5 prova DESENVOLVIMENTO-DO-PENSAMENTO-E-DA-LINGUAGEM PSICOPEDAGOGIA FAVENI 2024

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AVALIAÇÃO – DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
1 O conhecimento é o pensamento que resulta da relação que se estabelece entre o sujeito que conhece e o objeto a ser conhecido. Dessa forma, qual é a relação entre linguagem, conhecimento e pensamento de acordo com o texto?
· A linguagem influencia o conhecimento, mas o pensamento não está relacionado a eles.
· O conhecimento surge quando a linguagem é usada para expressar pensamentos.
· O pensamento é independente da linguagem e do conhecimento.
· A linguagem é o resultado do conhecimento e do pensamento.
2 Ao refletir sobre o tema da linguagem, pode-se inicialmente associá-lo ao campo da língua portuguesa, mas pode ser surpreendente descobrir sua relevância na filosofia. A relação entre a linguagem e a filosofia é profunda, uma vez que, como indicado por Mondin (1980), a capacidade da linguagem distingue de forma notável do homem dos animais e de qualquer outro ser no mundo, tornando-os únicos.
 
Assim, de acordo com o material estudado é a principal função da linguagem?
· A linguagem é usada para criar programas de computador.
· A linguagem permite a comunicação entre os membros de um grupo social.
· A linguagem é utilizada para transmitir conhecimento acumulado.
· A linguagem é usada para nomear objetos físicos.
3 Segundo Santos (2018), a linguagem desempenha um papel fundamental no processo de comunicação entre os seres vivos, e de forma mais ampla, é praticada por diversos animais por meio de gestos e movimentos. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A diferença que distingue os seres humanos dos animais, apesar de ambos possuírem meios de comunicação, reside na especificidade da linguagem humana, conforme argumentado por Aristóteles em sua obra ‘A Política’.
( ) Para o filósofo, essa distinção se relaciona com o uso da palavra e da língua, que caracteriza a singularidade da comunicação humana em relação aos demais animais.
( ) A fala confere ao ser humano a capacidade de tornar visível o que estava ausente, permitindo que outros indivíduos o percebam.
( ) Ao considerar a língua, é importante reconhecer que se trata da forma como Piaget concebe a inteligência.
( ) Devido à sua natureza social, a língua não permite significa dizer, que a inteligência não é algo inato do sujeito, nem que ela acontece num dado momento do desenvolvimento mental.
 
A sequência CORRETA é:
· F, F, F, F, F.
· V, V, V, V, V.
· V, V, V, F, F.
· F, F, F, V, V.
4 Segundo Santrock (2009), a comunicação entre indivíduos ocorre através de diferentes formas de linguagem, abrangendo a linguagem oral, escrita e gestual, que pode se manifestar por meio de símbolos. Dessa forma, verifique a sequência do texto:
 
I – À medida que a criança se desenvolve, também adquire a habilidade de discernir e reproduzir os sons que ouve no ambiente, além de utilizar gestos como meio de comunicação. Por volta do primeiro ano de vida, a criança começa a produzir seus primeiros sons e palavras, geralmente aproximadamente um ano e oito meses após o nascimento.
 
II – Diversas comunidades de falantes empregam distintos sistemas de comunicação. No caso deste estudo, o foco está na utilização da Língua Portuguesa, que engloba um conjunto de elementos, incluindo vocabulário, regras gramaticais, variações regionais e possibilidades de combinação.
 
III – A partir desse ponto, por volta dos 24 meses, a criança gradualmente desenvolve a capacidade de formular frases que combinam três, quatro ou cinco palavras, evoluindo de construções linguísticas simples para mais complexas, ao longo dos anos que englobam o período do ensino fundamental (BLOOM, 1985).
 
IV- Conforme Papalia e Feldman (2013, p. 196), uma palavra como “Da” pode conter significados diversos, como “eu quero aquilo”, “eu quero sair” ou “onde está o papai”, representando uma expressão de pensamento completa denominada de “holofrase”.
 
A sequência CORRETA é:
· (ERRADA) II – IV – III – I.
· II – IV - I- III.
· III – IV – II – I.
· I – II – III – IV.
5À medida que a infância avança em suas etapas intermediárias e finais, as bases estabelecidas nas fases anteriores proporcionam à criança os meios necessários para adquirir e fortalecer novas habilidades durante o processo de aprendizagem da leitura e escrita. O conhecimento relacionado ao alfabeto, sua correspondência com os sons, a expansão do vocabulário e a compreensão das estruturas de formação de frases tendem a se solidificar, permitindo assim a internalização de regras mais complexas.
 
Podemos concluir que a afirmativa é:
· Verdadeira.
· Falsa.
6 De acordo com o material estudado, as línguas naturais são caracterizadas por um sistema linguístico composto, quais são?
· símbolos gráficos e sons que são utilizados na elaboração de discursos tanto na comunicação oral quanto escrita.
· Símbolos marcantes e sons reutilizados no desenvolvimento da comunicação e na escrita.
· Símbolos estruturantes para a realização da comunicação gestual.
· Símbolos gramaticais para conduzir discursos temáticos.
7 A produção da linguagem, especificamente no que diz respeito à fala, é um processo intricado que envolve uma série de processamentos mentais. Esses processamentos começam com a formulação de pensamentos e ideias, passam pela seleção de palavras apropriadas e pela organização gramatical das frases, e culminam na articulação precisa dos sons da fala.
Diante disso, existe um processo que se forma a linguagem oral.  Marque a opção correspondente:
· É um processo que envolve assimilação e a acomodação de funções de pensamentos até a coordenação física dos órgãos vocais.
· É um processo que envolve desde a formação de pensamentos até a coordenação física dos órgãos vocais.
· É um processo que envolve as necessidades biológicas de funções de pensamentos até a coordenação física dos órgãos vocais.
· É um processo que envolve toda conduta é, ao mesmo tempo, acomodação de funções de pensamentos até a coordenação física dos órgãos vocais.
8 Slobin aborda a relação entre língua e cognição sob dois ângulos distintos, de acordo com o material, quais são eles?
· (ERRADA) Compreensão da situação das formas de representação mental e separar a língua como instrumento do pensamento.
· Língua como uma das várias formas de representação mental e encarar a língua como um instrumento do pensamento.
· Conhecer as relações que o sujeito estabelece da língua de várias partes do mundo.
· Envolve um equilíbrio entre a assimilação e a acomodação.
9 Outro aspecto da relação entre linguagem e cognição explorado na primeira metade do século XX envolveu o conceito de linguagem como instrumento para o desenvolvimento de funções cognitivas complexas. Qual das seguintes afirmações é verdadeira com base no texto?
 
· A Psicologia russa foi a pioneira na pesquisa sobre a relação entre linguagem e cognição, e suas descobertas tiveram um impacto significativo no Ocidente a partir da década de 1960.
· (ERRADA)A visão de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, enfatizava que a linguagem desempenhava um papel fundamental na construção de uma estrutura lógico-matemática subjacente a todas as facetas da cognição.
· Bebês humanos demonstram habilidades cognitivas semelhantes às de outras espécies, especialmente em relação a sistemas nucleares específicos.
· A presença de verbos epistêmicos na linguagem desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da teoria da mente em crianças com deficiência auditiva.
10 Qual é uma das principais conclusões do estudo conduzido por Grazzani e Ornaghi (2012) sobre a relação entre linguagem mentalista e teoria da mente em crianças?
· Crianças que desenvolvem sua competência sintática não apresentam correlação com o desenvolvimento da teoria da mente.
· Crianças que utilizam termos mentais têm desempenho inferior nas tarefas relacionadas à teoria da mente.
· O uso de termos mentais está positivamente correlacionado com o desempenho em tarefas de teoria da mente.
· A idade não tem influência significativa no desenvolvimento da linguagem mentalista e da teoriada mente.