Matriz Energética Brasileira

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Caderno de estudos 
9º ANO 
3 e 4 
 
ESCOLA MUNICIPALIZADA MARIA MENDONÇA 
 
 
 
Turma: 
 
Período: Mês de Abril. 
 
ALUNO(A):_______________________________________________________________________ 
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Prefeitura Municipal de Trajano de Moraes 
Secretaria Municipal de Educação 
E. MZ. Maria Mendonça 
Professor (a): Débora Galante Pinheiro 
Disciplina: Ciências 
 
 
 
APOSTILA MODIFICADA E ADAPTADA 
 
Ciências – Orientações de Estudos 
8º ano - 3º Bimestre - 2020 – Ensino Fundamental Regular 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Cerca de 42% da produção da matriz energética brasileira é proveniente de fontes renováveis de energia, como 
uso de biomassa, etanol, recursos hídricos, energia solar e energia eólica. Sendo assim, a matriz energética brasileira é 
mais renovável que a matriz mundial, que se baseia, principalmente, no uso de combustíveis fósseis para produção de 
energia. Pode-se dizer então que, se comparado aos outros países, o Brasil emite menos gases de efeito estufa. 
Existem, hoje, no Brasil, 536 usinas eólicas, onde funcionam cerca de 6,6 mil cataventos, o que coloca o Brasil 
como líder na América Latina nesse tipo de produção de energia. Porém, a principal fonte de energia do Brasil ainda é 
proveniente das usinas hidrelétricas, que representam, aproximadamente, 64% do potencial elétrico do país. A produção 
de energia proveniente do uso de biomassa corresponde a cerca de 9,2% da matriz energética brasileira, enquanto a 
eólica representa em torno de 8,5% da matriz. Na natureza há cinco tipos de energia: mecânica, térmica, elétrica, 
química e radiante, que são responsáveis pela produção de trabalho, realização de movimento e pelo fornecimento de 
luz para residências, prédios e empresas. Em relação ao tópico de reprodução dos seres vivos, que veremos mais 
adiante, observaremos que tanto os animais, quanto as plantas se reproduzem assexuadamente e sexuadamente, 
embora a reprodução assexuada seja mais comum entre as plantas que entre os animais. 
 
 
 
Aula 1 
 Usinas Hidrelétricas 
● O represamento gera impactos ambientais e sociais pela inundação de áreas naturais ou ocupadas por pessoas. 
● Os maiores produtores mundiais são, pela ordem, China, Estados Unidos, Canadá e Brasil. 
● As maiores usinas são Três Gargantas (China) e Itaipu (Brasil/Paraguai). 
 Usinas Nucleares 
● Utiliza o vapor de água para mover o gerador e produzir energia elétrica, a partir de reações nucleares que ocorrem em 
alguns materiais. 
● O Brasil possui duas usinas em funcionamento, Angra I e Angra II, no estado do Rio de Janeiro. 
 Usinas Eólicas 
● Não emite gases de efeito estufa e usa o vento como recurso renovável para geração de energia. 
● Os maiores produtores são Estados Unidos, Alemanha e China. 
 Usinas Termelétricas 
● Usam gás natural ou derivados do petróleo como fonte de energia. 
● A queima de combustíveis emite substâncias como o CO2, que poluem a atmosfera e intensificam o efeito estufa. 
 Usinas solares 
● Não causa impacto ambiental severo. A emissão de poluentes na fabricação de células fotovoltaicas é reduzida e 
bastante controlada. 
● Há possibilidade de criação de uma usina no deserto do Saara com capacidade de gerar 100.000 MW, correspondente a 
Usinas de geração de energia elétrica 
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quatro usinas de Itaipu. 
 Usinas de Biomassa 
● Produção de energia a partir da combustão de matéria orgânica produzida e acumulada, bagaço de cana-de-açúcar. 
● Geração de energia próxima a centros de carga, o que reduz a necessidade de construção de linhas de transmissão. 
 Usinas de Gás Natural 
● O gás oriundo da decomposição da matéria orgânica é conduzido às usinas termelétricas, e usado como combustível. 
● O Brasil tem potencial para produzir energia elétrica a partir dessa usina, por ser produtor de animais confinados. 
 Usinas Geotérmicas 
● É a energia obtida a partir do calor proveniente da Terra, mais precisamente do seu interior. 
● A usina Hellisheidi é a segunda maior usina do mundo, localizada na Islândia. 
 Usinas Maremotriz 
● Geração de energia através da utilização da energia contida no movimento de massas de água devido às marés. 
● Existe no Brasil a usina piloto de ondas geradoras de energia elétrica em São Gonçalo do Amarante, Ceará. 
 Célula Combustível 
● O Brasil apresenta a tecnologia em fase experimental, espécie de pilha que gera energia elétrica a partir do 
hidrogênio. 
 
Disponível em: 
https://nova-escola- producao.s3.amazonaws.com/qND3dNGpTVVyQKcsaPg5W8sAXxVGfNRCpjAnT9JwUxVPCJTMaajxvpDJZhVg/ 
sistematizacao 
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Aula 2 
 
Fonte de energia é de onde a energia é proveniente. Fontes renováveis são resultantes de recursos renováveis, ou seja, são 
inesgotáveis na natureza como: energia hidrelétrica, energia solar, eólica , de biomassa etc. Quanto às formas de energia, elas se 
referem à forma em que se encontra a energia , por exemplo a eletricidade, calor... A busca por energias renováveis é uma questão de 
estratégia para o futuro. 
 Hidrelétrica: gerada a partir da força da água. 
 Solar: gerada a partir da luz do Sol. 
 Eólica: gerada a partir da ação do vento. 
 
 Energia hidrelétrica : 
Usina de Itaipu disponivel em : https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTNcPmaVeXamPd-
6jsEfNHiejA5Be4ZX0-Wfw&usqp=CAU 
 
A energia hidrelétrica nada mais é do que a obtenção de 
energia elétrica através do que chamamos de potencial hidráulico 
de um rio. Para que esse rio seja capaz de realizar um trabalho 
envolvido neste processo, é necessário que sejam produzidas 
usinas próximas a esses rios, que devem possuir um grande 
volume de água e ter desníveis durante o seu percurso. A energia 
hidrelétrica é a forma de energia mais utilizada no mundo. Como o 
nome sugere, é a força da água que é responsável pela geração de energia. E o processo consiste no represamento de 
grandes volumes de águas, que são direcionadas a tubulações fazendo girar turbinas que são acopladas a um gerador, 
resultando na produção de energia elétrica. As redes de transmissão são responsáveis pela distribuição da energia elétrica 
para as diferentes regiões do país. 
Embora a energia hidrelétrica seja uma fonte de energia renovável e não emita poluentes, ela ainda ocasiona impactos 
ambientais e sociais. A inundação de áreas para a construção de barragens acaba criando problemas nas populações 
ribeirinhas, nos agricultores e nas comunidades indígenas. Os principais impactos ambientais resultantes do represamento 
da água que forma imensos lagos artificiais são alterações no regime hidráulico dos rios; desmoronamento das margens; 
assoreamento do leito dos rios; destruição de grandes áreas de vegetação natural, matas ciliares; prejuízos à fauna e à flora 
locais; possibilidades de transmissão de doenças, como esquistossomose e malária; extinção de algumas espécies de peixes; 
além da emissão de gases provenientes da decomposição de animais e vegetais contidos no fundo das represas. 
Atualmente, as usinas hidrelétricas são responsáveis por aproximadamente 18% da produção de energia elétrica no 
mundo. No Brasil, mais de 95% da energia elétrica produzida é proveniente de usinas hidrelétricas. A energia elétrica 
também pode se transformar em outros tipos de energia : 
 
-Energia térmica: quando passamos roupas, a energia elétrica é transformada em energia térmica através do ferro de passar. 
-Energia sonora e energia luminosa: recebemos iluminação em casa pela transformação da energia elétrica que, ao passar 
por uma lâmpada, torna-se incandescente, e o televisor nos permite receber a energia sonora. 
-Energia mecânica: usada nas indústrias automobilísticas. 
Fontesde energia renováveis 
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 Energia solar: 
Por ser considerada uma fonte de energia limpa, a energia solar é uma 
das fontes alternativas mais promissoras para obtenção energética. 
Energia solar corresponde à energia proveniente da luz e do calor 
emitidos pelo Sol. Essa fonte de energia pode ser aproveitada de 
forma fotovoltaica ou térmica, gerando energia elétrica e térmica, 
respectivamente. O armazenamento desse tipo de energia é pouco 
eficiente se comparado à energia hidrelétrica, aos combustíveis 
fósseis e à biomassa. 
Disponivel em : https://ciclovivo.com.br/wp-
content/uploads/2019/05/iStock-939799722-768x512.jpg 
 
 Energia eólica 
 
Disponivel em : https://sitesustentavel.com.br/wp-content/uploads/2019/05/sh_energia-eolica_759730900.jpg 
 
Os giros lentos das hélices são convertidos em giros rápidos, para o melhor funcionamento da turbina eólica, 
aumentando seu potencial energético. O gerador capta essas rotações e converte a energia mecânica do movimento em 
energia elétrica. Nas últimas décadas, a energia eólica vem se tornando bastante comentada no Brasil. Acredita-se nela 
como uma fonte de energia que poderia trazer muitas vantagens para o país. A energia que provém dos ventos é, hoje, 
bastante utilizada, especialmente no Nordeste, com sua utilização sendo ampliada cada vez mais. 
 
o Vantagens 
- Fonte renovável e inesgotável de energia. 
- Não poluente. 
- Painéis solares cada vez mais eficientes e com custos cada vez mais baixos. 
- Fonte de energia viável para lugares afastados e de difícil acesso, visto que não necessita de grandes investimentos 
na manutenção de equipamentos. 
- Excelente fonte de energia para países tropicais, como o Brasil, cuja radiação solar costuma ser intensa durante boa 
parte do ano. 
o Desvantagens 
- Para ser fabricado, um painel solar consome grande quantidade de energia, que, às vezes, é maior do que a própria 
energia gerada por ele. 
- Preços elevados em relação à produção de energia por meio de fontes não renováveis. 
- Produção variável de acordo com as condições atmosféricas. 
- Durante a noite, a energia solar não é produzida. 
Os ventos, assim como tudo que está em movimento, apresentam uma energia 
cinética. Essa é a energia do movimento. A energia eólica é baseada no movimento 
dos ventos, porém, o que gera a energia é o movimento das hélices dos cata-
ventos. Eles agem no funcionamento de um motor que, assim, gera a energia que 
utilizamos. Essa energia cinética é a responsável por movimentar as hélices do 
gerador. Ali, ocorre a conversão dessa energia cinética em energia mecânica. Esse 
movimento das pás é o que gera essa energia. A partir dela, há a conversão em 
energia elétrica por meio de um gerador. 
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Aula 3 
 
Fontes não renováveis utilizam recursos naturais que não estão disponíveis de forma contínua na natureza. 
Os principais exemplos são: combustíveis fósseis (gás natural, petróleo, carvão mineral, e xisto betuminoso) e os 
combustíveis nucleares. 
 
Petróleo 
É um combustível fóssil que consiste em uma substância oleosa de densidade inferior à da água, altamente inflamável. 
Atualmente, considerado um dos principais recursos naturais utilizados como fonte de energia, correspondendo a quase 
50% do consumo mundial de energia. Nos últimos anos, seu uso vem dando lugar a fontes alternativas de energia, mas, 
mesmo assim, ainda é uma das fontes de energia mais utilizadas no mundo. O petróleo é originado a partir da 
decomposição de matéria orgânica, especialmente, dos plânctons. As bactérias, quando em ambientes com baixo teor de 
oxigênio, realizam atividades de decomposição e se acumulam em camadas do subsolo: em bacias sedimentares, no 
assoalho oceânico, no fundo dos mares ou de lagos, sob condições específicas de pressão. Com o passar dos anos, esses 
depósitos sofrem diversas modificações até se transformarem em uma substância oleosa, o petróleo. 
 
Disponivel em : 
https://s4.static.brasilescola.uol.com.br/img/2019/06/petrobras.jpg 
 
Segundo a Agência Nacional de Petróleo, Gás Natural e 
Biocombustíveis (ANP), são derivados do petróleo: 
Gás de petróleo: usado para aquecimento e na indústria. 
Gás liquefeito de petróleo: usado na cozinha. 
 
 Nafta: matéria-prima para a indústria petroquímica e também 
transformado em gasolina. 
 Gasolina: utilizada como combustível. 
 Querosene: usado como combustível para turbinas à jato. 
 Óleo diesel: usado especialmente em transporte rodoviário, aquaviário e também nas termoelétricas. 
 Óleo combustível: utilizado como fonte de calor na indústria. 
 Resíduos: são produtos utilizados como material para fabricar outros produtos (coque, asfalto, ceras). 
 
No Brasil, no início do século XXI, descobriu-se uma grande reserva de petróleo localizada em camadas de 7 mil metros 
abaixo do nível do mar, podendo triplicar a produção nacional de petróleo e gás natural , conhecido como pré-sal. 
 
Carvão mineral 
Depois do petróleo, é a segunda fonte de energia mais utilizada do mundo e é responsável por 23,3% da energia consumida 
no mundo em 2003 e, no Brasil, por 6,6%. O carvão mineral é um combustível fóssil bastante antigo, formado por volta de 
400 milhões de anos. A partir da Primeira Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra (século 19), quando a máquina a 
vapor passou a ser utilizada na produção manufatureira, o carvão passou a ter grande importância para a economia 
mundial. O carvão mineral é uma rocha sedimentar combustível, formada a partir do soterramento, compactação e 
elevação de temperatura em depósitos orgânicos de vegetais (celulose). Quando comparado ao carvão vegetal, o carvão 
mineral apresenta maior eficiência energética por sua capacidade de produzir calor. O carvão mineral é o combustível fóssil 
mais poluente do mundo. É prejudicial ao meio ambiente desde a sua extração até a produção de subprodutos através da 
combustão. É uma fonte de energia não renovável, podendo, então, esgotar-se ao longo dos anos. A queima do carvão 
também libera substâncias que provocam poluição atmosférica, como fuligem, chuvas ácidas, e ainda contribuem para o 
Fontes de energia não renováveis 
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efeito estufa. 
Disponivel em : https://s3.static.brasilescola.uol.com.br/img/2019/06/carvao-vegetal.jpg 
Disponivel em : https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/carvao-mineral.jpg 
 
*O carvão vegetal é um produto obtido através da carbonização da biomassa proveniente da madeira, enquanto, o carvão 
mineral corresponde a uma rocha sedimentar formada pela decomposição da matéria orgânica. 
 
 
Aula 4 
 
Gás natural 
O gás natural é um combustível fóssil não renovável, ou seja, ele irá se esgotar na natureza. O gás natural é encontrado em 
jazidas ou depósitos subterrâneos, que normalmente estão associados ao petróleo, pois essas duas substâncias passam pelo 
mesmo processo de transformação (decomposição da matéria orgânica durante milhares de anos) e se acumulam no 
mesmo tipo de terreno. Após ser tratado e processado, o gás natural pode ser utilizado nas indústrias, residências, 
automóveis e comércio. Nas indústrias, sua utilização é, principalmente, para a geração de eletricidade. Nas residências, o 
gás natural é utilizado para o aquecimento ambiental e de água. Nos automóveis, essa fonte energética vem substituindo os 
combustíveis (gasolina, álcool e diesel). No comércio, sua utilização acontece, principalmente, para o aquecimento 
ambiental. Atualmente a utilização do gás natural correspondea 15,6% do consumo energético mundial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponivel em : http://jornalznorte.com.br/wp-content/uploads/2019/02/g%C3%A1s-natural-601x300a.jpg 
 
Energia nuclear 
Energia nuclear: energia gerada a partir do aquecimento da água que, transformada em vapor, ativa os geradores. 
A energia elétrica gerada por uma fonte nuclear é obtida a partir do calor da reação do urânio. A queima do combustível 
produz calor que ferve a água de uma caldeira transformando-a em vapor. Este movimenta uma turbina que dá partida a 
um gerador elétrico que produz a eletricidade. Energia nuclear, também chamada atômica, é obtida a partir da fissão do 
núcleo do átomo de urânio enriquecido, liberando uma grande quantidade de energia. A energia nuclear mantém unidas as 
partículas do núcleo de um átomo. A divisão desse núcleo em duas partes provoca a liberação de grande quantidade de 
energia. Essa fonte energética gera muita polêmica e desconfiança: a falta de segurança, a destinação do lixo atômico, além 
da possibilidade de acontecerem acidentes nas usinas, resultam na reprovação da utilização da energia nuclear por uma 
enorme parte da população. Usinas Angra 2 (à esquerda) e Angra 1 (à direita); os reatores, onde a energia nuclear é gerada, 
ficam dentro das estruturas brancas: 
https://ichef.bbci.co.uk/news/800/cpsprodpb/A25E/production/_1074 66514_angra1_angra2_foto.jpg 
 
Fontes de energia não renováveis (cont.) 
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Aula 5 
Para iniciar a compreensão desta aula, indicamos para você a leitura do artigo Ciência Hoje, cujo título é “Para que serve 
o sexo? INDICAÇÃO DE ARTIGO : https://cienciahoje.org.br/coluna/para-que-serve-o- sexo/ 
 Reprodução sexuada 
É um processo em que há a troca de gametas (masculinos e femininos) para a geração de um ou mais indivíduos da mesma 
espécie. Esse tipo de reprodução acontece em muitos seres vivos incluindo os seres humanos. Os indivíduos que nascem 
dessa reprodução são semelhantes aos seus pais, mas não chegam a ser idênticos a eles. Esse tipo de reprodução tem como 
vantagem, a diversidade genética dos indivíduos que garante mais genes segregados nas gerações futuras. Os organismos 
que fazem reprodução assexuada também contam com a reprodução sexuada em algum momento de sua existência, 
embora isto não se aplique a cem por cento dos organismos que fazem reprodução assexuada. Como desvantagens da 
reprodução sexuada, temos: maior gasto energético e maior tempo para realizar o processo de fecundação e 
desenvolvimento do novo indivíduo, o que diminui o tempo para a realização de outras atividades vitais ao organismo. 
Outra desvantagem é que durante a reprodução sexuada, vários organismos ficam mais expostos e vulneráveis a 
predadores. 
 Reprodução assexuada 
Neste processo, os descendentes se originam a partir de um único progenitor que se divide por mitose, não há fusão de 
gâmetas (isto é, sem fecundação), podendo em pouco tempo dar origem a um número grande de descendentes. A 
descendência é geneticamente igual ao progenitor, sendo denominados de clones. A reprodução assexuada é um processo 
natural de clonagem através do qual se obtém descendentes geneticamente idênticos ao progenitor. É um processo 
característico dos organismos unicelulares, embora muitos organismos multicelulares também se reproduzam de forma 
assexuada (por exemplo, animais como a planária e a minhoca, os fungos e um grande número de plantas como o 
morangueiro, os fetos). A reprodução assexuada é bastante eficaz por não envolver o cruzamento entre organismos, logo 
tem menores exigências. Desta forma, a energia consegue ser canalizada diretamente na produção de descendência, o que 
permite um rápido aumento da população. Porém, como os descendentes são clones do progenitor e entre si, não há 
variação genética a menos que ocorram mutações. A baixa variabilidade genética de uma população pode ser um obstáculo 
à sua adaptação a novas condições ambientais, podendo levar à sua extinção. Existem várias estratégias de reprodução 
assexuada, as mais comuns são: bipartição, fragmentação, partenogênese, divisão múltipla, esporulação, multiplicação 
vegetativa e gemulação. 
Vantagens: 
oMaior número de descendentes; 
oLinhagens homogêneas, com características idênticas (ex. Cereais); 
oRapidez na obtenção de descendentes (exemplo, através da divisão múltipla); 
oReprodução sem necessidade de encontrar um parceiro, sem gasto de energia na produção de gametas e na 
fecundação (muito vantajoso para seres sésseis ou com baixa mobilidade). 
Desvantagens: 
oFalta de variabilidade genética – os descendentes são clones dos progenitores, se as condições ambientais se modificarem as 
populações podem ser gravemente afetadas devido à fraca capacidade adaptativa. 
 
RESUMO 
Fontes de energia são matérias-primas que produzem energia para movimentar máquinas. Mas, como são encontradas 
diretamente na natureza, estas matérias-primas precisam passar por transformações antes de gerar energia que será 
utilizada de várias formas no nosso dia a dia . Uma grande vantagem da reprodução sexuada é, principalmente, a diversidade 
genética dos indivíduos, o que garante mais genes segregados nas gerações futuras. Os organismos que fazem reprodução 
assexuada contam também com a reprodução sexuada em algum momento de sua existência. 
Reprodução dos seres vivos e atividades 
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Atividades 
 
Atividade 1 
Qual das seguintes fontes de produção de energia é a mais recomendável para a diminuição dos gases 
causadores do aquecimento global? 
A) Óleo diesel. 
B) Gasolina. 
C) Carvão mineral. 
D) Gás natural. 
E) Vento. 
 
Atividade 2 
Empresa vai fornecer 230 turbinas para o segundo complexo de energia à base de ventos, no sudeste da Bahia. 
O Complexo Eólico Alto Sertão, em 2014, terá capacidade para gerar 375 MW (megawatts), total suficiente 
para abastecer uma cidade de 3 milhões de habitantes. 
MATOS, C. GE busca bons ventos e fecha contrato de R$ 820 mi na Bahia. Folha de S. Paulo, 2 dez. 2012. 
A opção tecnológica retratada na notícia proporciona a seguinte consequência para o sistema energético 
brasileiro: 
A) Redução da utilização elétrica. 
B) Ampliação do uso bioenergético. 
C) Expansão das fontes renováveis. 
D) Contenção da demanda urbano-industrial. 
E) Intensificação da dependência geotérmica. 
 
Atividade 3 
A civilização moderna está voltada para um alto consumo de energia que é utilizada nas indústrias, nos 
transportes, nos eletrodomésticos e nas telecomunicações. Nessa busca por energia, o homem vai atrás de 
várias fontes, tais como, 
I. combustíveis fósseis. 
II. energia hidrelétrica. 
III. energia nuclear. 
IV. etanol. 
V. energia eólica (energia dos ventos). 
DESSES 5 TIPOS, 
A) apenas um é renovável. 
B) apenas dois são renováveis. 
C) apenas três são renováveis. 
D) apenas quatro são renováveis. 
E) todos são renováveis. 
 
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ORIENTAÇÕES DE ESTUDOS PARA CIÊNCIAS 
8º ano – 4º Bimestre de 2020 – Ensino Fundamental Regular 
 
Aula 1 
 
 
Olá alunos! Você já percebeu como seu corpo tem mudado ao longo dos anos? Quantas mudanças ocorreram desde 
que você entrou no ensino fundamental dois, não é mesmo? 
Enquanto somos bebês ou crianças, existe pouca diferença entre o corpo de meninos e meninas. Os meninos nascem 
com um pênis e as meninas com uma vagina, mas o resto do corpo é bem parecido, pois só possuem as 
características sexuais primárias. Isso ocorre, pois nosso organismo ainda não se desenvolveu totalmente, ou seja, 
não desenvolveuas características sexuais secundárias. 
Por volta dos dez anos, nosso corpo inicia um processo de maturação dos órgãos e características sexuais, chamada 
de puberdade. Esse período, que termina por volta dos dezessete anos, é repleto de descobertas e mudanças que 
ocorrem pela ação de hormônios produzidos em nosso corpo. O hormônio folículo estimulante (FSH) e o hormônio 
luteinizante (LH) produzidos na hipófise, uma glândula que fica na base do cérebro, tem papel importante neste 
processo. Nos meninos, estes hormônios estimulam os testículos a produzirem testosterona, e nas meninas, 
estimulam os ovários produzirem estrogênio. O hormônio testosterona promove o desenvolvimento das 
características masculinas. Ele é produzido inicialmente no bebê para que o pênis se desenvolva, mas após o 
nascimento, a produção deste hormônio cessa e só reinicia na puberdade, por volta dos dez anos. A testosterona é 
produzida nos testículos e promove uma série de alterações no corpo dos meninos: o aumento da laringe tornando a 
voz mais grave; desenvolvimento do pênis; crescimento de pelos no corpo, principalmente na região das axilas e 
púbis; aumento da estrutura óssea e muscular; espessamento da pele; e o surgimento de acnes devido ao aumento 
da secreção de glândulas sebáceas. Junto com essas mudanças externas, algumas mudanças dentro do corpo dos 
meninos ocorrem. Nos testículos, inicia a produção de espermatozoides, que são as células reprodutivas (gametas) 
masculinas. O FSH estimula a produção de espermatozoides e esses gametas juntam-se à secreções produzidas em 
glândulas do sistema reprodutor masculino, formando o sêmen. Neste período ocorre também o surgimento do 
desejo sexual, e a partir de impulsos nervosos vindo do cérebro, os vasos sanguíneos do pênis se dilatam, enchem de 
sangue, causando seu crescimento e endurecimento. Caso haja um estímulo, pode ocorrer a ejaculação, ou seja, a 
saída do sêmen para o meio externo. Nas meninas, em geral, a puberdade inicia um pouco antes, quando ocorre o 
aumento da produção de estrogênio. Assim como a testosterona nos meninos, o estrogênio, junto a outros 
hormônios, promove uma série de alterações no corpo das meninas, tais como: o crescimento das mamas; 
crescimento de ossos e calcificação; aumento da deposição de gordura subcutânea, principalmente, nas mamas, 
coxas, púbis e quadris; crescimento de pelos no corpo, como na região das axilas e púbis; aumento da vascularização 
da pele; e o surgimento de acnes, também pelo aumento na produção de glândulas sebáceas. Internamente, o 
estrogênio estimula o desenvolvimento dos ovários, tubas uterinas e do útero. Com o amadurecimento dos ovários, 
a menina pode iniciar a produção de óvulos, que são os gametas femininos. A mulher produz, em geral, um único 
óvulo a cada 28 dias. Durante o amadurecimento deste óvulo, o corpo da mulher se prepara para uma possível 
gravidez, aumentando o tecido interno do útero, que é altamente vascularizado. Caso o óvulo seja fecundado, a 
mulher fica grávida e o embrião irá se implantar na parede do útero. Caso isso não ocorra, o tecido interno do útero 
se solta, descama, e ocorre a menstruação. Nas meninas a primeira menstruação ocorre por volta dos 11 anos e é 
chamada de menarca. Com o desenvolvimento das características sexuais secundárias, os meninos e as meninas 
estão biologicamente prontos para a reprodução. Contudo, ter filhos é uma decisão muito séria, que não depende 
apenas de maturidade biológica, mas também de maturidade emocional, psicológica e financeira dos futuros pais. 
 
Puberdade, um tempo de mudanças 
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Aula 2 
 
O sistema reprodutor masculino, externamente, é formado 
pelo pênis e pela bolsa escrotal. O pênis é o órgão que 
permite o ato sexual; ele se enche de sangue durante a 
excitação e permite a ereção. A bolsa escrotal é o local 
onde ficam guardados os testículos. Sua posição anatômica, 
ligeiramente para fora do corpo, permite que a 
temperatura dos testículos seja um pouco menor que a do 
corpo, proporcionando o desenvolvimento correto dos 
espermatozoides. Sistema reprodutor masculino. Fonte: 
https://commons.wikimedia.org/wiki 
 
Internamente, encontramos os testículos, epidídimo, ducto deferente, próstata, vesícula seminal, glândula 
bulbouretral e uretra. O homem possui normalmente dois testículos, onde ocorre a produção da testosterona 
(hormônio masculino), e a formação dos gametas masculinos, chamados de espermatozoides. A maturação final dos 
espermatozoides ocorre no epidídimo, uma pequena estrutura localizada acima dos testículos. Os espermatozoides 
percorrem um caminho até o meio externo, passando pelos ductos deferentes, ducto ejaculatório e uretra. O sêmen 
formado pelos espermatozoides e por líquidos produzidos na próstata e na vesícula seminal, passam pela uretra e são 
liberados no meio externo durante a ejaculação. Os espermatozoides são células compostas por uma cabeça onde se 
encontra o núcleo e o acrossomo, e uma cauda que possui um flagelo que permite a natação. O acrossomo possui 
substâncias que rompem a membrana do óvulo durante a fecundação. No núcleo encontramos o material genético do 
pai, que irá se juntar ao material genético da mãe, presente no óvulo, para formar o zigoto. 
 
Espermatozoide. Adaptado de: <a href='https://www.freepik.com/vectors/baby'>Baby vector created by brgfx - 
www.freepik.com</a> 
 
 
Aula 3 
O sistema reprodutor feminino é formado externamente pela vulva. Internamente, é 
composto pelos ovários, tuba uterina, útero e vagina. Os gametas femininos, chamados 
óvulos, são produzidos nos ovários, onde ocorre também a produção dos hormônios 
femininos estrogênio e progesterona. Os óvulos produzidos nos ovários seguem pelas tubas 
uterinas, onde pode ocorrer a fecundação do óvulo pelo espermatozoide. No útero ocorre o 
desenvolvimento embrionário. Este órgão muscular, em forma de pera, se liga ao canal da 
vagina que desemboca no meio externo. É no canal da vagina que o pênis se insere na hora 
do ato sexual, e é por este canal que o bebê sai na hora do parto normal. 
Sistema Reprodutor Masculino 
Sistema Reprodutor Feminino 
Sistema reprodutor feminino. Fonte: 
https://commons.wikimedia.org/wiki 
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Prefeitura Municipal de Trajano de Moraes 
Secretaria Municipal de Educação 
E. MZ. Maria Mendonça 
Professor (a): Débora Galante Pinheiro 
Disciplina: Ciências 
 
 
 
O sistema reprodutor feminino é orquestrado por um 
complexo ciclo de hormônios que induzem a maturação do 
óvulo, a ovulação e preparam o corpo da mulher para o 
desenvolvimento do embrião. O ciclo tem início com a 
produção do hormônio folículo estimulante (FSH) na hipófise. 
Esse hormônio estimula o desenvolvimento de um folículo 
ovariano no ovário. Ao iniciar seu desenvolvimento, o folículo 
ovariano inicia a produção de estrogênio que estimula o 
crescimento da parede interna do útero (endométrio). Com o 
amadurecimento do folículo ovariano, esse inicia também a 
produção de progesterona, que intensifica o 
amadurecimento do útero. Quando a produção de estrogênio 
chega em seu máximo, há um estímulo de produção de um 
segundo hormônio na hipófise, chamado hormônio 
luteinizante (LH), que irá estimular a ovulação. Após a 
ovulação, o folículo ovariano passa a ser chamado de corpo 
amarelo ou lúteo, que manterá a produção de progesterona 
e estrogênio. Caso não ocorra a fecundação, estes hormônios 
param de ser produzidos e ocorre a menstruação. Este ciclo dura em média 28 dias, e a ovulação ocorre no meio do 
ciclo, normalmente no 14° dia. Ciclo hormonal feminino. Fonte: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:MenstrualCycle2_pt.svg 
Neste link, você encontrará um vídeo que ilustra como ocorre a ovulação:https://youtu.be/AvYFm3MXpQM 
 
Aula 4 
 
Antes de iniciar esta aula, assista ao vídeo disponível no link abaixo. Estevídeo mostra de forma lúdica como ocorre a 
fecundação. Perceba o caminho que o espermatozoide percorre para chegar até o óvulo. 
Após a fecundação, os óvulos terminam sua maturação e o material genético do pai se une ao da mãe. O recém formado 
zigoto é transportado para o útero onde irá se implantar. Os vasos sanguíneos presentes na parede do útero fornecem 
nutrientes para o desenvolvimento do embrião até a formação da placenta, que passará em seguida a ser o meio de 
comunicação entre a mãe e o feto. É da placenta que o feto recebe o oxigênio e os nutrientes necessários para sua 
sobrevivência. A gestação humana dura cerca de 40 semanas, e após este período, o colo do útero dilata-se e as 
contrações uterinas expulsam o bebê para o meio externo. Ter um filho é algo extremamente sério e deve ocorrer no 
momento certo em que o casal se sente preparado para assumir esta responsabilidade. 
Uma gravidez indesejada na adolescência acarreta uma série de problemas para os pais que, em geral, precisam 
abandonar os estudos para entrar no mercado de trabalho. Além disso, em muitos casos, a responsabilidade recai apenas 
sobre a mãe, gerando problemas ainda maiores para a menina e para o bebê. Portanto, é preciso ter responsabilidade!!! 
A atividade sexual requer maturidade e responsabilidade. Além do risco de uma gravidez indesejada, existe um alto risco 
de contaminação por infecções sexualmente transmissíveis (ISTs), como a AIDS, a gonorreia, sífilis, HPV entre outras. Para 
que o sexo seja protegido, deve-se utilizar preservativos em cada relação sexual e deve-se diminuir o número de parceiros 
sexuais. É importante tratar eventuais sintomas nos órgãos genitais, como feridas e corrimentos. A ISTs são transmitidas 
principalmente a partir da troca de secreções corporais, por isso, o uso de preservativos masculinos ou femininos é o 
método mais eficaz na prevenção destas infecções. Abaixo, temos um esquema de como as camisinhas masculina e 
feminina devem ser utilizadas. 
Gravidez e métodos contraceptivos 
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Por mais que alguns métodos contraceptivos tenham um 
alto grau de eficácia, o único meio 100% seguro de não 
engravidar é a abstinência, isto é, não ter relações sexuais 
com nenhum parceiro. Todo método contraceptivo deve 
ser escolhido com o auxílio de um médico ginecologista e 
em comum acordo entre o casal. Estes métodos podem 
ser classificados de acordo com seu modo de ação em: 
comportamentais, de barreira, hormonais e definitivos. A 
tabelinha é um método comportamental mais comum, 
que consiste em observar o ciclo ovariano e uterino para 
“prever” quando o ovócito será liberado. Para que isso 
aconteça, estabelece-se o primeiro dia do ciclo hormonal 
feminino como o dia do primeiro sinal de menstruação. 
Você se lembra que num ciclo de 28 dias, essa liberação 
ocorre por volta do 14º dia? Porém, não dá para ter 
certeza de que ela acontecerá exatamente neste dia, 
porque vários fatores podem adiantar ou atrasar o processo de maturação do ovócito. Por isso, na tabelinha, separam-se 
entre 2 a 3 dias antes e depois do 14º dia, totalizando uma semana, sem relações sexuais, para que não ocorra o encontro 
dos gametas. Pelo ciclo ser passível de alterações, a tabelinha não é 100% eficaz e, por isso, alguns casais combinam com 
outro método, como a camisinha. Ainda assim, esse método é pouco seguro. Os principais métodos de barreira são a 
camisinha e o diafragma. Estes métodos impedem o contato dos espermatozoides com os óvulos através de uma barreira 
física. Os métodos hormonais consistem em utilizar hormônios sintéticos similares ao estrogênio e à progesterona, 
inibindo a produção de FSH e por consequência o início de um ciclo hormonal. Estes métodos são seguros, mas podem 
causar danos à saúde da mulher. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Estudando estas orientações de estudos, você pode perceber que toda mudança que ocorre em nosso corpo, é 
coordenada por um sistema de hormônios. Observou que as mudanças que ocorrem na puberdade, são programadas 
através hormônios específicos capazes de amadurecer gametas, sistema reprodutor e fornecer características sexuais que 
diferenciam pessoas do sexo masculino e feminino. 
RESUMO 
Olá pessoal, neste bimestre, nós estudamos sobre nosso sistema reprodutor. Você aprendeu sobre as principais 
mudanças que estão ocorrendo em seu corpo, nesta fase da puberdade. Você aprendeu também que uma vida sexual 
ativa requer maturidade e responsabilidade, e que envolve tomar decisões nem sempre fáceis. Espero que você tenha 
gostado da matéria e tenha aprendido um pouco. Até a próxima!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Aula 5 
 
Olá pessoal, 
Nesta aula iremos fixar os conteúdos que aprendemos no bimestre. 
1) Construa um mapa conceitual, que inclua conceitos do sistema reprodutor (masculino e feminino) e métodos 
contraceptivos. Não deixe de registrar em seu caderno esta atividade. Se você quiser aprender como fazer um mapa 
conceitual, assista a este vídeo disponível no link https://youtu.be/zGqQRK_EnaY 
 
2) A respeito do sistema genital, marque a alternativa que indica corretamente o nome do órgão onde são produzidos os 
hormônios sexuais femininos, onde a fecundação ocorre e onde o embrião se desenvolve. 
a) Tubas uterinas, útero e ovários, respectivamente. 
b) Útero, tubas uterinas e útero, respectivamente. 
c) Ovários, útero e útero, respectivamente. 
d) Ovários, ovários e tubas uterinas, respectivamente. 
e) Ovários, tubas uterinas e útero, respectivamente. 
 
3) Procure textos falando sobre Infecções Sexualmente Transmissíveis e liste em uma tabela as principais doenças que você 
encontrou, colocando em uma coluna o nome da doença, seu agente causador e os principais sintomas. 
 
Nome da doença Agente causador Principais sintomas 
 
 
 
 
 
 
Atividades