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O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR NA INSTUIÇÃO 
ESCOLAR 
Autor: Fernanda Ribeiro da Rosa de Cordova e Márcia Moraes
Tutor externo: Maria Elizete Inácio 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso Pedagogia (TURMA FLC5105PED) – Estágio Curricular obrigatório III-Gestão Educacional
03/06/2024
RESUMO 
O presente trabalho visa mostrar a importância do gestor educacional dentro das instituições de ensino, este é o principal articulador de processos e comunicação no ambiente cada vez mais moderna, o gestor deve saber lidar com os desafios tecnológicos e a mudança de comportamento das novas gerações, proporcionando metodologias que valorizam o aprendizado. Além disto, o mesmo deve preocupar-se com o físico, sociopolítico, relacional, material, financeiro e pedagógico, não restringindo-se apenas à administração do estabelecimento de ensino, mas a de um agente responsável pela transformação do educando, que vai desde o acompanhamento da aprendizagem até o trabalho de toda a equipe pedagógica.
Palavras-chave: Gestor educacional. Ensino de qualidade. Competências.
1 INTRODUÇÃO 
O gestor educacional lida com grandes desafios no dia a dia da Instituição de ensino, e possuem grandes responsabilidades como: acompanhar as metodologias de ensino aplicadas em sala de aula, observar a efetividade dos processos internos com todos os funcionários, lidar com diversas questões financeiras, atuar na área administrativa, acompanhar o desenvolvimento escolar dos alunos, avaliar o desempenho da instituição e as propostas pedagógicas e traçar projetos que melhorem a qualidade de ensino. Desta forma, o papel do gestor educacional perpassa por questões relacionadas a uma questão mais democrática que ressalta o espirito de liderança em suas ações. Por isso, deve destacar as virtudes essenciais para garantir um ambiente escolar produtivo, humano e democrático.
O gestor deve saber se comunicar e ouvir sugestões dos parceiros e dos educandos. Um aprendizado democrático-participativo é construído com todos e cabe ao gestor entender as necessidades tanto do corpo docente quanto do discente e elaborar novas estratégias de educação no ambiente escolar.
Lucky 2006 apud Rosa 2013, conceitua esta ação do gestor a partir do seguinte princípio: É um processo de mobilização da competência e da energia de pessoas coletivamente organizadas para que, por sua participação ativa e competente, promovam a realização, o mais plenamente possível, dos objetivos de sua unidade de trabalho, no caso, os objetivos educacionais. (...) pressupõem a ideia de participação, isto é, do trabalho associado e cooperativo de pessoas na análise de situações, na tomada de decisões sobre seu encaminhamento e na ação sobre elas, em conjunto, a partir de objetivos organizacionais entendidos e abraçados por todos.
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 
A gestão educacional vem mostrando ao longo dos anos uma grande importância no âmbito mundial, e torna-se cada vez mais evidente a necessidade de que as instituições adotem uma gestão democrática e participativa, para que assim aconteça o desenvolvimento pleno do ensino e da educação.
Para se exercer plenamente essa atribuição, o gestor educacional da escola juntamente com a coordenação, precisa aprimorar seus conhecimentos, buscando informação que irá auxilia-lo nessa difícil tarefa de administrar uma instituição. Além disso, o mesmo deve se ater a algumas atribuições como, por exemplo, manter boas práticas escolares, estar atenta à limpeza e organização do ambiente e, ainda, estar preparado para agir em casos de emergência medica e outras situações.
É de suma importância que o profissional analise suas limitações e escolha se profundar e ampliar sua formação e conhecimento de acordo com as necessidades e exigência do cargo. Não esquecendo que, a atualização constante do profissional é um importante diferencial em uma instituição de ensino que se preocupa com qualidade de ensino que será transmitida aos indivíduos presentes na instituição.
O desenvolvimento de habilidades, buscam ajudar a gerenciar a relação entre educandos e educadores, desta forma é essencial no trabalho de um gestor educacional conduzir a realizar. Por exemplo, é fundamental que o profissional administrar crianças que precise de atenção educacional especial dentre os demais educandos.
O processo de gestão nas instituições de ensino deve ser global, sendo responsável por toda comunidade escolar. Por isso, participam deste processo o diretor da escola, o coordenador pedagógico, os professores e todos os demais contratados. Não esquecendo que a família também tem um papel nesse processo.
O gestor da escola juntamente com o coletivo da escola, precisa encontrar formas para aproximar a família e responsáveis, desenvolvendo ações convidativas. Como sugestões: apresentações de palestras que discutam informações interessantes tanto para os pais e responsáveis como para os filhos; atividades que suscitam sua participação, como oficinas, festas e encontros para discussões, sobre situações escolares. Uma simples entrega de boletins pode ser uma atividade de integração visando não apenas o acompanhamento do processo do aluno, mas o envolvimento da família (ADRIANO, p.76,2017).
É fundamental o desenvolvimento de cada pessoa com o ensejo de proporcionar uma educação de qualidade, junto com uma gestão democrática que incida no atendimento das reais necessidades de formação. A participação da comunidade escolar acorre de forma complexa, necessitando ser bem delineada e organizada para que se alcance os resultados desejados. 
É necessário que o gestor garanta a participação das comunidades interna e externa, afim de que assumam o papel de corresponsáveis na construção de um projeto pedagógico que vise o ensino de qualidade para os sujeitos envolvidos nela, assumindo, primeiramente, sua condição de professor-educador, e destacando sua posição com clareza e com domínio dos requisitos que vão lhe possibilitar atuar a partir de critérios pedagógicos (ARAUJO,2016).
A proposta que está presente hoje em praticamente todos os discursos de reforma educacional no que se refere à gestão, constitui-se um novo senso comum, seja pelo reconhecimento da importância da educação na democratização, regulação e progresso da sociedade, pela necessidade de valorizar e considerar a diversidade do cenário social, ou ainda a necessidade de o Estado sobrecarregado aliviar-se de suas responsabilidades, transferindo poderes e funções para o nível local.
A partir daí, é preciso entender a gestão escolar como um modelo que comporta todos os envolvidos na criação controlando a execução de politicas que melhorem a realidade de cada comunidade escolar. Portanto, conhecer todo o processo educacional desde a parte administrativa até a sala de aula é essencial para o aperfeiçoamento do ensino. Faz-se necessário estar a par de toda a realidade escolar para que possamos crescer profissionalmente sempre trazendo uma proposta que é de valor e responsabilidade coletiva: a Gestão Democrática no Ensino.
O gestor educacional deve ter disciplina para superar os desafios que são encontrados, nas funções de sua responsabilidade. Ao realizar suas funções, manter em evidencia a necessidade da valorização da escola, dos funcionários e, principalmente, de seus alunos, para que os mesmos se sintam estimulados e incentivados para aprender e assimilar novos conhecimentos. A autoridade, a responsabilidade, a decisão, a disciplina e a iniciativa são fatores e características que estão estritamente relacionadas com o papel do gestor educacional, e apontam que a escola não pode ser resumida ao fato de que ¨alguém manda e obedece¨, e sim ser um ambiente envolvente de aprendizagem que promova com prazer o conhecimento (SILVA,2009).
De acordo com a citação acima, podemos perceber que o gestor educacional é um agente de extrema importância para o ambiente educacional, porém o gestor sozinho não conseguira obter sucesso, é necessário o apoio de toda equipe de toda a equipe pedagógica paraque o fluxo escolar se manter equilibrado.
Desta forma, é fundamental que o gestor educacional encontre formas de capacitar seus professores por meio de novas técnicas de ensino, como as metodologias ativas, que são didáticas diferenciadas em que o educador apresenta os problemas e debate as ideias com os alunos.
É essencial que o gestor escolar estimule os professores da instituição por meio de incentivos acadêmicos e planos de carreira. No entanto, deve-se verificar a posição dos alunos frente à conduta dos professores em sala de aula, como falta de respeito entre os envolvidos, dificuldade de aceitação da disciplina, dentre outros comportamentos. Além disso, é imprescindível que os gestores observem as relações entre os próprios professores e obtenha maiores informações sobre as condições de trabalho e convivência entre eles.
Todos esses aspectos são fundamentais para um bom andamento da cultura organizacional da instituição. Se por acaso ocorrem conflitos, é importante rever cada parte do processo de gestão e as partes envolvidas na situação, a fim manter uma boa conduta com os profissionais.
Outro ponto importante, nos mostra que o ambiente escolar pode ser considerado uma família, pois os problemas vivenciados em casa interferem diretamente no rendimento escolar dos alunos. A partir daí, é essencial desenvolver atitudes de autonomia, generosidade, solidariedade e outros sentimentos positivos que proporcione uma relação harmoniosa e facilita o desenvolvimento de competências.
Nesse contexto, o gestor educacional deve oferecer hábitos e atitudes que conduzam as gerações, aplicando as melhores formas de intervenção. É de suma importância que o profissional trate as situações com tolerância e com práticas educacionais humanistas.
O gestor também deve utilizar a tecnologia a seu favor. Com estes recursos será possível uma maior organização nos processos educacionais, indicando os principais problemas encontrados. Um bom sistema de gestão escolar permite visualizar o número de matriculas efetivadas, lista de espera, entre outras aplicações.
A gestão educacional deve ter a responsabilidade de reunir toda equipe pedagógica juntamente com os alunos e a comunidade para a construção do projeto político-pedagógico, pois este deve ser construído por todos, para que todos percebam a importância de sua participação no alcance dos objetivos e metas estabelecidas, dando significado ao debate, ao diálogo, à reflexão coletiva para um trabalho mais prazeroso e dinâmico.
 
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
O estágio curricular obrigatório III ocorreu no Centro de Educação Infantil Norma Berneck, este que se torna uma etapa indispensável no processo de formação do curso de Pedagogia. Inicialmente o acolhimento e receptividade foi excelente, direção e professoras nos receberam muito bem, tornando esta etapa mais fácil e nos deixando mais tranquilas. As atividades envolveram a observação da rotina e do trabalho da gestora e da equipe de direção da escola. Destacamos o trabalho do coordenador pedagógico, que tem a função de mediar, discutir e planejar ações que envolvem sua atuação entre os educadores, com o objetivo de promover o trabalho na escola, a fim de prevenir as dificuldades e ainda promover a melhoria do ensino e aprendizagem dos alunos dentro do âmbito escolar. 
O projeto foi construído a partir das experiências e vivências práticas da disciplina de estágio curricular obrigatório III, o que nos propiciou conhecimentos sobre o cotidiano administrativo da escola, os desafios, os problemas e os saberes necessários à prática da gestão escolar. Primeiramente realizamos a observação, em sequência realizamos as entrevistas. Para isso utilizamos um questionário com 20 perguntas, que foi aplicado a diretora e a coordenadora do CEI, procurando entender o trabalho de gestão.
Podemos observar que a gestora se preocupa nos mínimos detalhes e faz o que está ao seu alcance para fazer uma boa gestão desta instituição e para o bem estar dos alunos. No entanto gerir uma escola conta com uma série de desafios, precisando contar com a parceria de toda equipe e da comunidade, além de buscar manter um bom diálogo com todos em sua volta para garantia de um trabalho em parceria. 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)
A partir das experiências e vivências no estágio curricular obrigatório III pudemos entender como se estabelece a gestão escolar, especialmente na área administrativa, fazendo-nos compreender que para a melhoria do ensino é preciso a participação de todos na gestão escolar, como uma maneira de contribuir para a qualidade de ensino, a superação de desafios e, principalmente, transformação da sociedade. entendemos ainda que o gestor desempenha um papel fundamental em todos estes percursos, contudo ele não deve ser o único responsável neste percurso. 
A escola precisa estar amparada no coletivo e no diálogo com todos, cada membro da escola deve se reconhecer como influenciador do ensino e aprendizagem dos alunos. Percebemos que a gestão enfrenta vários desafios na rotina escolar, como problemas na parte administrativa, com professores e pais de alunos. 
Uma gestão, para obter sucesso, tem que ter compromisso não só com a instituição, mas também com o corpo docente, com o aluno e a sociedade, para assim buscar o desenvolvimento da qualidade da educação. 
O diretor é grande articulador no papel de liderança, deve-se ter boa formação e estar bem preparado para os mais diversos desafios, que são comuns nos ambientes administrativos escolares. Destacamos também o papel do coordenador pedagógico para a promoção da participação coletiva na escola, através da sua mediação nos desafios encontrados no dia a dia escolar. 
O estágio para a formação de futuros pedagogos, possibilita o desenvolvimento de habilidades e competências, pois é através deste que vivenciamos a realidade da nossa educação. 
REFERÊNCIAS 
ARAUJO, Fabiana Macedo de. A importância da gestão escolar. 2016. ROSA, Luciana dos passos. Gestão Escolar. 2013. 
SILVA, Eliene Pereira. A importância do gestor educacional na instituição escolar. Revista conteúdo, Capivari, v.l.n2, 2009.
 ADRIANO, Graciele Carvalho. Gestão Educacional. 2009.
ANEXO
REGISTRO DE FREQUÊNCIA
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