERDIÇAM MUITO NAS 
TAREFAS DOMÉSTICAS! VEJA O QUE ELA ESTÁ FAZENDO DE 
ERRADO E DÊ UMA SUGESTÃO PARA GASTAR MENOS ÁGUA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
COZINHAR ALIMENTOS 
LAVAR A COZINHA 
LAVAR ALIMENTOS 
ESCOVAR OS DENTES 
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 
 
 
Objetivo: ampliar conhecimentos sobre água, reforçando conteúdos já 
estudados e desenvolvendo interpretação de textos e leitura/escrita. 
 
O USO DA ÁGUA - A MÚSICA 
 
 APRENDEMOS A MÚSICA SOBRE O USO DA ÁGUA, 
NO RITMO DE ‘MEU PINTINHO AMARELINHO’. 
1. COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS 
QUE FALTAM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. LEIA OS ENIGMAS E RESPONDA-OS! 
 
 
 
 
 
PARA COZINHAR ALIMENTOS PRECISAMOS DELA! 
1 
NOME: ________________________________________ 
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________ 
A _________ É USADA 
NA ALIMENTAÇÃO (ALIMENTAÇÃO) 
QUANDO QUER ______________ 
OU LAVAR 
É A _______________ 
 
PELA HIGIENE PASSA 
NA ____________ ARRASA 
MAS É PRECISO 
A ___________________ 
LIMPEZA 
PRESERVAÇÃO 
ÁGUA 
SOLUÇÃO 
COZINHAR 
LIMPEZA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. FAÇA UM X NOS DESENHOS QUE MOSTRAM 
PESSOAS PRESERVANDO A ÁGUA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANTES DE COMER FRUTAS OU VERDURAS É PRECISO FAZER 
O QUE, USANDO ÁGUA? 
2 
ESCOVAR OS DENTES, LAVAR AS MÃOS E TOMAR BANHO SÃO 
CONSIDERADOS O QUÊ? 
3 
O QUE DEVEMOS FAZER PARA QUE NÃO FALTE ÁGUA EM 
NOSSAS VIDAS? 
4 
 
 
Objetivo: verificar conhecimentos adquiridos sobre o uso e preservação da 
água, refletindo sobre a escrita e a leitura e expressando saberes. 
 
ATIVIDADES SOBRE A ÁGUA! 
 
1. POR QUE A ÁGUA É IMPORTANTE PARA NÓS, 
SERES VIVOS? 
______________________________________________
______________________________________________ 
 
2. QUAIS SÃO OS TRÊS TIPOS PRINCIPAIS DE 
ATIVIDADES QUE FAZEMOS, NAS QUAIS A ÁGUA É 
ESSENCIAL? PINTE CADA BORDA DE UMA COR 
DIFERENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
3. LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO E PINTE AS 
BORDAS, RELACIONANDO-AS COM OS TIPOS 
LEGENDADOS NA ATIVIDADE 2. 
 
 
 
 
NOME: ________________________________________ 
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________ 
ESCOVAR OS DENTES LAVAR O BANHEIRO 
HIGIENIZAR ALIMENTOS BEBER ÁGUA 
 
 
 
 
4. ESCREVA NOS BALÕES ATITUDES QUE PODEMOS 
TER PARA PRESERVAR A ÁGUA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COZINHAR TOMAR BANHO 
LAVAR AS MÃOS MOLHAR AS PLANTAS 
 
 
Objetivo: entender o conceito de crise hídrica, compreendendo a falta de água 
como consequência de mau uso e falta de conservação, bem como interpretar 
textos e desenvolver estratégias de leitura. 
 
CRISE HÍDRICA! 
 
 O NOME É 
ESTRANHO, MASÉ 
POSSÍVEL OUVIRMOS NAS 
NOTÍCIAS MUITO SOBRE 
A CRISE HÍDRICA QUE 
TEM ATINGIDO ALGUNS 
ESTADOS BRASILEIROS. 
 ELA ACONTECE 
EXATAMENTE PORQUE NEM O GOVERNO E NEM A 
POPULAÇÃO TIVERAM AS PREOCUPAÇÕES NECESSÁRIAS 
PARA PRESERVAR A ÁGUA. 
 O USO SEM CONSCIÊNCIA DA ÁGUA LEVA À FALTA 
DELA NO ABASTECIMENTO DA POPULAÇÃO, POR ISSO 
PRECISAMOS PENSAR EM FORMAS DE PRESERVAÇÃO 
PARA QUE A SITUAÇÃO NÃO PIORE. 
 
 
 
1. QUAL É O NOME DADO À FALTA DE ÁGUA QUE 
ALGUNS ESTADOS BRASILEIROS TÊM ENFRENTADO? 
 
NOME: ________________________________________ 
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________ 
ATIVIDADES 
2. LEIAS AS INFORMAÇÕES E PINTE O QUADRINHO 
QUE AS COMPLETA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. FAÇA UM DESENHO QUE CONSCIENTIZE AS 
PESSOAS SOBRE A IMPORTÂNCIA DE PRESERVAR A 
ÁGUA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A CRISE HÍDRICA TEM ATINGIDO ALGUNS ESTADOS... 
ESTRANGEIROS BRASILEIROS MADEIREIROS 
NÃO HOUVE UMA PRESERVAÇÃO NEM DO GOVERNO E NEM DAS... 
PESSOAS PATACAS FLORESTAS 
HÁ FALTA DE ÁGUA NO ABASTECIMENTO DA... 
POPULAÇÃO POVOAÇÃO NASCENTE 
PARA QUE A SITUAÇÃO NÃO PIORE, PRECISAMOS... 
PENSAR PRESERVAR TRANCAR 
 
 
Objetivo: compreender formas de preservação da água, ampliando 
conhecimentos culturais e ambientais, bem como desenvolver estratégias de 
leitura. 
 
CANTANDO SOBRE PRESERVAÇÃO! 
 
 JÁ APRENDEMOS ALGUMAS MÚSICAS QUE FALAM 
SOBRE A ÁGUA, AGORA É A VEZ DE CANTARMOS 
SOBRE A PRESERVAÇÃO DA ÁGUA! 
 
 
 
FECHE A TORNEIRA 
NA ESCOVAÇÃO 
ENQUANTO TOMA BANHO 
 SEM ENROLAÇÃO 
 
 CUIDE DE VAZAMENTOS 
 USE SEMPRE O BALDE 
 E QUANDO DER 
 REUTILIZE A ÁGUA 
 
 
 
1. A MÚSICA FALA QUE DEVEMOS FECHAR A 
TORNEIRA E NÃO ENROLAR NO BANHO. QUAL É A 
FORMA CORRETA DE USAR A ÁGUA NESSAS 
SITUAÇÕES? 
NOME: ________________________________________ 
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________ 
VAMOS CANTAR UM POUCO! 
DICA: 
USE O RITMO DA 
MÚSICA ‘A DONA 
ARANHA’! 
ATIVIDADES 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
 
2. ESCOVAR OS DENTES E TOMAR BANHO SÃO 
CONSIDERADOS... 
 
 
3. OBSERVE AS IMAGENS. ALGUMAS MOSTRAM 
FORMAS DE PRESERVAÇÃO DA ÁGUA E OUTRAS NÃO. 
PINTE APENAS AS QUE CONTÉM ATITUDES CORRETAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TAREFAS DE CASA HÁBITOS DE HIGIENE 
 
 
Objetivo: compreender as consequências de jogar lixo em lugares 
inadequados, relacionando à problemas com a água e seu uso, bem como 
desenvolver a interpretação de imagens. 
O CASO DO LIXO 
 
 TODOS SABEMOS QUE LUGAR DE LIXO É NO LIXO! 
MESMO ASSIM, HÁ QUEM JOGUE NO LUGAR ERRADO E 
ISSO PODE SER MUITO RUIM... TAMBÉM EM RELAÇÃO À 
ÁGUA! 
 
 SÓ PARA COMEÇAR, AO 
JOGAR O LIXO NA RUA, 
ELE PODE ENTULHAR EM 
BUEIROS E CAUSAR 
ALAGAMENTOS. 
 ALÉM DISSO, A ÁGUA 
PODE SER CONTAMINADA 
POR CAUSA DO LIXO 
TAMBÉM. 
 
 OUTRO PROBLEMA EM RELAÇÃO AO 
LIXO É QUANDO AS PESSOAS JOGAM 
NO VASO SANITÁRIO. É PRECISO UMA 
QUANTIDADE MAIOR DE ÁGUA DA 
DESCARGA PARA PODER LEVAR O 
LIXO, O QUE CAUSA TAMBÉM O 
DESPERDÍCIO. 
 
NOME: ________________________________________ 
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________ 
 OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E RESPONDA AS 
PERGUNTAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. O QUE ACONTECE DE ERRADO COM A ÁGUA DO 
RIO DA FIGURA? 
_________________________________________________
_________________________________________________ 
 
2. DEVIDO A ESSE PROBLEMA, O QUE ACONTECEU 
COM AS PLANTAS E ANIMAIS QUE DEPENDIAM DA ÁGUA 
DO RIO? 
____________________________________________________
____________________________________________________ 
 
3. A ÁGUA DESSE RIO PODERIA SER USADA PARA 
ABASTECER A ÁGUA DAS CASAS DAS PESSOAS? POR 
QUÊ? 
_________________________________________________
_________________________________________________ 
 
 
Objetivo: verificar conhecimentos apreendidos pelos alunos no que diz respeito 
à preservação da água. 
 
PRESERVAR É A SOLUÇÃO 
 
 DESENHE OU ESCREVA DENTRO DA GOTA DE ÁGUA 
UMA FORMA DE A PRESERVARMOS PARA QUE NÃO 
FALTE NO FUTURO! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: ________________________________________ 
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________