atividade recuperação de Artes e Mídias (1)

Prévia do material em texto

Recuperação de Aprendizagem do Itinerário Formativo: Arte e Mídias Digitais
Professora Waldirene Macedo
TEMA - Internet e Consumo
· Marketing digital;
· Comunicação visual e sonora;
· Imagens na publicidade.
· 
Investigar e analisar conteúdos publicitários que reforçam o consumo;Habilidades
Eixos estruturantes: 
Investigação científica: EMIFCG01 – Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.
Processos criativos: EMIFCG05 – Questionar, modificar e adaptar ideias existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas, originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos para lidar com as incertezas e colocá-las em prática.
· Questionar e modificar campanhas publicitárias, tendo como foco a conscientização ética e crítica.
Eu, Etiqueta 
(Carlos Drummond de Andrade)
Em minha calça está grudado um nome que não é meu de batismo ou de cartório, um nome... estranho.
Meu blusão traz lembrete de bebida que jamais pus na boca, nesta vida. Em minha camiseta, a marca de cigarro que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produto que nunca experimentei
mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido de alguma coisa não provada
por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro, minha gravata e cinto e escova e pente, meu copo, minha xícara,
minha toalha de banho e sabonete, meu isso, meu aquilo,
desde a cabeça ao bico dos sapatos, são mensagens,
letras falantes, gritos visuais,
ordens de uso, abuso, reincidência, costume, hábito, premência, indispensabilidade,
e fazem de mim homem-anúncio itinerante, escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É doce estar na moda, ainda que a moda seja negar minha identidade,
trocá-la por mil, açambarcando todas as marcas registradas, todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser eu que antes era e me sabia
tão diverso de outros, tão mim-mesmo, ser pensante, sentinte e solidário
com outros seres diversos e conscientes de sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio, ora vulgar ora bizarro,
em língua nacional ou em qualquer língua (qualquer, principalmente).
E nisto me comprazo, tiro glória de minha anulação.
Não sou - vê lá - anúncio contratado.
Eu é que mimosamente pago para anunciar, para vender
em bares festas praias pérgulas piscinas, e bem à vista exibo esta etiqueta
global no corpo que desiste
de ser veste e sandália de uma essência tão viva, independente,
que moda ou suborno algum a compromete.
Onde terei jogado fora
meu gosto e capacidade de escolher, minhas idiossincrasias tão pessoais,
tão minhas que no rosto se espelhavam, e cada gesto, cada olhar,
cada vinco da roupa resumia uma estética?
Hoje sou costurado, sou tecido, sou gravado de forma universal, saio da estamparia, não de casa, da vitrina me tiram, recolocam, objeto pulsante mas objeto
que se oferece como signo de outros objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso de ser não eu, mas artigo industrial, peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem. Meu nome novo é coisa.
Eu sou a coisa, coisamente.
ATIVIDADE 1 - Análise do poema:
A partir dos versos iniciais, é possível enfatizar sobre a forma como as pessoas se deixam influenciar pelo modismo, sobretudo demarcado pelos meios de comunicação. 
Exemplo: Em minha calça está grudado um nome que não é meu de batismo ou de cartório, um nome... estranho.
Nos versos acima, o poeta fala sobre a questão do nome verdadeiro e do nome “grudado na calça”, assunto indispensável para uma boa discussão: a crise de identidade gerada por tais influências.
Já nos versos seguintes, podemos observar a questão do consumismo.
“Meu blusão traz lembrete de bebida que jamais pus na boca, nesta vida.”
Outro aspecto faz referência à linguagem publicitária de persuasão, o que nos remete, também, à ideia do consumismo.
“Estou, estou na moda.
É doce estar na moda, ainda que a moda seja negar minha identidade,
trocá-la por mil, açambarcando todas as marcas registradas, todos os logotipos do mercado.”
Os últimos versos revelam: “Por me ostentar assim, tão orgulhoso de ser não eu, mas artigo industrial, peço que meu nome retifiquem. Já não me convém o título de homem. Meu nome novo é coisa. Eu sou a coisa, coisamente.”
Responder as seguintes questões após a análise do poema 
Copie as perguntas e responda numa folha em anexo:
a) O poeta pede que retifiquem o quê? Como sabemos, retificar significa corrigir, rever algo. Será, mesmo, que é preciso que o retifiquem? Caso sim, em que lugar estaria escondido o verdadeiro “eu”?
b) Ao se utilizar da expressão “meu nome novo é coisa”, será possível que, enquanto submetidos à classe “opressora”, digamos assim, somos realmente levados à condição de pessoas coisificadas?
c) No último verso, no qual o poeta afirma que ele realmente é a coisa, ele chega à conclusão de que se tornou refém de tal dominação. E você (no caso, os alunos) também é refém do consumismo, da mídia? 
Fonte da análise do poema: DUARTE, Vânia. O consumismo na voz de Carlos Drummond de Andrade. Disponível em: <http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/o-consumismo-na-voz-carlos-drummond-andrade.htm> (Adaptado).
ATIVIDADE 2 – parte 1 
· Que mídias sociais você costuma acessar com mais frequência? Por quê?
· Como você vê as articulações entre a arte e o campo publicitário?
· Como os anúncios nas mídias sociais influenciam no consumo de produtos físicos e digitais?
Copie e responda por escrito na folha em anexo
Marketing digital
São as estratégias utilizadas para promover uma marca, utilizando-se de diversas plataformas digitais para esse fim.
Com o aumento de acessos à internet, empresas tiveram que adaptar suas estratégias para atender a um público que pesquisa e seleciona os produtos com mais rapidez, podendo navegar por diversos ambientes digitais em busca do melhor produto, tempo de entrega e, claro, melhor preço.
Comunicação visual e sonora
É uma forma de comunicar uma mensagem, que pode ser com imagens, músicas, gráficos, textos ou outro elemento visual e/ou sonoro.
No caso da comunicação voltada ao campo publicitário, ela é realizada por meios analógicos ou digitais, com o intuito de atingir um determinado público.
A comunicação visual também pode persuadir, iludir e enganar aquele que a observa.
Dessa forma, é necessário entender o que a mensagem está apresentando e o que há de real e verdadeiro nela.
Um exemplo são os comerciais de alimentos, nos quais os hambúrgueres aparecem imensos, suculentos e, em alguns casos, ao comprar, chegam para nós murchos e sem graça. Ou promoções de Black Friday, que, na verdade, só estão com o preço sem aumento.
Antes de iniciarmos uma análise das campanhas publicitárias, vamos relembrar alguns conceitos sobre leitura de imagem.
Leitura de imagem é o ato de atentar-se a uma imagem com o objetivo de compreendê-la, de atribuir significado a ela a partir de nossas próprias experiências, assim como fazemos com um texto verbal.
 (
Vale
 
relembrar!
)
Há duas possibilidades de leitura de imagem: a formal e a interpretativa, que se complementam para ajudar o espectador/leitor na atribuição de significados.
Tal qual para os textos verbais, conhecer códigos, símbolos, procedimentos e contextos nos auxilia na compreensão do discurso ou da narrativa da imagem que se lê.
Leitura formal
Para realizar a análise formal de uma produção artística, é preciso observar como se articulam os elementos, os símbolos e os códigos que fazem parte de sua estrutura e composição.
No caso das campanhas publicitárias:
· Elementos: cores utilizadas reforçam as cores da marca/produto;
· Signos e códigos: itens que aparecem e que remetem o produto a algo, como personalidade, status, entre outros.
Leitura interpretativa
Prevê as relações que se traçam entre a produção artística (campanha publicitária)e o espectador (consumidor).
É importante conhecer o contexto em que a campanha foi produzida, a linguagem, a quem se destina o produto etc.
A partir daí, estabelecem-se diálogos entre a campanha, o produto e sua vivência, potencializando habilidades de leitura e interpretação do tema abordado e, consequentemente, do mundo.
A partir dos conceitos sobre comunicação visual nas campanhas publicitárias, responda:
· Que compromissos éticos o produtor de conteúdo (e de conteúdo publicitário) assume ao compartilhar informações?
 ATIVIDADE 2 
Analise e escreva (à mão) numa folha em anexo
 
Busque por campanhas publicitárias na internet e realize uma análise mais detalhada sobre a leitura que ela passa.
Registre essas colocações com base nas leituras, acima:
a) Nome da marca ou do vídeo publicitário
b) Escreva as perguntas e responda:
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação. Etapa Ensino Médio. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). São Paulo Faz Escola. Caderno do Professor. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/07/Caderno-do- Professor-%E2%80%93-EM-2%C2%AA-e-3%C2%AA-s%C3%A9ries-Linguagen-VERS%C3%83O- PRELIMINAR.pdf.
image6.emf
Leitura formal: 
● O que você vê e ouve? 
● Que elementos formais (visuais e sonoros) 
compõem o anúncio? 
● Que cores, formas e sons predominam? 
● O que o anúncio está “vendendo”? 
● Quais figuras aparecem mais à frente na 
imagem? 
● Quais aparecem ao fundo? 
image7.emf
Leitura interpretativa/simbólica: 
 
 
● Que sensações esse anúncio provoca? 
● Como você acredita que se deu a 
escolha dos elementos para construir 
esse anúncio? 
● Para quem esse anúncio foi elaborado? 
● Que valores estão contidos nesse anúncio? 
image8.png
image1.jpeg
image2.png
image3.png
image4.png
image5.png