SD DE ARTE 5 ANO

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PREFEITURA MUNICIPAL DE MELGAÇO 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
 DIVISÃO MODULAR RURAL – DIMOR
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
I. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
a) Escola:
b) Gestor(a) Escolar:
c) Roteiro: Período: 3º Bimestre (Agosto/Setembro)
d) Componente Curricular: Arte Hora/Aula: 04 Ano: 5º
e) Professor(a):
II. Identificação do gênero textual:
a)Tema: teatro
b)Gênero: Brinquedos cantados
c)Justificativa: proporcionar as crianças momentos de convivências saudáveis, amiga criativa e construtivas, pois através da brincadeira a criança atribui sentido ao seu mundo, se apropria de conhecimentos que a ajudarão a agir sobre o meio em que ela se encontra.
d)Habilidades:
 (EF05AR18) Reconhecer e apreciar o teatro infantil presente em diferentes contextos, apreendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
(EF05AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações, teatrais e processos narrativos criativos e teatro infantil, explorando desde de a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elemento de diferentes matrizes estéticas e culturais.
a)Objeto de conhecimentos: Contexto e práticas; Elementos da linguagem; processo criação.
b)Recursos didáticos (Materiais/ou tecnológicos): lápis, cadernos, atividades impressas, celular, caixa de som, cartolina, cola não tóxica, tesoura sem ponta.
III. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: ( Definição das metodologias, explicar as etapa e seu uso no decorrer das aulas, a partir dos módulos)
a)Metodologia de ativação de conhecimentos prévios dos alunos:
Roda de conversa: momento dedicado ao tema e o gênero.
b)Metodologia ativa: 
Atividades individuais e em grupos: Atividades de construção de mural com cada brincadeira cantada.
a)Estratégias de leitura (tipos de leitura que realizará nas aulas, a partir dos módulos).
Leitura individual de textos pequenos sobre a origem do teatro.
Leitura coletivas do textos das canções propostas para trabalhar a musica e a dança.
b)Interdisciplinaridade:
Componente curricular: Arte
c)Avaliação (diagnóstica, formativa, somativa) e instrumentos avaliativos ( atividade, prova, produção escrita, debate, seminário, apresentação oral entre outros):
 A avaliação será formativa e continuada através das produções e participações dos alunos perante as atividades, roda de conversas, momentos de socialização e expressão.
IV. Começando o percurso das aulas:
Apresentação da situação inicial
a)Levantamento prévio dos conhecimentos prévios dos alunos:
 O levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos será feito em roda de conversa, onde perguntas norteadoras despertarão o interesse sobre o objeto de conhecimento a ser estudado posteriormente.
 Perguntas norteadoras:
· Alguém sabe o que é teatro?
· E teatro musical?
· Quem gosta de cantar? 
· Alguém sabe onde surgiu o teatro?
b) Breve histórico do gênero:
 Os brinquedos cantados surgem na espontaneidade da cultura popular. Geralmente são cantigas anônimas acompanhadas de movimentos expressivos saltitantes e ou dramatizados.
c)Função social do Gênero:
 Os brinquedos são aliados fundamentais no processo do desenvolvimento infantil. Eles auxiliam no desenvolvimento Cognitivo, motor, criativo e social da criança. Por meio dos brinquedos, as crianças também estimulam a imaginação e trabalham as vivências.
d) Características do gênero
 os brinquedos cantados são brincadeiras cantadas que fazem parte do folclore brasileiro. Geralmente são cantigas acompanhadas de movimentos expressivos... 
Diagnóstico inicial (avaliação inicial): 
1. Os resultados da avaliação diagnóstica inicial ajudarão o professor a ajustar os percursos didáticos de seu planejamento no decorrer do desenvolvimento da sequência didática.
2. PRODUÇÃO INICIAL: 
Solicitar aos alunos que façam a produção escrita de uma brincadeira de roda.
a) Avaliação (indicar o tipo de avaliação): 
 A avaliação diagnóstica: identificar as necessidades do aluno, as dificuldades de leitura e escrita.
 Avaliação formativa: ocorre no percurso da elaboração e produção de uma brincadeira.
3. MÓDULOS (CONJUNTO DE ATIVIDADES DIDATIZADAS DAS AULAS)
MÓDULO 01: Elaborado em função da primeira produção da atividade do aluno.
Aula 02 e 03:
Rotina:
1- Bom dia!
2- Oração
3- Chamadinha
4- Calendário
5- Dinâmica inicial
6- Leitura deleite
Orientações:
 O teatro surgiu na Grécia Antiga, no século IX a.c. consiste em representar uma situação e simular sentimentos na audiência. A tríade: quem vê, o que se vê e o imaginado é o apoio do drama, pois ele exige uma reflexão propiciada através do ator ou conjunto de atores interpretando uma história.
CARACTERÍSTICAS DO TEATRO: 
 As peças, fossem tragédias, sátiras ou comédias, eram sempre encenadas por homens, mesmo quando havia personagens femininos, além disso, uma das características centrais da atuação no teatro grego era o uso de máscaras, cunhadas de acordo com o drama representado: tristeza, alegria, horror, etc...
 Existem três elementos básicos do teatro que são o público e o teatro. Existem também outros elementos adicionais que complementam, como cenário, figurino, iluminação, sonoplastia, adereços, maquiagem.
 ATIVIDADE
1-Observe a imagem e responda as questões:
 
a)Relacione a numeração da imagem com o que representa:
 ( ) Plateia
 ( ) Atores
2-Marque a imagem que representa uma das características centrais do teatro grego: 
 
A ( ) B ( )
1- PRODUÇÃO FINAL:
*Testes escritos fazendo referência aos conteúdos trabalhados em sala de aula.
a) Avaliação ( indicar o tipo de avaliação):
*Avaliação formativa e somativa.
b) socialização e forma de publicação dos trabalhos:
*As atividades desenvolvidas em sala de aula serão expostas em painéis dentro de sala.
AULA:02 
 HABILIDADE: (EF05ARD4)
ROTINA: Oração, chamadinha, leitura do tempo, roda de leitura.
- Elementos da linguagem.
ORIENTAÇÃO; Apresentar para os alunos em (xerox) algumas atividades, para aguçar ainda mais o conhecimento de brincadeiras cantadas. Em seguida fazer a prática com os alunos. Além disso, elas estimulam a interação social e a comunicação entre as pessoas. (ao final fazer uma atividade por escrito)
A GALINHA DO VIZINHO A GATINHA PARDA
 A gatinha parda
A galinha do vizinho A minha gatinha parda, que
Bota ovo amarelinho em janeiro me fugiu
Bota um, bota dois, bota três onde está minha gatinha
Bota quatro, bota cinco, bota seis você sabe, você viu?
Bota sete, bota oito, bota nove Eu não vi sua gatinha, mas
Bota dez. ouvi seu miau
 Quem roubou sua gatinha
 Foi a bruxa, foi a bruxa pica 
 pau
CIRANDA CIRANDINHA ESCRAVOS DE JÓ
 Escravos de Jó
Ciranda cirandinha Jogava caxanga
Vamos todos cirandar tira bota, deixa ficar
Vamos dar a meia volta Guerreiros com guerreiros
Volta e meia vamos dar Fazem zigue-zigue-zá
O anel que tu me destesGuerreiros com guerreiros
Era vidro e se acabou Fazem zigue-zigue-zá
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou
Por isso(nome da criança)
Faz favor de entrar na roda 
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá-se embora
1)Quais são suas cantigas preferidas? ___________________________________________
2) galinha do vizinho, ciranda cirandinha, a gatinha parda e escravo de jó, são exemplos de:
( ) poemas
( ) cantigas populares
( ) parlendas
1)Reescreva uma cantiga de roda.
 
1)Quais das cantigas citadas você mais gosta?____________________________________
1)Represente uma cantiga. (desenho) 
AULA:04
ROTINA:
1-BOM DIA!
2-ORAÇÃO
3-CHAMADINHA
4-CALENDÁRIO
5-DINÂMICA DE INICIAL
6-LEITURA DELEITE
ORIENTAÇÕES:
1- O PROFESSOR TEM QUE ESCUTAR AS CRIANÇAS...
2- O PROFESSOR DEVE ESTAR PRESENTE...
3- SABER O QUE ELAS PREFEREM...
4- PLANEJAR A ATIVIDADE COM ANTECEDÊNCIA...
5- DÊ AUTONOMIA AS CRIANÇAS...
6- OBSERVE NO ENTORNO MATERIAIS QUE PODEM SER UTILIZADOS.
 BUSCA AO TESOURO
1-CENA-FRAGMENTO
Emília: Então ,está preparado?
Pedrinho: preparado para quê?
Emília: preparado para encontrar um grande tesouro.
Pedrinho: Tesouro? Que tesouro?
Emília: O que você vai procurar.
Pedrinho: Mas é necessário que eu vá mesmo? Por que eu?
Emília: Porque você foi o escolhido.
Pedrinho: Essa história não está me cheirando bem. Mas se é para o bem de todos, diga aos seus superiores que eu vou.
A) Identifique o gênero do texto.
B) Baseado no diálogo, crie uma descrição da ação cênica, determinando o local e as características dos personagens.
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