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Leitura e produção de textos multimodais
Profª Me. Ana Carolina Caetano Senger
AULA 6
MULTIMODALIDADE, TEXTOS E 
TECNOLOGIA
Multimodalidade e habilidades
Hoje há mudanças significativas nos modos de ler,
produzir e divulgar os textos na sociedade. Por isso, o
ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita precisam
levar em consideração a variedade dos modos de
comunicação existentes.
Nesse contexto, os professores precisam promover o
desenvolvimento de habilidades necessárias à
interpretação de textos multimodais. Essa abordagem
leva também a mudanças nas formas de interação entre
professores e alunos, por meio de novas práticas de
letramento.
Letramento e práticas sociais
O letramento precisa ser entendido como
prática social de reconhecimento, compreensão
e produção de textos, e também como um
conjunto de competências culturais para
construir significados sociais reconhecíveis.
Hipertexto, multimídia e hipermídia
Os novos gêneros discursivos são modos de significar e
representar configurações que trazem novas feições
para a leitura, por se valerem de:
• hipertextos (textos escritos que permitem ao leitor
escolher um caminho de leitura não-linear a partir de
sequências associativas),
• multimídias (apresentação de informações por meio
de recursos diversos) e
• hipermídias (sistema que permite a exibição de
informações a partir de links que acionam outros
documentos).
Hipertexto
Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós
ligados por conexões e uma ferramenta eficaz para a
comunicação e as inteligências coletivas. (Pierre Lévy)
NÓ = CONTEÚDO 
Podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou
partes de gráficos, sequências sonoras, documentos
complexos que podem eles mesmos ser hipertextos.
Hipermídia
CONEXÃO = LINK 
O link é elemento de ligação entre os conteúdos de uma
hipermídia.
É um mecanismo de vínculo que possibilita a não-
linearidade da navegação entre documentos.
Cibercultura
Cibercultura é a cultura que surgiu, surge, ou está
surgindo, a partir do uso da rede de computadores, e de
outros suportes tecnológicos (como, por exemplo, o
smartphone).
A cibercultura é um termo utilizado na definição dos
agenciamentos sociais das comunidades no espaço
eletrônico virtual. Estas comunidades estão ampliando e
popularizando a utilização da Internet e outras
tecnologias de comunicação, possibilitando assim maior
aproximação entre as pessoas de todo o mundo, seja
por meio da construção colaborativa, das
multimodalidades e/ou da hipertextualidade.
Textos multimodais e a cibercultura
Hoje, o professor deve utilizar recursos e
estratégias para desenvolver a compreensão e a
produção de textos multimodais na sala de aula.
Textos multimodais e a cibercultura
• Observar as escolhas linguísticas (lexicais e discursivas)
relacionadas ao contexto de produção e de circulação do
gênero.
Textos multimodais e a cibercultura
• Verificar o tipo de gênero, suas características organizacionais,
e de estilo;
Textos multimodais e a cibercultura
• Refletir sobre a escolha dos elementos visuais, cores,
disposição dos elementos;
Textos multimodais e a cibercultura
• Compreender a relação entre palavra e imagem, voz e gestos,
relacionando-os ao contexto sócio-histórico de produção e
circulação.
Textos multimodais e a cibercultura
• Produzir gêneros multimodais para divulgação na escola e na
comunidade e/ou publicação on-line.
Prática: textos digitais multimodais de forma colaborativa entre os alunos
Essa prática tem como objetivo que os alunos leiam
e compreendam hipertextos e textos
hipermidiáticos. Além disso, pretende ajudá-los a
se comunicarem nos contextos em que esses
textos são veiculados.
Prática: textos digitais multimodais de forma colaborativa entre os alunos
A atividade deve ser feita a partir de um tema de
interesse dos alunos e do professor. Essa é uma
proposta de ruptura no modelo clássico de ensino
da língua, com o uso de um novo ambiente de
aprendizagem, mais interativo e dinâmico, com
novos textos multimodais e novas mídias,
ampliando a capacidade de produção de texto e de
leitura crítica.
Prática: textos digitais multimodais de forma colaborativa entre os alunos
Na escolha do tema, é preciso ver a possibilidade
de desenvolver um projeto que respeite o desejo
do aluno e, ao mesmo tempo, vincule o pensar e o
agir, de forma prático-teórica, num projeto em que
o letramento e a multimodalidade se beneficiem
de uma metodologia de projetos e de ferramentas
tecnológicas.
Prática: textos digitais multimodais de forma colaborativa entre os alunos
Os alunos devem ler e produzir textos em
diferentes gêneros. Também criar textos
multimodais de forma colaborativa, tornando-se
coautores do projeto e autores do próprio processo
de ensino-aprendizagem, a partir de uma a
sequência didática elaborada conjuntamente com
o professor.
Prática: textos digitais multimodais de forma colaborativa entre os alunos
Planejamento:
• Para a produção de textos de forma
colaborativa, os alunos precisariam ter
conhecimentos sobre os gêneros textuais
escolhidos, como se caracterizam e sua
finalidade;
• É importante escolher e dominar a ferramenta
tecnológica por meio da qual a colaboração da
escrita acontecerá (exemplo: Google Drive).
• Escolher o meio de divulgação dos textos
desenvolvidos.