CIÊNCIAS 6 - 3 CORTE

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CIÊNCIAS 
6º ANO 
3º Corte Temporal 
MATERIAL DIDÁTICO 
DE APOIO – PROFESSOR 
2023 
 
 
 
 
 
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 
 
Governador do Estado de Goiás 
Ronaldo Ramos Caiado 
 
Vice-Governador do Estado de Goiás 
Daniel Vilela 
 
Secretária de Estado da Educação 
Aparecida de Fátima Gavioli Soares Pereira 
 
Secretária-Adjunta 
Helena Da Costa Bezerra 
 
Diretora Pedagógica 
Márcia Rocha de Souza Antunes 
 
Superintendente de Educação Infantil e Ensino Fundamental 
Giselle Pereira Campos Faria 
 
Superintendente de Ensino Médio 
Osvany Da Costa Gundim Cardoso 
 
Superintendente de Segurança Escolar e Colégio Militar 
Cel Mauro Ferreira Vilela 
 
Superintendente de Desporto Educacional, Arte e Educação 
Marco Antônio Santos Maia 
 
Superintendente de Modalidades e Temáticas Especiais 
Rupert Nickerson Sobrinho 
 
Diretor Administrativo e Financeiro 
Andros Roberto Barbosa 
 
Superintendente de Gestão Administrativa 
Leonardo de Lima Santos 
 
Superintendente de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas 
Hudson Amarau De Oliveira 
 
Superintendente de Infraestrutura 
Gustavo de Morais Veiga Jardim 
 
Superintendente de Planejamento e Finanças 
Taís Gomes Manvailer 
 
 
 
Superintendente de Tecnologia 
Bruno Marques Correia 
 
Diretora de Política Educacional 
Patrícia Morais Coutinho 
 
Superintendente de Gestão Estratégica e Avaliação de Resultados 
Márcia Maria de Carvalho Pereira 
 
Superintendente do Programa Bolsa Educação 
Márcio Roberto Ribeiro Capitelli 
 
Superintendente de Apoio ao Desenvolvimento Curricular 
Nayra Claudinne Guedes Menezes Colombo 
 
Chefe do Núcleo de Recursos Didáticos 
Alessandra Oliveira de Almeida 
 
Coordenador de Recursos Didáticos para o Ensino Fundamental 
Evandro de Moura Rios 
 
Coordenadora de Recursos Didáticos para o Ensino Médio 
Edinalva Soares de Carvalho Oliveira 
 
Linguagens 
Fagner Barbosa Ribeiro – Língua Portuguesa 
Maria Magda Ribeiro – Língua Portuguesa 
Sandra de Mesquita – Língua Portuguesa 
Mileidy Pereira Morais – Língua Estrangeira/Inglês 
 
Matemática 
Alan Alves Ferreira 
Tayssa Tieni Vieira de Souza 
Fábio Rodrigues Lucena 
Luiz Felipe Ferreira de Morais 
 
Ciências Humanas 
Wanessa Santos Silva – Geografia 
Declyê Rezende de Faria Sodré – Geografia 
Jéssyka Priscilla Rodrigues Cruvinel – História 
 
Ciências da Natureza 
Bruno Nóbrega – Ciências da Natureza 
Lívio de Castro Pereira – Ciências da Natureza 
 
Revisão 
Alessandra Oliveira de Almeida 
 Ceciliana de Rose Cintra Lagares 
Katiuscia Neves Almeida
 
 
 
 
 
 
 
Colega Professor (a), 
 
Este material didático é um compilado de aulas elaboradas a partir de 
habilidades do Documento Curricular para Goiás – DCGO Ampliado, organizadas 
por turma e corte temporal. Seu objetivo é subsidiar o seu planejamento quinzenal 
e possibilitar a ampliação da aprendizagem. De forma alguma, este material 
pretende substituir sua organização e planejamento. 
A partir destas aulas, você pode inserir outras habilidades complementares 
de modo que os objetos de conhecimento sejam desenvolvidos e a aprendizagem 
aconteça efetivamente. 
Nesse sentido, este material pedagógico não tem caráter de livro didático 
e sim de instrumento de apoio ao trabalho pedagógico em sala de aula. 
 
Um excelente trabalho para você! 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
AULA 11: Revisão ................................................................................................................ 5 
AULA 12: Célula como Unidade da vida............................................................................ 12 
AULA 13: A descoberta da célula e a Teoria Celular ................................................... 17 
AULA 14: Níveis de organização corporal ....................................................................... 22 
AULA 15: Sistema sensorial e a percepção do ambiente .............................................. 27 
RESPOSTAS AULA 11 ....................................................................................................... 40 
RESPOSTAS AULA 12 ....................................................................................................... 40 
RESPOSTAS AULA 13 ....................................................................................................... 41 
RESPOSTAS AULA 14 ....................................................................................................... 42 
RESPOSTAS AULA 15 ....................................................................................................... 43 
 
 
 
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CIÊNCIAS DA NATUREZA TURMA: 6º ANO 
AULA 11- REVISÃO 
 
 ATIVIDADES 
1. O quadro abaixo apresenta quatro tipos de misturas presentes na natureza. 
 
1 A água do mar. 3 O ar atmosférico. 
2 A água gasosa. 4 O petróleo. 
 
Dessas misturas, a mistura heterogênea está representada por qual número? Justifique sua resposta. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
2. Observe, nas imagens abaixo, quatro transformações da matéria. 
 
1) Sorvete derretendo 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3yiXHQh>. Acesso em: 6 maio 2022. 
2) Formação de bolhas 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3scMXiL>.Acesso em: 6 maio 2022. 
 
3) Queima de uma vela 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3vPJadu>. Acesso em: 6 maio 2022. 
 
4) Batata fritando 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3KQ2F9S>. Acesso em: 6 maio 2022. 
 
 
 
6 
 
Nessas imagens, a transformação física da matéria ocorre no número 
 
(A) 1. 
(B) 2. 
(C) 3. 
(D) 4. 
 
3. Observe, na imagem abaixo, o método utilizado para separar as partes sólidas presentes em um suco 
de laranja. 
O método de separação de misturas apresentado nessa imagem é 
a 
(A) sedimentação. 
(B) levigação. 
(C) flotação. 
(D) filtração. 
 
Disponível em: <https://bit.ly/37jCeMf>. Acesso em: 5 maio 2022. 
 
 
 
4. Observe a imagem abaixo. 
Células observadas ao microscópio 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3wCEWVQ>. Acesso em: 16 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. 
 
As estruturas apresentadas nessa imagem são classificadas como 
(A) os produtores de nutrientes para o corpo. 
(B) os maiores níveis de organização do corpo. 
(C) as unidades que formam os seres vivos. 
(D) as menores partes que formam a matéria. 
 
5. O soro fisiológico, utilizado para o tratamento da falta de líquidos ou sal no organismo humano, é um 
produto líquido que contém 0,9% de cloreto de sódio, um tipo de sal, misturado em água. Esse produto 
é compreendido como uma 
(A) substância pura. 
(B) reação química. 
(C) molécula simples. 
(D) mistura homogênea. 
 
 
7 
 
6. Leia, no quadro abaixo, alguns tipos de transformações da matéria. 
 
1 Camisa secando no varal. 
2 Escurecimento de uma fruta. 
3 Queima de um palito de fósforo. 
4 Processo de fotossíntese. 
 
Em qual situação desse quadro ocorre uma transformação física? 
 
(A) 1. 
(B) 2. 
(C) 3. 
(D) 4. 
 
7. A imagem abaixo apresenta um método para separar os pregos de ferro em uma porção de areia. 
 
 
Disponível em: <https://bit.ly/39GXmgc>. Acesso em: 5 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. 
 
Escreva o nome do método empregado nessa imagem e explique como ele é realizado. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
8. Leia, no texto abaixo, sobre a descoberta de um antibiótico. 
 
[...] A penicilina foi descoberta por Alexander Fleming em 1928, quando saiu de férias e esqueceu 
algumas placas com culturas de micro-organismos em seu laboratório noHospital St. Mary em Londres. 
Quando voltou, reparou que uma das suas culturas de Staphylococcus tinha sido contaminada por um 
bolor e que, em volta das colônias deste, não havia mais bactérias. Então, Fleming e seu colega, Dr. 
Pryce, descobriram um fungo do gênero Penicillium e demonstraram que o fungo produzia uma 
substância responsável pelo efeito bactericida: a penicilina. [...] 
Disponível em: <https://bit.ly/3LEy1BD>. Acesso em: 4 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. 
 
 
 
8 
 
De acordo com esse texto, a penicilina tem origem 
 
(A) microbiana. 
(B) mineral. 
(C) sintética. 
(D) vegetal. 
 
9. Observe a imagem abaixo. 
 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3yGvZND>. Acesso em: 16 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. 
 
Nessa imagem, a unidade morfofisiológica do corpo humano está indicada pelo número 
 
(A) 1. 
(B) 2. 
(C) 3. 
(D) 4. 
 
10. Leia, no quadro abaixo, as transformações que ocorrem com a matéria. 
 
1 Azedamento de um leite. 
2 Queima de um papel. 
3 Aquecimento de uma panela. 
4 Escurecimento de uma fruta. 
 
Nesse quadro, qual número indica uma transformação física? 
 
(A) 1. 
(B) 2. 
(C) 3. 
(D) 4. 
 
 
9 
 
11. Observe, na imagem abaixo, uma técnica empregada para remover o sal de cozinha de uma porção 
de areia. 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3vNhTbu>. Acesso em: 5 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. 
 
Com base nessa imagem, a técnica empregada é conhecida como 
 
(A) catação. 
(B) dissolução fracionada. 
(C) peneiração. 
(D) separação magnética. 
 
12. As imagens abaixo apresentam produtos comuns do cotidiano. 
 
1) Caixa de madeira 
 
 
Disponível em: <https://bit.ly/37ixxSS>. Acesso em: 4 maio 2022. 
2) Peneira de palha 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3OZhH0g>. Acesso em: 4 maio 2022. 
3) Casaco de lã de ovelha 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3ytC67V>. Acesso em: 4 maio 2022. 
4) Medicamento composto 
 
 
Disponível em: <https://bit.ly/37ZyqQH>. Acesso em: 4 maio 2022. 
 
 
 
 
10 
 
Qual dessas imagens apresenta um produto sintético? 
 
(A) 1. 
(B) 2. 
(C) 3. 
(D) 4. 
 
13. Leia, no texto abaixo, sobre uma estrutura presente nos organismos. 
 
[...] Quando observamos as células de diversos organismos, podemos verificar que elas apresentam 
características morfológicas bastante distintas. No nosso corpo, por exemplo, existem mais de 100 tipos 
diferentes de células. Vale destacar, no entanto, que, apesar de serem distintas visualmente, ao 
analisarmos detalhadamente sua organização interna e seus processos bioquímicos, podemos concluir 
que elas são bastante semelhantes, mesmo em organismos diferentes. [...] 
Disponível em: <https://bit.ly/3wyFGLm>. Acesso em: 16 maio 2022. Fragmento. 
 
A estrutura abordada nesse texto é considerada 
 
(A) a menor parte da matéria de um ser vivo. 
(B) a unidade morfofisiológica dos seres vivos. 
(C) o maior nível de organização do corpo humano. 
(D) o produtor de nutrientes essenciais para o corpo humano. 
 
14. A imagem abaixo apresenta os componentes do sangue após passar por um processo de 
separação. 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3yhwaPt>. Acesso em: 5 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. 
 
Com base nessa imagem, o sangue é compreendido como uma 
 
(A) mistura heterogênea. 
(B) mistura homogênea. 
(C) substância composta. 
(D) substância pura. 
 
 
11 
 
15. Observe as imagens abaixo. 
 
1) Ovo frito 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3MUOeD4>. Acesso em: 6 maio 2022 
2) Morango estragado 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3P2tyL9>. Acesso em: 6 maio 2022. 
3) Maçã escurecida 
 
Disponível em: <https://bit.ly/37qaFko>. Acesso em: 6 maio 2022. 
4) Cebola picada 
 
Disponível em: <https://bit.ly/3w4BRNQ>. Acesso em: 6 maio 2022. 
 
Escreva qual tipo de transformação da matéria ocorre em cada imagem. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
16. Leia o texto abaixo. 
 
[...] O método pode ser usado para tarefas simples, realizadas em nossas próprias casas, como o ato 
de separar impurezas de cereais e legumes. [...] 
Antes de cozinhar arroz, feijão, soja, lentilha, ervilha, etc., a dona de casa costumava selecionar os 
grãos. A seleção era feita separando-se os grãos imaturos (que não se desenvolveram), as pedrinhas 
e outros resíduos provenientes do processo de colheita manual. Esses materiais (impurezas) eram 
retirados, ou melhor, separados do alimento por intermédio das mãos da cozinheira. [...] 
Disponível em: <https://bit.ly/3vLBZTl>. Acesso em: 5 maio 2022. Fragmento. 
 
Com base nesse texto, qual o método de separação de misturas a cozinheira costumava realizar? 
 
(A) Catação. 
(B) Decantação. 
(C) Filtração. 
(D) Ventilação. 
 
 
 
12 
 
17. O quadro abaixo apresenta quatro alimentos. 
 
1 Goma de mascar. 
2 Castanha do Pará. 
3 Bolacha recheada. 
4 Barra de chocolate. 
 
Desses alimentos, o natural está indicado pelo número 
 
(A) 1. 
(B) 2. 
(C) 3. 
(D) 4. 
 
18. A unidade morfofisiológica dos seres vivos é a menor unidade que dá estrutura e realiza funções 
nos organismos. Todos os seres vivos são formados por essa unidade. 
Essa unidade é denominada 
 
(A) átomo. 
(B) célula. 
(C) órgão. 
(D) sistema. 
 
 
 
AULA 12 
Objeto de conhecimento: Célula como unidade da vida: Citologia básica – tipos celulares. 
Habilidade: (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos 
seres vivos. 
As Células Constituem os Seres Vivos 
Os seres vivos diferenciam da matéria bruta porque são constituídos de células. A célula é a menor 
parte dos seres vivos com forma e função definidas. Por essa razão, afirmamos que a célula é a unidade 
estrutural dos seres vivos. A célula - isolada ou junto com outras células - forma todo o ser vivo ou parte 
dele. Além disso, ela tem todo o "material" necessário para realizar as funções de um ser vivo, como 
nutrição, produção de energia e reprodução. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cada célula do nosso corpo tem uma função específica. Mas todas desempenham uma 
atividade "comunitária", trabalhando de maneira integrada com as demais células do corpo. É 
como se o nosso organismo fosse uma imensa sociedade de células, que cooperam umas com 
as outras, dividindo o trabalho entre si. Juntas, elas garantem a execução das inúmeras tarefas 
responsáveis pela manutenção da vida. 
 
 
13 
 
As células que formam o organismo da maioria dos seres vivos apresentam uma membrana 
envolvendo o seu núcleo, por isso, são chamadas de células eucariotas ou eucarióticas. A célula 
eucariota é constituída de membrana celular, citoplasma e núcleo. 
 
Nestas figuras você pode comparar uma célula humana (animal) com uma célula vegetal, 
respectivamente. A célula vegetal possui parede celular e pode conter cloroplastos, duas estruturas que 
a célula animal não tem. Por outro lado, a célula vegetal não possui centríolos e geralmente não possui 
lisossomos, duas estruturas existentes em uma célula animal. 
Disponível em: <https://tinyurl.com/y8fu84bk>. Acesso em 09 jun. 2021. 
Já as células procariontes, também conhecidas como protocélulas ou células procarióticas, 
formam organismos de tamanho relativamente pequeno e com composição e funcionamento bem 
simplificado, o que faz destes seres os primeiros organismos vivos no Planeta. Suas características são 
a ausência de membrana nuclear, presença de parede celular, ausência de algumas organelas e pelo 
pequeno tamanho que se acredita que se deve ao fato de não possuírem compartimentos 
membranosos. Possuem também DNA na forma de um anel não-associado a proteínas. 
Eles surgiram há bilhões de anos como um grupo de criaturas unicelulares. Eram capazes de 
sobreviver em todos os ambientes, incluindo aqueles inóspitos, onde as condições de temperatura e pH 
seriam consideradas inadequados para o desenvolvimento de outros seres vivos.Disponível em: <https://tinyurl.com/y3zrmxax>. Acesso em 09 jun. 2021 
Existem dois tipos de células: 
procariontes e eucariontes. Elas se 
diferenciam pelo seu funcionamento e pela 
complexidade de sua estrutura celular. 
Fonte: Imagem adaptada de OpenStax Biology. Acesso em 09 jun 2021. 
Fonte: TodaMateria. Acesso em 10 jun 2021. 
 
 
14 
 
Células Procarióticas x Eucarióticas 
Quais são as principais características das células eucarióticas? 
 
Diferentemente das células procarióticas, as células eucarióticas têm: 
 Um núcleo limitado por uma membrana, formando uma cavidade centralizada que guarda o 
material genético da célula; 
 Algumas organelas delimitadas por membranas, formando compartimentos flutuantes no 
hialoplasma que possuem funções especializadas; 
Organela significa "pequeno órgão" e indica que, assim como os órgãos do corpo 
humano, as organelas têm funções específicas e fazem parte de um sistema maior; 
 Vários cromossomos lineares, diferentemente do único cromossomo circular de uma célula 
procarionte. 
 
As células eucarióticas são muito mais complexas do que as procarióticas. Elas possuem uma 
variedade de estruturas subcelulares que desempenham papéis importantes no equilíbrio energético, 
metabolismo e expressão gênica. 
Disponível em: <https://tinyurl.com/y32nkyeh>. Acesso em 10 jun 2021. 
Teoria Celular 
Segundo a teoria celular, todos os organismos são formados por células e estas surgem apenas 
por divisão de células preexistentes. Nos dias atuais parece clara a existência de células formando os 
seres vivos, entretanto, somente com a invenção do microscópio essa ideia passou a ser difundida. A 
Teoria Celular se apoia em três pilares: 
 
- Todas as formas vivas são constituídas por uma ou mais células e pelas estruturas que por elas 
são produzidas; 
- As células são as unidades morfológicas e funcionais dos seres vivos; 
- Toda célula origina-se de uma célula preexistente, ou seja, elas sofrem divisão. 
 
Observe que a primeira afirmativa poderia causar certa confusão em relação aos vírus, uma vez 
que esses organismos são seres acelulares. Isso se deve ao fato de que, quando a teoria foi criada, 
não se tinha conhecimento sobre a existência dos vírus. Entretanto, é importante destacar que, apesar 
de não serem formados por células, necessitam dela para a realização de sua reprodução e 
metabolismo. 
A Teoria Celular é a base da Biologia Celular – ramo da biologia que estuda as células – e é uma 
das mais importantes afirmações de toda a Biologia. Percebe-se, portanto, que conhecer a célula e seu 
funcionamento é fundamental para compreender a vida e, consequentemente, a ciência que a estuda. 
Disponível em: <https://tinyurl.com/4h233wwb>. Adaptado. Acesso em 10 jun. 2021. 
 
 
 
 
Quer conhecer mais as células? Se possível, assista ao vídeo: 
https://www.youtube.com/watch?v=5_TxiRPsvUY&feature=youtu.be. 
 
 
15 
 
 ATIVIDADES 
 
1. Todos os organismos são formados por células. O entendimento sobre o que é uma célula e suas 
estruturas é muito importante para o avanço das Ciências da Natureza. Quais os componentes básicos 
de uma célula? 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
2. Sobre os tipos celulares, complete as frases a seguir. 
 
a) As células ______________________ são aquelas que não apresentam núcleo celular definido, por 
isso, o material genético fica disperso no __________________________. 
b) As células ____________________ são aquelas em que o material genético está presente em um 
núcleo celular envolto por uma dupla membrana, chamada de __________________________. 
 
3. Um tipo celular possui parede celular e pode conter cloroplastos, além de não possuir centríolos e 
geralmente não apresentar lisossomos. A célula mencionada é a 
 
(A) animal. (B) vegetal. (C) procarionte. (D) bacteriana. 
 
4. Os esquemas a seguir representam uma célula eucariótica e outra procariótica, respectivamente. 
Identifique as estruturas indicadas pelos números de 1 a 6: 
 
Disponível em: <https://tinyurl.com/432vm93s>. Adaptado. Acesso em 10 jun 2021. 
 
5. A presença de organelas presentes em células animais e vegetais garante a execução de funções 
importantes para o funcionamento dessas estruturas. Indique a alternativa que traz, respectivamente, 
uma organela exclusiva de célula vegetal e outra encontrada apenas em célula animal 
 
(A) parede celular e centríolos 
(B) cloroplastos e ribossomos 
(C) mitocôndria e complexo de Golgi 
(D) retículo endoplasmático e lisossomos 
 
 
 
16 
 
6. Um tomateiro, um cachorro, uma ameba e uma bactéria possuem, em comum, quais estruturas 
celulares? 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
7. Sobre a Teoria Celular, analise as afirmações a seguir e indique V para as verdadeiras e F para as 
falsas: 
I. (____) Uma célula não pode originar-se de outra preexistente. 
II. (____) Todos os seres vivos são formados por uma ou mais células. 
III. (____) As células são as unidades funcionais dos organismos vivos. 
IV. (____) Todas as células são formadas por membrana plasmática, citoplasma e núcleo. 
 
8. Relacione os termos à sua definição adequada. 
(I) Célula animal 
(__) Contém organelas conhecidas como lisossomos e ausência 
de estruturas como parede celular. 
(II) Célula vegetal 
(__) Apresenta DNA na forma de um anel não-associado a 
proteínas. 
(III) Célula bacteriana (__) Possui parede celular e pode conter cloroplastos. 
 
9. Esquematize uma célula vegetal e identifique as suas estruturas, especialmente aquelas que a 
diferencia de uma célula animal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. Analise as afirmações a seguir relacionadas às características das células. 
I – As células que apresentam uma membrana envolvendo o seu núcleo são chamadas de células 
eucariotas. 
II – O citoplasma é uma região delimitada pela membrana plasmática, constituída por uma matriz, 
denominada de citosol. 
 
 
17 
 
III – Uma diferença entre os dois tipos de células é que as eucarióticas são mais simples, e as 
procarióticas mais complexas. 
IV – As células eucariontes são aquelas que não apresentam núcleo celular definido, por isso, o material 
genético fica disperso no citoplasma. 
Quais estão corretas? 
(A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas I e II. (D) Apenas II e III. 
 
 
 
AULA 13 
Objeto de conhecimento: Célula como unidade da vida: teorias da formação da carioteca e endossimbiose. 
Habilidade: (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos 
seres vivos. 
 
A descoberta da célula e a Teoria Celular 
A invenção do microscópio, cerca de 400 anos atrás, 
começou a revelar à humanidade o mundo minúsculo das células 
e dos microrganismos. Acredita-se que tenham sido dois 
holandeses, fabricantes de óculos, Hans e Zacharias Janssen, pai 
e filho, os inventores do primeiro aparelho no final do século XVI. 
Entretanto, foi um outro holandês, Antonie van 
Leeuwenhoek (1632-1723), quem fez as primeiras observações 
de materiais biológicos. Os microscópios de Leeuwenhoek tinham 
apenas uma lente. Mesmo assim ele observou um material bem 
variado como os espermatozoides do sêmen de animais e os 
glóbulos vermelhos do sangue humano. Desse modo, ele 
descobriu a existência dos 
microrganismos, que, na 
época, foram chamados genericamente de micróbios. 
Por ter apenas uma lente, o invento de Leeuwenhoek, é 
chamado de microscópio simples. Tomando conhecimento de sua 
existência, o inglês Robert Hooke (1635-1703) o aperfeiçoou e 
construiu um aparelho com duas lentes, que ficou conhecido como 
microscópio composto, o que permitiu observações ainda mais 
ampliadas do mundo dos microrganismos. 
 
A Descoberta da CélulaFigura: Microscópio Leeuwenhoek. 
Disponível em: <https://tinyurl.com/yw2nfknk>. Acesso 
em 09 ago. 2021. 
Figura: Microscópio Robert Hooke. Fonte: <https://tinyurl.com/25ffw4ae>. Acesso em 09 
ago. 2021. 
 
 
18 
 
Com seu aparelho, Robert Hooke fez muitas observações e descreveu o que viu utilizando-se também 
de desenhos. Em 1665, publicou suas observações em um trabalho chamado "Micrographia". Nesse 
trabalho, entre outros desenhos, estão os que fez ao observar a cortiça, material que constitui a casca 
de certas árvores da Europa. 
Observando fatias muito finas de cortiça, Hooke descobriu que esse material tem densidade baixa 
por ser constituído de caixinhas microscópicas vazias. Cada caixinha, o cientista chamou de "cella", que 
significa cavidade, ou pequena cavidade. Essa denominação originou o nome célula - diminutivo de cela 
- em português. 
Depois da descoberta da célula, outros pesquisadores passaram a estudar as diversas partes das 
plantas e, posteriormente, os animais também foram estudados. Logo foi descoberto o material 
gelatinoso que constitui o citoplasma das células. Em 1833, o botânico escocês Robert Brown (1773-
1858) constatou que a grande maioria das células tinha uma estrutura interna ovoide ou esférica, a que 
chamou de núcleo. 
Outras observações e descobertas dessa época foram a membrana plasmática em células animais 
e vegetais e um envoltório externo a essa membrana, nas células vegetais, a parede celular. 
Disponível em: <https://tinyurl.com/njnm9v48> Acesso em 09 ago 2021. 
A Teoria Celular 
Hoje em dia é muito difundida a ideia de que os seres vivos são formados por células, com exceção 
apenas dos vírus. Essa ideia, no entanto, surgiu apenas após diversas observações e posterior 
formulação da chamada Teoria Celular. 
 
 
Pontos fundamentais da Teoria Celular 
 
A Teoria Celular é formada por ideias de Schleiden, Schwann e Virchow. Os dois primeiros 
propuseram a base dessa teoria. A Teoria celular pode ser dividida em três postulados: 
1. Todos os seres vivos são formados por células e por estruturas delas derivadas. Assim sendo, 
as células são as unidades morfológicas dos seres vivos; 
2. Na célula são realizados processos que são fundamentais à vida. Isso significa, então, que as 
células são as unidades funcionais ou fisiológicas dos seres vivos; 
3. Todas as células só se originam de outras células preexistentes. Com esse postulado, 
considera-se que as células realizam divisão celular. 
 
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/biologia/teoria-celular.htm> Acesso em 09 ago 2021. 
 
Teoria endossimbiótica e surgimento de eucariontes 
Conhecendo a teoria endossimbiótica, você saberá como os cloroplastos e as mitocôndrias 
surgiram na célula eucarionte. 
 
 
19 
 
Cloroplastos e mitocôndrias provavelmente surgiram na célula devido a uma associação simbiótica 
(uma associação a longo prazo entre dois organismos de espécies diferentes). A mitocôndria está 
relacionada com o processo de respiração celular, já os cloroplastos são organelas celulares importantes 
para a fotossíntese. Essas organelas apresentam algumas características peculiares que sugerem que 
elas tenham surgido de maneira especial nas células eucariontes. A teoria que explica essa ideia de 
origem é a endossimbiótica, proposta por Lynn Margulis. 
Segundo a teoria endossimbiótica, os 
cloroplastos e as mitocôndrias surgiram nas 
células eucariontes por causa de uma 
associação simbiótica, ou seja, que 
beneficiava todos os envolvidos. De acordo 
com essa ideia, um organismo heterotrófico 
(que não produz seu próprio alimento), 
podia englobar partículas e envolver 
procariontes (seres sem núcleo) que viviam 
livremente e que eram capazes de realizar 
algumas importantes funções para a célula. 
As mitocôndrias eram provavelmente 
procariontes que utilizavam o oxigênio e realizavam o processo de respiração celular, fornecendo 
energia para a célula que o englobou. Alguns dos procariontes englobados faziam fotossíntese e 
passaram a viver de maneira harmoniosa dentro do organismo que os envolveu, dando origem aos 
cloroplastos. 
Por causa das vantagens que esses organismos tinham ao viver juntos, com o tempo, eles 
tornaram-se um único organismo. A teoria é chamada de endossimbiótica, pois sugere que uma célula 
vivia dentro de outra. Essa teoria é sustentada pelo fato de que cloroplastos e mitocôndrias apresentam 
algumas semelhanças com organismos procariontes, como bactérias. 
Já o surgimento dos eucariontes (seres que possuem células com núcleo), por exemplo: os 
unicelulares (amebas) e pluricelulares (plantas e animais), constituídos de membrana plasmática, 
hialoplasma, organelas e núcleo celular individualizado, baseia-se no desenvolvimento de dobras 
membranosas que invaginaram (que penetraram na própria célula) formando compartimentos com 
formas e funções diferenciadas, além de propiciar proteção do material genético envolto pelo envoltório 
(membrana) nuclear. 
Disponível em: <https://tinyurl.com/yec5xnks>. Adaptado. Acesso em 09 ago. 2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Quer conhecer mais sobre a Teoria Celular? Se possível, assista ao vídeo: 
https://www.youtube.com/watch?v=0lNLMyno0ac 
Disponível em: <https://tinyurl.com/44zrh85f> Acesso em 09 ago 2021. 
 
 
20 
 
ATIVIDADES 
 
1. Comente sobre a importância do advento do microscópio para o desenvolvimento da Ciência. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
2. O estabelecimento da Teoria Celular foi possível graças ao desenvolvimento da microscopia, e foi 
formulada a partir das ideias de três pesquisadores, que são 
 
(A) Russel, Darwin e Mendel. 
(B) Hooke, Bohr e Rutherford. 
(C) Leeuwenhoek, Darwin e Hooke. 
(D) Schwann, Schleiden e Virchow. 
 
3. Sobre a descoberta das células, complete corretamente as frases a seguir: 
 
a) As células são estruturas, geralmente, ____________ e complexas que não podem ser analisadas a 
olho nu. 
b) Acredita-se que os primeiros materiais biológicos foram observados por ______________ (1632-
1723), que observou, entre outras estruturas, protozoários, bactérias e espermatozoides. 
 
4. O termo célula foi utilizado primeiramente por Robert Hooke, que observou cortes de cortiça, nos 
quais foi possível observar estruturas que eram apenas pequenas cavidades. As estruturas celulares 
observadas por ele foram 
 
(A) membranas plasmáticas de células vegetais. 
(B) paredes celulares vegetais de células mortas. 
(C) camadas de células animais e vegetais de diferentes seres. 
(D) estruturas de espermatozoides, protozoários, bactérias e sangue. 
 
5. Relacione os autores a seguir à sua contribuição para a ciência: 
 
( I ) Robert Hooke 
(__) Constatou que a grande maioria das células tinha uma estrutura 
interna ovoide ou esférica, a que chamou de núcleo. 
( II ) Anton Van 
Leeuwenhoek 
(__) Descobriu a existência dos microrganismos, que, na época, foram 
chamados genericamente de micróbios. 
( III ) Robert Brown 
(__) Sua contribuição está relacionada ao uso do microscópio, fazendo 
uso deste instrumento para observar cortes de cortiça e identificar, o 
que hoje conhecemos como parede celular vegetal. 
 
 
 
21 
 
6. O patologista Rudolf Virchow (1821-1902), afirmou que toda célula só poderia surgir de outra 
preexistente, ficando famoso por sua afirmação a esse respeito. Pesquise como então teria surgido a 
primeira célula. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
7. Ateoria endossimbiótica proposta por Lynn Margulis, em 1981, publicada em um livro intitulado 
Symbiosis in Cell Evolytion (Simbiose na Evolução Celular), explica como surgiram nas células 
eucarióticas 
 
(A) a parede celular e centríolos. 
(B) os cloroplastos e ribossomos. 
(C) as mitocôndrias e cloroplastos. 
(D) os lisossomos e mitocôndrias. 
 
8. Selecione a alternativa que completa corretamente as lacunas das seguintes afirmações: 
 
I – As mitocôndrias provavelmente eram organismos _______________ aeróbios, e os cloroplastos 
eram procariontes ___________. 
II – Todas as células eucarióticas possuem _________, mas nem todas possuem __________. 
 
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas acima: 
(A) eucariontes – autótrofos – núcleo – material genético. 
(B) procariontes – heterótrofos – mitocôndrias – cloroplastos. 
(C) procariontes – fotossintetizantes – mitocôndrias – cloroplastos. 
(D) eucariontes – fotossintetizantes – cloroplastos – mitocôndrias. 
 
9. Relacione os termos à definição adequada. 
 
( I ) Mitocôndria 
(__) É uma organela celular de formato, geralmente, discoide, que atua no 
processo de fotossíntese. 
( II ) Cloroplasto 
(__) Célula que possui um núcleo definido, ou seja, o material genético nessas 
células está envolvido pelo envelope nuclear. 
( III ) Procarionte 
(__) É uma organela celular encontrada exclusivamente em células 
eucariontes, onde ocorre a respiração celular. 
( IV ) Eucarionte 
(__) Célula em que seu material genético fica disperso por todo o citoplasma 
da célula. 
 
 
22 
 
10. Analise as seguintes afirmações relacionadas à Teoria Celular. 
 
I – Todos os seres vivos são formados por células, podendo ser unicelulares ou pluricelulares. 
II – As células são as unidades apenas estruturais dos seres vivos. 
III – As células são capazes de realizar divisão celular. 
 
Quais estão corretas? 
 
(A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas I e II. (D) Apenas II e III. 
 
 
 
AULA 14 
Objeto de conhecimento: Níveis de organização corporal. 
Habilidade: (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos 
são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização. 
 
Níveis de Organização dos Seres Vivos 
Os níveis de organização em biologia são a forma hierárquica das estruturas biológicas. Essa 
organização estrutura-se com base em um nível mais baixo (átomo) e segue até um mais elevado 
(biosfera). Cada um desses níveis é constituído pelas unidades presentes no nível anterior, acrescido 
em complexidade organizacional. A seguir, apresentamos cada nível presente na organização biológica: 
 
 
Níveis de Organização Corporal 
Os diferentes níveis de organização do corpo humano possibilitam distintas visões sobre a 
organização de um organismo. 
Ao estudar o corpo humano, podemos analisá-lo por meio de diferentes níveis de organização. 
Podemos estudá-lo analisando os sistemas do corpo ou então seus tecidos e até mesmo suas células. 
Conheceremos a seguir os diferentes níveis hierárquicos de organização do corpo humano. 
Primeiramente devemos lembrar que toda matéria viva é composta por partículas denominadas 
de átomos. Esses átomos podem combinar-se e formar moléculas, tais como a da água. 
As diferentes moléculas orgânicas formam as chamadas organelas celulares, que, por sua vez, 
formam as células — estruturas consideradas a unidade funcional dos seres vivos. Todos os seres 
Átomo Molécula Organela Célula Tecido Órgão
Sistema Organismo População Comunidade Ecossistema Biosfera
 
 
23 
 
vivos são formados por células, com exceção apenas dos vírus, que muitos autores não consideram 
sequer como formas de vida. Existem seres formados apenas por uma célula, enquanto outros possuem 
uma infinidade dessas estruturas, como é o caso dos humanos. 
Células iguais, unidas e desempenhando a mesma função são chamadas de tecidos. O tecido 
nervoso, por exemplo, é formado por células especializadas na propagação de impulsos nervosos. Já 
o tecido muscular é responsável pela contração e realização de movimentos, enquanto o tecido ósseo 
garante nossa sustentação. Percebe-se, portanto, que diferentes grupos de células atuam juntos para 
promover uma determinada função. 
Os tecidos podem estar organizados em órgãos. Os ossos, por exemplo, são órgãos formados 
principalmente por tecido ósseo. Já o coração é formado basicamente por tecido muscular. 
Os órgãos, por sua vez, podem estar interligados para desempenhar uma função maior, formando, 
assim, os sistemas. Os órgãos do sistema digestório, por exemplo, possuem diferentes funções, porém 
todos juntos atuam na captação dos nutrientes presentes nos alimentos. O mesmo acontece com os 
órgãos do sistema respiratório que atuam para garantir a captura eficiente de oxigênio e a liberação de 
gás carbônico. 
Por fim, esses sistemas estão todos interligados por um bem maior, que é o funcionamento do 
nosso organismo como um todo. Sendo assim, o organismo pode ser definido como um conjunto de 
sistemas. 
De maneira resumida, podemos representar os níveis hierárquicos de organização do corpo 
humano da seguinte forma: Átomos → Moléculas → Organelas → Células → Tecidos → Órgãos → 
Sistemas → Organismo. 
 
Níveis de Organização em Ecologia 
Na ecologia, um organismo não 
será analisado em todos esses níveis, 
sendo alguns deles exclusivos de 
outras áreas da biologia. Em ecologia, 
os níveis de organização tratados são: 
organismo, populações, comunidades, 
ecossistemas e biosfera. 
 
 Organismo: é um indivíduo de uma 
determinada espécie. 
 
 População: é um termo usado para 
referir-se a indivíduos de uma 
mesma espécie, que vivem num 
determinado local e num determinado 
tempo. Em uma população, há a troca de material genético entre os indivíduos, ou seja, reprodução. 
 
Disponível em: < https://tinyurl.com/5y4rtc7f >. Acesso em 20 ago. 2021. 
 
 
24 
 
 Comunidade: é um termo utilizado para referir-se ao conjunto de populações que vivem numa 
determinada área e num determinado tempo. Em uma comunidade, os indivíduos de diferentes 
espécies interagem entre si. 
 
 Ecossistema: refere-se ao conjunto formado pelos componentes abióticos (sem vida) e bióticos 
(seres vivos) de uma região. Esses dois componentes interagem entre si e garantem que ocorra o 
fluxo de energia e a reciclagem da matéria. 
 
 Biosfera: conjunto de todos os ecossistemas do planeta, ou seja, todas as regiões da Terra onde há 
seres vivos. 
Disponível em: <https://tinyurl.com/y9t9bwxb> e <https://tinyurl.com/ytmbf5vx>. Adaptado. Acesso em 20 ago. 2021. 
 
 
ATIVIDADES 
 
1. Analise a figura a seguir e indique quais níveis de organização do corpo humano estão representados 
pelos números indicados nos esquemas. 
 
 
Disponível em: <https://tinyurl.com/upz98mdp>. Acesso em 20 ago. 2021. 
 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
 
2. Um grupo de capivaras que vivem em determinada região do cerrado goiano pode ser classificado 
como 
A) uma comunidade. 
B) um ecossistema. 
C) uma população. 
D) um organismo. 
 
 
 
25 
 
 3. Na figura a seguir, podemos observar a presença de um grupo de ariranhas. 
 
 
Disponível em: <https://tinyurl.com/5um2h72n>. Acesso em 20 ago. 2021. 
 
Considerando seus conhecimentos sobre os níveis de organização em ecologia e a figura, assinale a 
alternativa correta: 
 
A) Se considerarmos a figura como um todo, observando, por exemplo, ariranhas e plantas, vemos uma 
representação clara de um sistema. 
B) A figura representa uma comunidade de ariranhas, uma vez que vemos vários indivíduos de uma 
mesma espécie vivendo em uma determinada região. 
C) A figura representa uma população de ariranhas, uma vez que observamos vários indivíduos de uma 
mesma espécie vivendo em umadeterminada região. 
D) Se observamos a figura e considerarmos a interação dos seres vivos nela presentes e os fatores 
abióticos, temos uma foto que representa uma biosfera. 
 
4. Em relação aos níveis de organização dos seres vivos, os nomes dados aos componentes da 
sequência, ordenados do nível mais simples para o nível mais complexo, respectivamente, são 
 
A) biosfera – ecossistema – organismo – população – comunidade. 
B) comunidade – ecossistema – biosfera – organismo – população. 
C) organismo – população – comunidade – biosfera – ecossistema. 
D) organismo – população – comunidade – ecossistema – biosfera. 
 
5. A divisão em níveis hierárquicos é importante para que o estudo seja facilitado. Em ecologia não é 
diferente. Quais são os níveis de organização presente na ecologia? 
 
 
 
26 
 
 Conceitue cada um deles. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
6. Agora que você conhece os níveis de organização em biologia, comente sobre a importância dessa 
organização para a ciência. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
7. Matéria é tudo aquilo que ocupa lugar no espaço e possui massa. Dentre as alternativas a seguir, 
assinale aquela que indica corretamente o nome dado às unidades básicas da matéria: 
 
A) Células. B) Átomos. C) Moléculas. D) Sistemas. 
 
8. Analise as afirmações seguintes: 
 
I – Os níveis de átomos a células são também conhecidos como níveis ____________. Os níveis 
superiores, da população até biosfera, são também chamados _____________. 
II – A biologia organiza as estruturas em níveis para melhor compreensão e estudo dos seres vivos. O 
corpo humano faz parte dessa organização e podemos dizer que ele é classificado como um 
_____________. 
 
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas acima: 
 
A) macroscópicos – microscópicos– organismo. 
B) microscópicos – macroscópicos – organismo. 
C) organizacionais – maiores – sistema. 
D) hierárquicos – superiores – organismo. 
 
 
 
27 
 
9. Em determinada região do cerrado, são observados cinco grupos de indivíduos de espécies 
diferentes. Esses cinco grupos constituem quantas comunidades? Justifique sua resposta. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
10. Analise as afirmações a seguir relacionadas aos níveis de organização. 
 
I – O corpo humano é formado por várias células que desempenham as mais variadas funções; 
II – Os tecidos do corpo organizam-se e formam moléculas, importantes unidades anatômicas; 
III – Vários sistemas interligados e realizando funções que juntas contribuem para um determinado 
objetivo formam os órgãos. 
 
Quais estão corretas? Justifique. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
 
 
AULA 15 
Objeto de conhecimento: Sistema sensorial e a percepção do ambiente. Interação entre os sistemas locomotor e nervoso: 
Sistema Nervoso e ações motoras e sensoriais. 
Habilidades: (EF06CI07-B) Reconhecer, por meio da experimentação, os tipos de informação que são obtidas com o uso 
da visão, do olfato, do paladar, da audição e do tato, associando-os ao sistema nervoso. (EF06CI07-C) Relacionar e 
justificar o papel do sistema nervoso à coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise das 
estruturas básicas e das respectivas funções. 
 
Os Cinco Sentidos 
 
Os cinco sentidos, que estão relacionados com a 
percepção do meio interno e externo, são eles: o olfato, 
paladar, visão, audição e tato. 
O meio interno e o externo proporcionam uma 
grande variedade de sensações, que são percebidas 
graças ao nosso sistema nervoso e aos nossos órgãos 
dos sentidos. Esses últimos captam informações do 
Disponível em: <https://tinyurl.com/4abwhjr6>. Acesso em 
09 set. 2022. 
 
 
28 
 
meio para que elas sejam levadas até o sistema nervoso central, onde ocorrerá a produção de 
respostas, que poderão ser voluntárias ou involuntárias. 
Cada órgão do sentido está adaptado a responder a um determinado estímulo e possui receptores 
sensoriais capazes de transformar esses estímulos em impulsos nervosos. Os receptores podem ser 
classificados de várias formas, sendo a mais comum a classificação de acordo com o estímulo que 
podem processar. De acordo com a natureza do estímulo, podemos classificar os receptores em: 
 
De uma maneira geral, podemos classificar os sentidos em: olfato, paladar, visão, audição e tato. 
Vamos conhecer as principais características de cada um? 
 
 
Olfato 
 
O olfato está relacionado com a 
capacidade de perceber odores. Essa 
percepção é possível graças à 
estimulação do epitélio olfatório, 
localizado no teto das cavidades nasais. 
Esse epitélio é rico em células nervosas, 
mais precisamente em 
quimiorreceptores. 
 
 
Paladar 
O paladar, juntamente ao olfato, é responsável por garantir a 
percepção do sabor e textura dos alimentos. A boca é o local onde 
esse sentido é percebido, o que acontece em virtude da presença 
de saliências conhecidas como papilas gustativas, que são capazes 
de perceber sensações táteis, além dos sabores doce, azedo, 
salgado, amargo e umami. Paladar – Papilas Gustativas. 
Disponível em: <https://tinyurl.com/f5ps8mu4>. 
Adaptado. Acesso em 24 ago. 2021. 
Quimiorreceptores: Respondem a estímulos químicos.
Fotorreceptores: Respondem a estímulos luminosos.
Mecanorreceptores: Respondem a estímulos como pressão, tensão e som.
Olfato – Percepção dos Odores. Disponível em: 
<https://tinyurl.com/4abc23pr>. Acesso em 24 ago. 2021. 
 
 
29 
 
 
 
Visão – Caminho da Luz nos Olhos. 
Visão 
A visão é captada pelos nossos olhos, onde há a 
presença de fotorreceptores capazes de responder a 
estímulos luminosos. Esses receptores estão localizados 
mais precisamente na retina e podem ser classificados 
em bastonetes e cones. Os bastonetes são sensíveis à 
luz, mas não são capazes de perceber as cores. Os 
cones, por sua vez, possibilitam a visão em cores e são 
menos sensíveis à luz. 
 Disponível em: <https://tinyurl.com/et2cfm5e>. Acesso em 09 set. 2022. 
Audição 
A audição, capacidade de perceber sons, é 
possível graças à orelha humana, que possui 
mecanorreceptores capazes de captar as ondas 
sonoras. Esses receptores estão localizados na 
cóclea, uma estrutura em forma de tubocônico 
localizada na orelha interna. 
A cóclea contém pequenos pelos que vibram 
quando há uma propagação do som. Essa 
propagação ocorre de forma fácil em virtude de 
um líquido existente dentro do ouvido interno, que 
estimula as células nervosas do nervo auditivo 
enviando esses sinais ao cérebro, fazendo com 
que tenhamos a percepção do som. 
 
 
Audição – Percepção do som. 
Disponível em: <https://tinyurl.com/xtvfdvc>. Acesso em 24 ago. 2021. 
Tato. Disponível em: < 
https://edisciplinas.usp.br/mod/book/tool/print/index.php?id=2434136&chapterid=1994
1 >. Acesso em 12 set. 2022. 
Tato 
O tato é responsável por perceber 
vibrações, captar a pressão, além de perceber 
a dor e as diferenças de temperatura. 
Diferentemente dos outros sentidos, ele não 
está localizado em um único local, pois está 
presente em praticamente todas as regiões do 
corpo, uma vez que os receptores se localizam 
na pele. Entre os principais receptores 
encontrados na pele, podemos citar os 
corpúsculos de Meissner, de Pacini, de Krause 
e de Ruffini. 
 
 
Disponível em: <https://tinyurl.com/abkk45af>. Adaptado. Acesso em 24 ago. 2021. 
 
 
30 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
1. Analise a tirinha a seguir: 
 
 
Disponível em: <https://tinyurl.com/nvu2s8hs>. Acesso em 24 ago. 2021. 
 
Agora responda: 
 
a) Qual dos sentidos de Ana é afetado se ela não usar os óculos? 
__________________________________________________________________________________ 
 
b) O que Armandinho quis dizer com “muita gente não consegue enxergar além das aparências”? 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
2. O nariz é o órgão que contém os receptores responsáveis pelo olfato. No interior da cavidade nasal 
existe um tecido especializado, o _____________________________, que contém milhares de 
receptores, chamados de células olfativas. 
 
Qual das alternativas a seguir completa a frase acima? 
 
A) Epitélio olfativo. C) Epitélio gustativo. 
B) Tecido nervoso. D) Tecido mucoso. 
 
Quer conhecer um pouco mais sobre nossos sentidos? Se possível, assista ao 
vídeo: <https://www.youtube.com/watch?v=Zb9Ryw0ZZc0>. 
 
 
31 
 
3. A audição é um dos cinco sentidos do corpo humano e nos permite ouvir. Os seus principais órgãos 
são as orelhas, dividida em orelha externa, média e interna. Na orelha há um órgão receptor sensível 
às diferentes alturas de som, responsável por converter a vibração das ondas sonoras em impulsos 
elétricos. Assinale a alternativa que nomeia e descreve corretamente essa estrutura: 
 
A) Canal Auditivo, que faz a ligação entre a orelha média e o exterior. 
B) Janela Oval, uma abertura que liga a orelha média à orelha interna. 
C) Cóclea, também chamada de “caracol”, e está localizada na orelha interna. 
D) Tímpano, uma membrana extremamente fina que separa a orelha externa da orelha média. 
 
4. A retina é uma membrana mais interna do globo ocular. Ela possui dois tipos de células 
fotossensíveis, os 
 
A) bastonetes e ciliados. C) cristalinos e pupilas. 
B) cones e papilas. D) cones e os bastonetes. 
 
5. Tudo aquilo que sentimos e percebemos é controlado e interpretado por estruturas sensoriais, 
localizadas dentro da cabeça: o encéfalo, juntamente com a medula e os nervos. 
Relacione o sentido ao órgão responsável por sua percepção: 
 
(A) Tato (__) Orelhas. 
(B) Olfato (__) Nariz. 
(C) Visão (__) Olhos. 
(D) Audição (__) Pele. 
(E) Paladar (__) Língua. 
 
6. Já percebeu o quanto um prato bem feito e cheiroso nos deixa com 
vontade de comer!? 
E se você não sentir bem o cheiro dos alimentos, por conta de um 
resfriado, por exemplo, que outro sentido também será modificado? 
Justifique. 
___________________________________________________ 
___________________________________________________ 
___________________________________________________ 
___________________________________________________ 
 
7. A pele é o maior órgão do nosso corpo, revestindo todo o organismo, tanto internamente quanto 
externamente. Ela é responsável por qual sentido? 
O que é possível perceber com esse sentido? 
Disponível em: 
<https://tinyurl.com/abkk45af>. Acesso em 
24 ago. 2021. 
 
 
32 
 
 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
8. Sobre o sentido do tato são feitas as seguintes afirmações: 
 
I – A maioria dos receptores do tato é do tipo ______________. 
II – Os __________ táteis são os responsáveis por garantir que um estímulo tátil seja recebido e 
transmitido até ao sistema __________ central. 
 
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas acima: 
 
A) termorreceptores – corpúsculos – somático. 
B) fotorreceptores – mecanorreceptores – sensorial. 
C) mecanorreceptores – receptores – nervoso. 
D) mecarreceptores – fotorreceptores – central. 
 
9. As células gustativas proporcionam o conhecimento sobre o gosto do que ingerimos. Qual é o órgão 
onde se encontram essas células? Esse órgão é responsável em desenvolver qual sentido? 
 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
10. Analise as afirmações a seguir relacionadas ao sistema sensorial. 
 
I – Os órgãos do sentido apresentam um tipo de célula sensorial, elas funcionam da mesma maneira 
para cada sensação; 
II – Os estímulos provenientes do ambiente externo e interno são captados através de células sensoriais 
ou terminações nervosas; 
III – As células sensoriais ou terminações nervosas podem ser encontradas espalhadas pelo corpo e 
nos órgãos dos sentidos, formando o sistema sensorial. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas I e II. D) Apenas II e III. 
 
 
 
 
33 
 
Sistema Nervoso 
 
O sistema nervoso representa uma rede de comunicações do organismo. É formado por um 
conjunto de órgãos do corpo humano que possuem a função de captar as mensagens, estímulos do 
ambiente, "interpretá-los" e "arquivá-los". Consequentemente, ele elabora respostas, as quais podem 
ser dadas na forma de movimentos, sensações ou constatações. 
O sistema nervoso é responsável pela maioria das funções de controle em um organismo, 
coordenando e regulando as atividades corporais. 
O Sistema Nervoso está dividido em duas partes fundamentais: sistema nervoso central e sistema 
nervoso periférico. 
 Sistema Nervoso Central 
 
O Sistema Nervoso Central é constituído pelo encéfalo e pela medula espinhal, ambos envolvidos 
e protegidos por três membranas denominadas meninges. 
 
Disponível em: <https://tinyurl.com/88jm4uex>. Acesso em 31 ago. 2021. 
 
Encéfalo 
Pesa aproximadamente 1,5 quilogramas, está localizado na caixa craniana e 
apresenta três órgãos principais: o cérebro, o cerebelo e o tronco encefálico; 
 
Cérebro 
É o principal órgão do sistema nervoso. Ocupando a maior parte do encéfalo, está 
dividido em duas partes simétricas: o hemisfério direito e o hemisfério esquerdo. 
Assim, a camada mais externa do cérebro e cheia de reentrâncias, chama-se córtex 
cerebral, o responsável pelo pensamento, visão, audição, tato, paladar, fala, escrita, 
 
 
34 
 
etc. Ademais, é sede dos atos conscientes e inconscientes, da memória, do 
raciocínio, da inteligência e da imaginação, e controla ainda, os movimentos 
voluntários do corpo. 
 
Cerebelo 
Está situado na parte posterior e abaixo do cérebro, o cerebelo coordena os 
movimentos precisos do corpo, além de manter o equilíbrio. Além de regular o tônus 
muscular(regula o grau de contração dos músculos em repouso). 
 
Tronco 
Encefálico 
Localizado na parte inferior do encéfalo, o tronco encefálico conduz os impulsos 
nervosos do cérebro para a medula espinhal e vice-versa. Além disso, produz os 
estímulos nervosos que controlam as atividades vitais como os movimentos 
respiratórios, os batimentos cardíacos e os reflexos, como a tosse, o espirro e a 
deglutição. 
 
Medula 
Espinhal 
É um cordão de tecido nervoso situado dentro da coluna vertebral. Na parte superior 
está conectada ao tronco encefálico. Sua função é conduzir os impulsos nervosos 
do restante do corpo para o cérebro e coordenar os atos involuntários (reflexos). 
 
 
Sistema Nervoso Periférico 
 
O sistema nervoso periférico é formado por nervos que se originam no encéfalo e na medula 
espinhal. Sua função é conectar o sistema nervoso central ao resto do corpo. Importante destacar que 
existem dois tipos de nervos: os cranianos e os raquidianos. 
 Nervos Cranianos: distribuem-se em 12 pares que saem do encéfalo, e sua função é transmitir 
mensagens sensoriais ou motoras, especialmente para as áreas da cabeça e do pescoço. 
 Nervos Raquidianos: são 31 pares de nervos que saem da medula espinhal. São formados de 
neurônios sensoriais, que recebem estímulos do ambiente; e neurônios motores que levam impulsos do 
sistema nervoso central para os músculos ou para as glândulas. 
De acordo com a sua atuação, o sistema nervoso periférico pode ser dividido em sistema nervoso 
somático e sistema nervoso autônomo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Sistema Nervoso Somático: regula as ações voluntárias, ou seja, que estão sob o controle 
da nossa vontade bem como regula a musculatura esquelética de todo o corpo. 
 
 Sistema Nervoso Autônomo: atua de modo integrado com o sistema nervoso central e 
apresenta duas subdivisões: o sistema nervoso simpático, que estimula o funcionamento dos 
órgãos, e o sistema nervoso parassimpático que inibe o seu funcionamento. 
 
 
35 
 
 
 
De maneira geral, o sistema nervoso simpático e o parassimpático têm funções contrárias. 
Enquanto o sistema nervoso simpático dilata a pupila e aumenta a frequência cardíaca, o 
parassimpático, por sua vez, contrai a pupila e diminui os batimentos cardíacos, por exemplo. 
Enfim, a função do sistema nervoso autônomo é regular as funções orgânicas, para que as condições 
internas do organismo se mantenham constantes. 
Disponível em: <https://tinyurl.com/33ujpajm> Acesso em 31 ago. 2021. 
 
Neurônios 
O tecido nervoso é formado por dois 
grupos principais de células: os neurônios e as 
células da glia ou células da neuróglia. Os 
neurônios, também chamados de células 
nervosas, são os tipos mais conhecidos e 
possuem como função principal a transmissão 
do impulso nervoso. Quanto a função os 
neurônios podem ser divididos em: 
 
 Sensitivos ou aferentes: diversos 
estímulos e informação são captados por 
receptores sensitivos, também conhecidos como neurônios receptores, que estão pelo corpo. Por 
exemplo, um ferimento na pele ou o aumento 
da temperatura externa faz com que os 
neurônios sensitivos atuem. 
 
 Integradores: células nervosas, chamados de interneurônios ou neurônios conectores, fazem a 
análise, processamento e armazenamento dos estímulos e informações captados pelos receptores 
sensitivos. 
Neurônio. Disponível em: <https://tinyurl.com/4yswm27n>. Acesso em 31 ago. 
2021. 
 
 
36 
 
 Motores ou eferentes: essa última fase é executada pelos neurônios motores, também conhecidos 
como neurônios eferentes ou efetuadores, que em contato com órgãos efetores recebem uma 
informação do cérebro e executam uma ação de acordo com a situação. 
Disponível em: <https://tinyurl.com/sd6pr22w>. Adaptado. Acesso em 31 ago. 2021. 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
11. Observe o esquema de um neurônio e nomeie as estruturas indicadas pelas letras de A a D: 
 
Disponível em: <https://tinyurl.com/c48p6yrc>. Acesso em 31 ago. 2021. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
12. Ainda sobre o esquema acima, responda: 
 
a) Qual a finalidade dessa célula em nosso organismo? 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
b) O que é o impulso nervoso indicado no esquema? 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
Quer conhecer um pouco mais sobre o sistema nervoso? Se possível, assista ao 
vídeo: <https://www.youtube.com/watch?v=ruXPbZ7qKgo>. 
 
 
37 
 
13. O nosso organismo possui um sistema nervoso com grande capacidade de percepção do ambiente 
e de nosso meio interno. Para isso, ele conta com células especializadas, que garantem a transmissão 
das informações. 
 
a) Qual é a célula responsável pela transmissão de impulsos nervosos? 
_________________________________________________________________________________ 
 
b) Essa célula pode ser dividida em três tipos, quais são eles? 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
14. Analise as alternativas a seguir relacionadas ao sistema nervoso: 
 
I – Captar e interpretar estímulos do ambiente; 
II – Proporcionar a defesa do corpo por meio de anticorpos; 
III – Transportar informações captadas pelos órgãos dos sentidos; 
IV – Criar respostas por meio de movimentos, sensações ou constatações. 
 
Qual alternativa contém apenas afirmações corretas sobre as funções do sistema nervoso? 
 
A) I e II. B) II e III. C) I, II e III. D) I, III e IV. 
 
15. Agora que você conhece a importância do sistema nervoso em nosso organismo, explique como 
ocorre a coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo por esse sistema. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
16. De acordo com as estruturas do Sistema Nervoso Central a seguir enumere a primeira coluna de 
acordo com a segunda, estabelecendo uma correta associação: 
 
(A) Cérebro 
(__) Possui dois hemisférios e áreas sensoriais, motoras e 
associativas. 
(B) Cerebelo 
(__) É responsável por reflexos rápidos em resposta a situações 
de emergência. 
(C) Medula Espinhal 
(__) Coordena os movimentos e a postura corporal, mantendo 
nosso equilíbrio. 
(D) Tronco Encefálico 
(__) Conduz os impulsos nervosos do cérebro para a medula 
espinhal e vice-versa. 
 
 
38 
 
 
17. Analise o esquema do sistema nervoso central e indique a alternativa que contém a indicação correta 
entre número e estrutura. 
 
Disponível em: <https://tinyurl.com/5eyrpxtj>. Adaptado. Acesso em 31 ago. 2021. 
 
A) 1- Cérebro; 2- Cerebelo; 3- Medula espinhal; 4- Tronco encefálico. 
B) 1- Cérebro; 2- Cerebelo; 3- Tronco encefálico; 4- Medula espinhal. 
C) 1- Tronco encefálico; 3- Medula espinhal; 3- Cérebro; 4- Cerebelo. 
D) 1- Cérebro; 2- Tronco encefálico; 3- Medula espinhal; 4- Cerebelo. 
 
18. Sobre as células nervosas são feitas as seguintes afirmações: 
 
I – O sistema nervoso é composto por um tipo especial de tecido denominado tecido nervoso, o qual 
possui como tipos celulares os neurônios e as ________________. 
II – Os neurônios são responsáveis pela propagação do ______________ e apresentam como partes 
básicas o _______________, onde está localizado o núcleo, e dois tipos de prolongamentos, os axônios 
e os dendritos. 
 
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunasacima: 
 
A) células especiais – nervo – nucléolo. 
B) células nervosas – estímulo – cérebro. 
C) células da linha – sensitivo – dendrócito. 
D) células da glia – impulso nervoso – corpo celular. 
 
19. Cite os órgãos que participam do sistema nervoso central e suas respectivas funções. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
 
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20. Analise as afirmações a seguir relacionadas ao sistema nervoso. 
 
I – O sistema nervoso periférico tem como função conectar o sistema nervoso central ao restante do 
corpo; 
II – A função do sistema nervoso somático é regular as funções involuntárias, para que as condições 
internas do organismo se mantenham constantes; 
III – O sistema nervoso periférico pode ser dividido em sistema nervoso somático e sistema nervoso 
autônomo. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas I e III. D) Apenas II e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Respostas Aula 11 
 
1. Espera-se que os estudantes respondam que a mistura heterogênea está represntada pelo número 2, pois na água 
gasosa é possível perceber duas fases da mistura: a água e as bolhas de gás carbônico. 
2. Alternativa A) sorvete derretendo. 
3. Alternativa D) filtração. 
4. Alternativa C) as unidades que formam os seres vivos. 
5. Alternativa D) mistura homogêa. 
6. Alternativa A) camisa secando no varal. 
7. Espera-se que os estudantes respondam que o método empregado é o magnetismo e que ao aproximar um ímã, os 
pregos de ferro são atraídos, ficando a areia no recipiente, ocorrendo, portanto, a separação da mistura. 
8. Alternativa A) microbiana. 
9. Alternativa A) 1. 
10. Alternativa C) 3. 
11. Alternativa B) dissolução fracionada. 
12. Alternativa D) 4. 
13. Alternativa B) a unidade morfofisiológica dos seres vivos. 
14. Alternativa A) Com base nessa imagem, o sangue é compreendido como uma mistura heterogênea. 
15. Espera-se que os estudantes escrevam que nas imagens de número 1, 2 e 3 ocorrem transformação química e na 
imagem 4 acontece a tranformação física da matéria. 
16. Alternativa A) catação. 
17. Alternativa B) 2 – Castanha do Pará. 
18. Alternativa B) célula. 
 
 
Respostas Aula 12 
 
1. Espera-se que os estudantes afirmem que todas as células possuem membrana plasmática, citoplasma e material 
genético, que pode estar delimitado em um núcleo ou não. Esse último aspecto é uma forma de diferenciar células 
procariontes e eucariontes. 
2. a) As células PROCARIONTES são aquelas que não apresentam núcleo celular definido, por isso, o material genético 
fica disperso no CITOPLASMA/HIALOPLASMA. 
b) As células EUCARIONTES são aquelas em que o material genético está presente em um núcleo celular envolto por 
uma dupla membrana, chamada de ENVOLTÓRIO NUCLEAR. 
3. Alternativa correta: B) vegetal. 
Discussão: A célula vegetal é uma célula eucarionte. Apresenta parede celular, vacúolo de suco celular e pode possuir 
cloroplastos. A célula vegetal, assim como a animal, é uma célula eucarionte, ou seja, uma célula que possui núcleo 
delimitado por membrana nuclear e organelas membranosas. 
4. 1- Núcleo celular. 2- Citoplasma/Hialoplasma. 3- Ribossomos. 4- Membrana Plasmática. 5- Nucleoide. 6- Parede 
Celular. 
5. Alternativa correta: A) parede celular e centríolos. 
Discussão: A célula vegetal apresenta parede celular e plastídios, enquanto a célula animal apresenta centríolos e 
lisossomos, estruturas não encontradas na célula vegetal. 
6. Espera-se que os estudantes afirmem que os seres vivos mencionados, como o tomateiro, o cachorro e a ameba são 
seres eucariontes e a bactéria é procarionte, portanto as suas células possuem em comum membrana plasmática, 
citoplasma e material genético. 
7. I. (F) Uma célula não pode originar-se de outra preexistente. (CORREÇÃO: Toda célula se origina de outra.) 
 
 
41 
 
II. (V) Todos os seres vivos são formados por uma ou mais células. 
III. (V) As células são as unidades funcionais dos organismos vivos. 
IV. (F) Todas as células são formadas por membrana plasmática, citoplasma e núcleo. (CORREÇÃO: Todas as células 
são formadas por membrana plasmática, citoplasma e material genético, que pode estar protegido em um núcleo ou não.) 
8. (I) Célula animal: Contém organelas conhecidas como lisossomos e ausência de estruturas como parede celular. 
(III) Célula bacteriana: Apresenta DNA na forma de um anel não-associado a proteínas. 
(II) Célula vegetal: Possui parede celular e pode conter cloroplastos. 
9. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes esquematizem uma célula vegetal e identifiquem principalmente 
estruturas como a parede celular e vacúolo. 
10. Alternativa correta: C) Apenas I e II. 
I – As células que apresentam uma membrana envolvendo o seu núcleo são chamadas de células eucariotas. 
(CORRETA) 
II – O citoplasma é uma região delimitada pela membrana plasmática, constituída por uma matriz, denominada de citosol. 
(CORRETA) 
III – Uma diferença entre os dois tipos de células é que as eucarióticas são mais simples, e as procarióticas mais 
complexas. (INCORRETA, as células eucarióticas são mais complexas que as procarióticas.) 
IV – As células eucariontes são aquelas que não apresentam núcleo celular definido, por isso, o material genético fica 
disperso no citoplasma. (INCORRETA, as células eucariontes são aquelas que apresentam núcleo celular definido.) 
 
 
 
Respostas Aula 13 
 
 
1. Espera-se que os estudantes afirmem que a invenção do microscópio possibilitou a visualização de organismos muito 
pequenos (microscópicos) antes não conhecidos e garantiu também a descoberta das células e de outros fenômenos 
fundamentais, mudando a maneira do homem enxergar o mundo. 
2. Alternativa correta: D) Schwann, Schleiden e Virchow. 
Discussão: A Teoria Celular é formada por ideias de Schleiden, Schwann e Virchow, sendo que os dois primeiros 
propuseram a base dessa teoria. 
3. Sequência correta: MICROSCÓPICAS – LEEUWENHOEK. 
a) As células são estruturas, geralmente, MICROSCÓPICAS e complexas que não podem ser analisadas a olho nu. 
b) Acredita-se que os primeiros materiais biológicos foram observados por LEEUWENHOEK (1632-1723), que observou, 
entre outras estruturas, protozoários, bactérias e espermatozoides. 
4. Alternativa correta: B) paredes celulares vegetais de células mortas. 
Discussão: Hooke utilizou o termo célula porque observou cortes de cortiça, que possibilitou observar apenas paredes 
celulares vegetais de células mortas, e, por acreditar que aquelas estruturas eram apenas pequenas cavidades, 
denominou-as de célula. Hoje sabemos que as células apresentam um interior rico em estruturas e que, portanto, não 
são cavidades vazias. 
5. Sequência correta: III – II – I. 
6. Espera-se que os estudantes afirmem que existam algumas hipóteses sobre a origem da vida na Terra, 
consequentemente existem ideias diferentes acerca do surgimento da primeira célula. A ideia mais aceita para explicar 
esse desenvolvimento é a de que as células surgiram através de agrupamentos de moléculas nos mares primitivos e 
uma série de fatores climáticos que possibilitou seu desenvolvimento, de forma bem simples e que posteriormente 
apresentaram uma membrana plasmática, citoplasma e seu material genético disperso no citoplasma. 
7. Alternativa correta: C) as mitocôndrias e cloroplastos. 
 
 
42 
 
Discussão: Segundo a teoria endossimbiótica, mitocôndrias e cloroplastos, que eram organismos procariontes e viviam 
de modo livre, foram englobados por células eucariontes, resultando em uma relação simbiótica. 
8. Alternativa correta: C) procariontes – fotossintetizantes – mitocôndrias – cloroplastos. 
I – As mitocôndrias provavelmenteeram organismos PROCARIONTES aeróbios, e os cloroplastos eram procariontes 
FOTOSSINTETIZANTES. 
II – Todas as células eucarióticas possuem MITOCÔNDRIAS, mas nem todas possuem CLOROPLASTOS. 
9. Sequência correta: II – IV – I – III. 
10. Alternativa correta: D) Apenas II e III. 
Discussão: 
I – Todos os seres vivos são formados por células, podendo ser unicelulares ou pluricelulares; (CORRETA) 
II – As células são as unidades apenas estruturais dos seres vivos; (INCORRETA, pois as células são as unidades 
funcionais e estruturais dos seres vivos.) 
III – As células são capazes de realizar divisão celular. (CORRETA) 
 
 
Respostas Aula 14 
 
1. 1- Órgão, 2- Tecido, 3- Sistema. 
Discussão: A figura 1 representa um coração, que é formado por um conjunto de tecidos, logo é um órgão. A figura 2 
mostra um conjunto de células, representando um tecido. Já a figura 3 indica órgãos interligados que desempenham 
determinada função, representando um sistema. 
2. Alternativa C) uma população. 
Discussão: População é um termo usado para referir-se a indivíduos de uma mesma espécie, que vivem num 
determinado local e num determinado tempo, como o grupo de capivaras do cerrado goiano. 
3. Alternativa C) A figura representa uma população de ariranhas, uma vez que observamos vários indivíduos de uma 
mesma espécie vivendo em uma determinada região. 
Discussão: Analisando os níveis de organização dos seres vivos indicados na figura, encontramos uma população de 
ariranhas. Nome dado ao conjunto de organismos da mesma espécie que vivem juntos em uma determinada área, em 
um dado período de tempo. 
4. Alternativa D. 
Discussão: Cada um desses níveis é constituído pelas unidades presentes no nível anterior, acrescido em complexidade 
organizacional. 
5. Em ecologia, os níveis de organização são: organismo, populações, comunidades, ecossistemas e biosfera. 
 Organismo: é um indivíduo de uma determinada espécie. 
 População: é um termo usado para referir-se a indivíduos de uma mesma espécie, que vivem num determinado local 
e num determinado tempo. Em uma população, há a troca de material genético entre os indivíduos, ou seja, reprodução. 
 Comunidade: é um termo utilizado para referir-se ao conjunto de populações que vivem numa determinada área e 
num determinado tempo. Em uma comunidade, os indivíduos de diferentes espécies interagem entre si. 
 Ecossistema: refere-se ao conjunto formado pelos componentes abióticos (sem vida) e bióticos (seres vivos) de uma 
região. Esses dois componentes interagem entre si e garantem que ocorra o fluxo de energia e a reciclagem da matéria. 
 Biosfera: conjunto de todos os ecossistemas do planeta, ou seja, todas as regiões da Terra onde há seres vivos. 
6. Espera-se que o estudante afirme que como os níveis de organização em biologia constituem uma hierarquia possibilita 
estudar a vida de maneira mais fácil. Ao estudarmos essa área, analisamos desde a constituição dos seres vivos até a 
relação entre eles e com o meio ambiente, sendo importante para levantarmos informações sistemáticas acerca dos 
seres vivos. 
7. Alternativa B) átomos. 
Discussão: O átomo é a unidade básica da matéria, isto é, a menor parcela em que um elemento pode ser dividido 
sem perder suas propriedades químicas. 
 
 
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8. Alternativa B) microscópicos – macroscópicos – organismo. 
I – Os níveis de átomos a células são também conhecidos como níveis MICROSCÓPICOS. Os níveis superiores, da 
população até biosfera, são também chamados MACROSCÓPICOS. 
II – A biologia organiza as estruturas em níveis para melhor compreensão e estudo dos seres vivos. O corpo humano faz 
parte dessa organização e podemos dizer que ele é classificado como um ORGANISMO. 
9. Apenas uma (1) comunidade. 
Justificativa: Como são cinco grupos de indivíduos cada um representa uma população, que em conjunto, existindo em 
uma mesma região, ao mesmo tempo (no caso o cerrado) são considerados como uma comunidade, que é um termo 
utilizado para referir-se ao conjunto de populações que vivem numa determinada área e num determinado tempo, onde 
os indivíduos de diferentes espécies interagem entre si. 
10. Apenas I está correta. 
A II está incorreta, pois os tecidos do corpo organizam-se e formam os órgãos. 
A III está incorreta porque vários órgãos estão interligados e realizando funções que juntas contribuem para um 
determinado objetivo: formar os sistemas. 
 
 
Respostas Aula 15 
 
1.a) Espera-se que o estudante afirme que o sentido afetado pela falta dos óculos é a visão. 
b) Resposta pessoal. Espera-se que o estudante afirme que Armandinho quis dizer que muitas pessoas apenas enxergam 
aquilo que conseguem alcançar com os olhos, muitas vezes ficando alheios a determinadas situações e pessoas. É 
preciso inteligência e amor ao próximo para enxergar além das aparências. 
2. Alternativa correta: A) epitélio olfativo. 
O nariz é o órgão que contém os receptores responsáveis pelo olfato. No interior da cavidade nasal existe um tecido 
especializado, o EPITÉLIO OLFATIVO, que contém milhares de receptores, chamados de células olfativas. 
3. Alternativa correta: C) Cóclea, também chamada de “caracol”, e está localizada na orelha interna. 
Discussão: A cóclea é responsável pela transformação dos sinais acústicos em sinais neurais, localizada na orelha 
interna. 
4. Alternativa correta: D) cones e os bastonetes. 
Discussão: Os receptores localizados na retina podem ser classificados em bastonetes e cones. Os bastonetes são 
sensíveis à luz, mas não são capazes de perceber as cores. Os cones, por sua vez, possibilitam a visão em cores e são 
menos sensíveis à luz. 
5. Sequência correta: D – B – C – A – E. 
6. Espera-se que o estudante afirme que o sentido afetado será o paladar, pois quando uma pessoa não sente bem o 
cheiro dos alimentos, o sabor deles também é modificado, devido aos estímulos recebidos pelos quimiorreceptores 
presentes nessas estruturas. 
7. A pele é um órgão responsável pelo tato. Esse sentido nos faz perceber vibrações, captar a pressão, além de perceber 
a dor e as diferenças de temperatura. 
8. Alternativa correta: C) mecanorreceptores – receptores – nervoso. 
I – A maioria dos receptores do tato é do tipo MECANORRECEPTORES. 
II – Os RECEPTORES táteis são os responsáveis por garantir que um estímulo tátil seja recebido e transmitido até ao 
sistema NERVOSO central. 
9. Espera-se que o estudante afirme que a língua é o órgão que possui os receptores chamados de papilas gustativas, 
responsáveis, portanto, pelo paladar. Essas papilas são quimiorreceptoras, especializadas em detectar a presença de 
substâncias químicas. 
10. Alternativa correta: D) Apenas II e III. 
 
 
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Discussão: I – Os órgãos do sentido apresentam um tipo de célula sensorial, elas funcionam da mesma maneira para 
cada sensação; (INCORRETA, pois cada órgão do sentido apresente um tipo de célula sensorial diferente, elas 
funcionam de maneira muito semelhante.) 
II – Os estímulos provenientes do ambiente externo e interno são captados através de células sensoriais ou terminações 
nervosas; (CORRETA) 
III – As células sensoriais ou terminações nervosas podem ser encontradas espalhadas pelo corpo e nos órgãos dos 
sentidos, formando o sistema sensorial. (CORRETA) 
11. A- Axônio. B- Dendrito. C- Bainha de Mielina. D- Corpo Celular. 
12. a) Espera-se que o estudante afirme que os neurônios são células do sistema nervoso que estão relacionadas com 
a propagação do impulso nervoso. 
b) Espera-se que o estudante afirme que impulsos nervosos são conexões estabelecidas nos neurônios, responsável 
por garantir a comunicação entre essas células nervosas. 
13. a) A célula responsável pela transmissão de impulsos nervosos é o neurônio. 
 b) Os neurônios podem ser divididos em: Sensitivos ou aferentes, integradores e motores ou eferentes. 
14. Alternativa correta: D) I, III e IV. 
Discussão: A afirmativa II não apresenta uma função do sistema nervoso, pois esse sistema não proporciona a defesa 
do corpo por meio de anticorpos, sendo essa uma finalidadedo sistema nervoso. 
15. Espera-se que o estudante afirme que o sistema nervoso integra as mensagens recebidas pelo corpo e coordena 
suas funções ou ações, sendo responsável pela maioria das funções de controle do organismo, como contrações 
musculares, funcionamento dos órgãos, movimentos cardiorrespiratórios, regulação da temperatura corpórea, entre 
outros. Além de interpretar as informações recebidas pelos órgãos dos sentidos. 
16. Sequência correta: A – C – B – D. 
17. Alternativa correta: A) 1- Cérebro; 2- Cerebelo; 3- Medula espinhal; 4- Tronco encefálico. 
18. Alternativa correta: D) células da glia – impulso nervoso – corpo celular. 
I – O sistema nervoso é composto por um tipo especial de tecido denominado tecido nervoso, o qual possui como tipos 
celulares os neurônios e as CÉLULAS DA GLIA. 
II – Os neurônios são responsáveis pela propagação do IMPULSO NERVOSO e apresentam como partes básicas o 
CORPO CELULAR, onde está localizado o núcleo, e dois tipos de prolongamentos, os axônios e os dendritos. 
19. Cérebro: é responsável pelo pensamento, visão, audição, tato, paladar, fala, escrita, etc. Além disso, é sede dos 
atos conscientes e inconscientes, da memória, do raciocínio, da inteligência e da imaginação, e controla ainda, os 
movimentos voluntários do corpo. 
Cerebelo: coordena os movimentos precisos do corpo, além de manter o equilíbrio. Além de regular o tônus muscular 
(regula o grau de contração dos músculos em repouso). 
Tronco encefálico: conduz os impulsos nervosos do cérebro para a medula espinhal e vice-versa. Além disso, produz 
os estímulos nervosos que controlam as atividades vitais como os movimentos respiratórios, os batimentos cardíacos 
e os reflexos, como a tosse, o espirro e a deglutição. 
Medula espinhal: conduzir os impulsos nervosos do restante do corpo para o cérebro e coordenar os atos involuntários 
(reflexos). 
20. Alternativa correta: C) Apenas I e III. 
Discussão: I – O sistema nervoso periférico tem como função conectar o sistema nervoso central ao restante do corpo; 
(CORRETA) 
II – A função do sistema nervoso somático é regular as funções involuntárias, para que as condições internas do 
organismo se mantenham constantes; (INCORRETA, pois o sistema nervoso somático regula as ações voluntárias e a 
função do sistema nervoso autônomo é regular as funções orgânicas) 
III – O sistema nervoso periférico pode ser dividido em sistema nervoso somático e sistema nervoso autônomo. 
(CORRETA) 
 
	SUMÁRIO