Avaliação - Ensino da MAtematica para jovens e adultos

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AVALIAÇÃO – ENSINO DA MATEMÁTICA PARA JOVENS E ADULTOS
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A diversidade de enfoques sobre a etnomatemática exige que seja esclarecida a perspectiva adotada em minha
pesquisa. Farei isso ao analisar algumas questões con�ituosas que se apresentam ao pesquisador
etnomatemático, apresentando meu posicionamento ante esse debate.
Com base no texto acima, assinale a alternativa incorreta abaixo:
Resposta Marcada :
As pesquisas da área de etnomatemática (mesmo que tivessem esse título) nunca estiveram, desde sua origem,
envolvidas com as relações entre conhecimento e cultura.
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Com base nos conhecimentos sobre a matemática escolar e a matemática do dia-a-dia, julgue as alternativas
abaixo como verdadeiras ou falsas:
(     ) Conhecimentos matemáticos prévios de jovens e adultos, construídos em contextos diversi�cados, também
interagem com a matemática que está sendo ensinada na escola.
(     ) A concepção de matemática como ciência da exatidão pode ter ajudado a disseminar essas práticas, mas a
estratégia da con�rmação pode ser também interpretada como uma forma ativa de lidar com um sentimento de
culpa pelo erro, de que fala Garcia (1985), comum entre educandos de baixa escolaridade.
(     ) Os conhecimentos matemáticos do cotidiano atendem primordialmente às necessidades de sobrevivência
econômica e social.
Resposta Marcada :
V, V, V.
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Devido ao contexto social excludente da atualidade, onde com o passar dos dias o mercado de trabalho está mais
competitivo e exigindo pessoas cada vez mais quali�cadas, com alto senso crítico e capazes de superar os
desa�os proporcionados pelo meio pro�ssional (CONCEIÇÃO, 2015). Surge a necessidade de uma abordagem que
possa integrar-se a outras áreas especí�cas do conhecimento, com o propósito de promover uma interação entre
o aluno, professor e cotidiano.
Com base no texto acima, assinale a alternativa incorreta abaixo:
Resposta Marcada :
No contexto escolar, evidencia-se a total presença de um trabalho interdisciplinar.
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Julgue as alternativas abaixo e, em seguida, assinale a opção correta:
I. O ensino da Matemática, ao longo dos anos, passou por poucos avanços.
II. É inegável que a Matemática normalmente é a disciplina que os discentes apresentam maior di�culdade de
compreensão, pois envolvem teorias e problemáticas que muitas vezes não são muito bem interpretadas com a
inferência crítico-cientí�ca.
III. Ao fazermos uma re�exão sobre os fatos relatados anteriormente e a Educação de Jovens e Adultos
percebemos que são diversos e complexos os problemas vivenciados pelos sujeitos inseridos nesta modalidade
de ensino.
Resposta Marcada :
Apenas a alternativa I está incorreta.
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No que diz respeito a construção de saberes matemáticos entre jovens e adultos, assinale a alternativa incorreta
abaixo:
Resposta Marcada :
A falta de conhecimento dos fatos ou a opção política por desconsiderá-los acaba por fazer com que a EJA
[Educação de Jovens e Adultos] esteja permanentemente “reinventando a roda”, ou fortalecendo características
muito desejáveis como descontinuidade, oportunismo e baixa qualidade.
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Com base nos conhecimentos sobre a importância da abordagem interdisciplinar, assinale a alternativa incorreta
abaixo:
Resposta Marcada :
No âmbito escolar o aprendizado é um resultado indesejável, e o próprio objetivo do processo escolar, assim, a
interdisciplinaridade pode ser um subsídio pedagógico que pode proporcionar o surgimento de resultados
signi�cativos no processo de aprendizagem. Sendo assim, o professor tem o papel explícito de intervir e provocar
nos alunos avanços que não correriam espontaneamente.
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Procurando avançar na compreensão das formas próprias de conhecimento matemático construído por jovens e
adultos trabalhadores em contextos de vida cotidiana, elaborou-se um projeto de pesquisa de doutorado
buscando responder às seguintes questões iniciais, exceto:
Resposta Marcada :
Os alunos jovens e adultos possuem o conhecimento de básico das operações matemáticas antes de entrarem no
programa?
100 / 100
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Julgue as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas:
(     ) A atividade de compras no mercado foi a mais citada pelos entrevistados quando indagados sobre sua
matemática do cotidiano.
(     ) O uso de procedimentos de cálculo mental em contextos da vida cotidiana foi outro ponto comum presente
entre os sujeitos de pesquisa, às vezes por si só, outras vezes associado a outra forma de cálculo, escrito ou com
apoio de calculadora.
(     ) Em alguns casos o calcular de cabeça aparece associado a uma marca de identidade cultural.
Resposta Marcada :
V, V, V.
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Assinale a alternativa incorreta abaixo:
Resposta Marcada :
É importante enfatizar que a interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que não pode ser o objeto de
conhecimento, ou um projeto de investigação, nem um plano de intervenção.
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Assinale a alternativa incorreta abaixo:
Resposta Marcada :
A aprendizagem da “matemática dos livros” é vista como inutil para instrumentalizar esses homens e mulheres na
sua luta pela posse da terra e cultivo da mesma.
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