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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
JACK DAWYLLA DA SILVA 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (ESTÁGIO DOCENTE) I 
SANTA CRUZ 
2024.1
JACK DAWYLLA DA SILVA 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (ESTÁGIO DOCENTE) I 
	
SANTA CRUZ
2024.1
Epígrafe (Opcional) 
JACK DAWYLLA DA SILVA 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (ESTÁGIO DOCENTE) I 
Relatório de Estágio Curricular Supervisionado I, apresentado à Coordenação do Curso de Licenciatura em Matemática e à Coordenação de Estágio Curricular Supervisionado (Estágio Docente) I, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – Campus Santa Cruz/RN, como requisito às atividades para a obtenção do grau de Licenciado em Matemática.
Licenciando Estagiário: Jack Dawylla da Silva 
Orientadora de Estágio 2024.1: Prof. Dr. Valdenildo Pedro da Silva
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO
GRANDE DO NORTE
CAMPUS SANTA CRUZ
DIRETORIA ACADÊMICA
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
Relatório de Estágio Supervisionado I, apresentado à Coordenação de Matemática de Estágio Curricular Supervisionado I, do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - Campus Santa Cruz, pela aluna Jack Dawylla da Silva (20221114300017), como um dos requisitos parciais para obtenção do grau de Licenciado em Matemática, considerada ___________ com nota ____, no dia ___/___/____, pela Banca Examinadora composta pelos seguintes professores:
________________________________________________________________
Prof. Dr. Valdenildo Pedro da Silva
(Orientador de Estágio I/IFRN Campus Santa Cruz)
_________________________________________________________________
(Professor/Examinador)
__________________________________________________________________
(Professor/Examinador)
AGRADECIMENTOS (OPCIONAL) 
RESUMO
Deve ser redigido em parágrafo único utilizando-se espaço simples e deve conter de 150 até 500 palavras. Não deve ultrapassar 500 palavras. Deve indicar os pontos principais do documento sem apresentar detalhamentos, como dados qualitativos e quantitativos, e que, de modo geral, não dispensa a consulta ao original. O texto deve ser seguido de quatro palavras mais representativas do conteúdo do relatório, isto é, palavras-chave. 
Palavras-chave: estágio curricular; Matemática; Santa Cruz ;ensino médio.
LISTA DE FIGURAS
SUMÁRIO (PROVISÓRIO)
1 APRESENTAÇÃO/INTRODUÇÃO .....................................................................	 
2 CONCEPÇÕES SOBRE ESTÁGIO DOCENTE..................................................	
3 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO................................	
4 CARACTERIZAÇÃO HISTÓRICA, CULTURAL E SOCIOECONÔMICA.......... 	
5 ASPECTOS FÍSICOS E MATERIAL...................................................................	
6 ASPECTOS HUMANOS E FINANCEIROS.........................................................	
7 ASPECTOS DA GESTÃO ESCOLAR.................................................................	
8 PLANEJAMENTO E OS DOCUMENTOS (REGIMENTO, PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO) .....................................................................................................
9 A ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO E O ENSINO DE MATEMÁTICA......................
10 AVALIAÇÃO ESCOLAR...................................................................................
11 CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................
REFERÊNCIAS
ANEXOS
APÊNDICES 
 
DADOS DO ESTÁGIO 
	ALUNO 
	Nome: Jack Dawylla da Silva 
	Matrícula: 20221114300017
	E-mail: jackdawylladasilva@gmail.com
	Telefone: (84) 98774-3800
	Professor Orientador do Estágio Supervisionado (Estágio Docente) I
	Nome: Valdenildo Pedro da Silva 
	Matrícula: 2030038
	E-mail: pedroedugeo@hotmail.com
	Telefone: (84) 98755-1963
	Escola de Campo de Estágio
	Nome: Escola Estadual de Tempo Integral Professor de Assis Dias Ribeiro 
	Endereço: Rua Ferreira Chaves, N. 287 , Centro, Santa Cruz- RN
	Período de realização do Estágio
	INÍCIO: 
	TÉRMINO: 
	CARGA HORÁRIA SEMANAL: 
	CARGA HORÁRIA TOTAL:
	CARGA HORÁRIA REALIZADA:
1 APRESENTAÇÃO/INTRODUÇÃO 
O texto é composto de uma parte introdutória, que apresenta os objetivos do relatório, definidos pelo estudante durante o desenvolvimento do estágio, e as razões de sua elaboração; referências sobre estágio supervisionado ou documentos da escola podem e devem ser citadas; bem como, uma breve descrição da metodologia utilizada pelo estagiário.
2 CONCEPÇÕES SOBRE ESTÁGIO DOCENTE	
No semestre letivo 2024.1, como parte do seminário de orientação ao estágio supervisionado I, o estágio curricular do curso de Licenciatura em Matemática, com duração de 30 horas, baseia-se nos estudos de Pimenta e Lucena (2006), PPC (IFRN,2018)
Está contido no PPC (IFRN, 2018, P.28) do curso de licenciatura em Matemática que essa formação é considerada uma etapa educativa necessária para consolidar os conhecimentos da prática docente. O Estágio Supervisionado (Estágio Docente) proporciona, aos estudantes dos cursos de licenciatura, aprofundamento nas reflexões tanto sobre o processo de ensino e aprendizagem quanto sobre as relações e implicações pedagógico-administrativas do ambiente escolar. além de trazer também no PPC a Lei 9.394/1996 - LDB que assegura a existência do estágio como uma prática profissional obrigatória.
 Ressalta a importância do estágio nos cursos de formação de professores como um meio crucial para que os futuros docentes compreendam a complexidade das práticas institucionais e as ações dos profissionais da educação, Pimenta (2005, p.08) evidência quando fala “no estágio dos cursos de formação de professores,compete possibilitar que os futuros professores se apropriem da compreensão dessa complexidade das práticas institucionais e das ações aí praticadas por seus profissionais, como possibilidade de se prepararem para sua inserção profissional.”
 O estágio prepara os futuros professores para o trabalho docente coletivo, enfatizando que o ensino não é uma tarefa individual, mas um resultado das ações coletivas dos professores e das práticas institucionais inseridas em contextos sociais, históricos e culturais, mostra mais notável quando dito porS Oliveira e Lopes (2024, p.03) “A abordagem da HM no ensino e na aprendizagem da Matemática desempenha um papel crucial em tornar a disciplina mais significativa e envolvente para os alunos.” mostra como abordagem HM ( história da Matemática) traz ações positivas para os alunos se sentirem incluídos no contexto histórico da matemática.
Te amo minha vida!
3 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO
4 CARACTERIZAÇÃO HISTÓRICA, CULTURAL E SOCIOECONÔMICA 
5 ASPECTOS FÍSICOS E MATERIAL 
6 ASPECTOS HUMANOS E FINANCEIROS 	
7 ASPECTOS DA GESTÃO ESCOLAR 
8 PLANEJAMENTO E OS DOCUMENTOS (REGIMENTO, PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO)
9 A ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO E O ENSINO DE MATEMÁTICA 
DESCREVER:
ASPECTOS ESPECÍFICOS DO ENSINO DE MATEMATICA 
USO DO LIVRO DIDÁTICO 
PRÁTICAS DOS PROFESSORES NO ENSINO. 
10 AVALIAÇÃO ESCOLAR 
CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO E OS INSTRUMENTOS PARA VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
11 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nesta seção, são descritas claramente as conclusões retiradas das discussões e das observações realizadas no decorrer do estágio I, e finalizada a parte textual do relatório final. Deve apresentar:
APONTAMENTOS E REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO I;
CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO E A PRÁTICA DOCENTE;
LIMITAÇÕES OBSERVADAS.
 
REFERÊNCIAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRADE NORMAS TÉCNICAS – ABNT. NBR 10719: 
apresentação de relatórios técnico-científicos. Rio de Janeiro, 1989. 9 p.
Para elaborar, consulte as regras da norma ABNT NBR 6023:2018
ANEXOS
· DOCUMENTOS 
· FICHA DE FREQUÊNCIA
APÊNDICES 
INSTRUMENTOS PRODUZIDOS PELO AUTOR(A). 
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