SIMULADO SAEB - MATEMÁTICA - 5 Ano

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ESTADO DO MARANHÃO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE AÇAILÂNDIA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA 
DE ENSINOE APOIO PEDAGÓGICO 
ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS –AI 
 
SIMULADO DE MATEMÁTICA / SAEB – 5º Ano do Ensino Fundamental 
NOME: _______________________________________________ TURMA:_____TURNO: ____________ 
PROFESSOR(A)___________________________________________ DATA: ______/_______/________ 
 
 
01- (D4 - Projeto conseguir – DC). Uma fábrica produz 
espelhos de vários formatos. 
Observe algumas peças: 
 
 
Qual par de espelhos possui seus lados com a 
mesma medida? 
a, ( ) 1 e 2 
b, ( ) 2 e 3 
c, ( ) 3 e 4 
d, ( ) 1 e 4 
 
02. (D7- M.A.E). Paula foi ao mercado comprar 1 litro 
de desinfetante. Ela encontrou os dois tipos de 
embalagem como mostra a imagem abaixo: 
 
 
 
Se Paula escolhesse o desinfetante Limpa Tudo ela 
teria que comprar: 
 
a, ( ) uma embalagem. 
b, ( ) duas embalagens. 
c, ( ) quatro embalagens. 
d, ( ) cinco embalagens. 
 
 
03- (D7- Projeto conseguir – DC). Lucas caminha 
cerca de meio quilômetro para ir à escola todos os 
dias. 
 
Qual a distância que ele caminha em metros? 
 
a, ( ) 12 metro 
b, ( ) 50 metros 
c, ( )100 metros 
d, ( )500 metros 
 
 
04- ( D9 - SEPR). Carlos trabalha em uma empresa, 
onde os funcionários possuem horário semanal. 
 ENTRADA SAÍDA 
Manhã 8h 30min ? 
Tarde 13h 30min 18h 
 
Sabendo que no período da manhã ele deve cumprir 3 
horas e 30 minutos de trabalho, qual será o horário de 
saída para o almoço, de acordo com a tabela a seguir? 
 
a, ( )12 h 30 min 
b, ( )11 h 
c, ( )11 h 30 min 
d, ( )12 h 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
05- (D-13 BPW). Paulinha anotou o número abaixo em 
sua agenda. 
 
Uma outra forma de escrever esse número é: 
 
a, ( ) 30 + 40 + 3 
b, ( ) 300 + 40 + 3 
c, ( ) 3000 + 400 + 3 
d, ( ) 3000 + 40 + 3 
 
06- (D15 - SAEP). O Sr. Telmo tem um hobby de 
colecionar camisas dos clubes de futebol do Brasil. No 
momento consta na coleção dele 1.230 camisas. 
 
Esse número é composto de: 
a, ( )1 unidade de milhar, 2 dezenas e 30 unidades. 
b, ( )1 unidade de milhar, 230 unidades. 
c, ( )1 unidade de milhar, 2 centenas, 3 dezenas. 
d, ( )1 unidade de milhar, 20 dezenas e 30 unidades. 
 
 
07- (D20- SAEMI - PE). Observe abaixo os 3 pares de 
tênis e os 3 pares de meias que Mariana comprou. 
 
 
Quantas combinações diferentes ela poderá fazer 
ao usar cada par de tênis com cada par de meias? 
a, ( ) 3 
b, ( ) 6 
c, ( ) 9 
d, ( )12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
08. (D24- SAEP) Observe a figura abaixo. 
 
A fração que corresponde à parte colorida na figura 
acima é: 
 
 a, ( ) 
1
4
 b, ( ) 
4
2
 
 c, ( ) 
6
2
 d,( ) 
2
6
 
 
09- (D26 SPAECE) Uma professora ganhou ingressos 
para levar 50% de seus alunos ao circo da cidade. A 
professora leciona para 36 alunos. 
Quantos alunos ela poderá levar? 
 
a, ( ) 9 
b, ( ) 18 
c, ( ) 24 
d, ( ) 36 
 
 
10- (D28- SIMAVE) No gráfico abaixo são apresentados 
dados sobre o número de alunos do 4° e do 5° ano de 
quatro escolas. 
 
 
Em qual dessas escolas há o maior número de 
alunos no 4° ano? 
 
a, ( ) Escola 1. 
b, ( ) Escola 2. 
c, ( ) Escola 3. 
d, ( ) Escola 4. 
 
 
 
 
 
 
GABARITO / SIMULADO SAEB DE MATEMÁTICA 
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
QUESTÃO RESPOSTA DESCRITORES SAEB – 5º ANO 
01 B D4- Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus 
lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares). 
02 C D7 - Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida 
padronizadas como km/m/cm/mm/kg/g/mg/l/ml. 
03 D D7- Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida 
padronizadas como km/m/cm/mm/kg/g/mg/l/ml. 
04 D D9 - Estabelecer relações entre o horário de início e término e /ou o intervalo 
da duração de um evento ou acontecimento. 
05 D D13- Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, 
tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. 
06 C D15 - Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas 
ordens. 
 
07 
 
C 
D20 - Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes 
significados da multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de 
proporcionalidade, configuração retangular e combinatória. 
08 D D24- Identificar fração como representação que pode estar associada a 
diferentes significados. 
09 B D26 - Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%, 
100%). 
 10 B 
 
D28 - Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente 
em gráficos de colunas).