Plano semanal Maternal2A

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PLANO SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL
Escola: EMEB SANTA LUZIA
Docente(s): Elisabete Rosalvo Lemos dos Santos
Turma(s) atendida(s): Maternal 2 (matutino)
Semana: 27/03/ 2023 à 31 /03/ 2023 - Carga horária: 20 horas
	Direitos de Aprendizagens: Conviver, brincar, explorar, participar, expressar, conhecer-se
	PROPOSTAS DE ATIVIDADES
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E
DESENVOLVIMENTO
	PROPOSTA DE DESENVOLVIMENTO
	ORGANIZAÇÃO
DO TEMPO
E ESPAÇO
	 MATERIAIS
 UTILIZADOS
	SEG
*Acolhida, oração e música de bom dia;
*Adaptação: Conhecendo a escola, colegas e professoras;
*Leitura deleite: Dia do Circo; 
*Vídeo com músicas e brincadeiras sobre o circo;
*Construção do palhacinho com tinta guache.
	*O eu, o outro e o nós
*Escuta, fala, pensamento e imaginação
*Corpo, gestos e movimentos.
*Traços, sons e cores.
	(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
((EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
	*Acolhimento com oração, música de bom dia e apresentação do nome.
*Levar as crianças para conhecer as dependências da escola.
*Roda de conversa sobre o circo e seus artistas, apresentando fotos e figuras ilustrativas.
*Assistir a um Vídeo sobre o que tem no circo; confecção de um palhaço com tinta guache.
	 Sala de referência;
Visita externa na escola.
	*Fotos e figuras ilustrativas;
*Cartolina; tinta guache; canetinhas; papel chamex;
*Aparelhos sonoros para reproduzir cantigas e brincadeiras do circo, (celular, caixinha de som, Chromebook).
	TER
*Acolhida, oração, música de bom dia, como está o tempo;
*Apresentação dos cartazes da sala de referência;
*Leitura deleite: A lagartinha comilona.
	 *O eu, o outro e o nós.
*Escuta, fala, pensamento e imaginação.
* Corpo, gestos e movimentos.
*Traços, sons e cores.
	 (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
	 *Roda de conversa sobre a leitura deleite, permitindo que participem da história e comente sobre seus personagens.
	Sala de referência.
	*Livro com figuras ilustrativas; celular; Chromebook; caixinha de som.
	QUA
*Acolhida; oração, música de bom dia, chamadinha, como está o tempo; 
*Reconto da leitura deleite: A lagartinha comilona;
*Confecção da lagarta de papel.
Brincadeiras de roda cantadas.
*Colagem com papel crepom. 
	 * O eu, o outro e o nós.
*Escuta, fala, pensamento e imaginação.
*Corpo, gestos e movimentos.
*Traços, sons, cores e formas.
	 (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. 
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	 *Acolhimento;
*Conversar com as crianças sobre a leitura deleite, explorando o que acharam interessante na história, o que viram, o que aprenderam.
* Competição: Lagarta de papel que rasteja com sopro.
*Fazer bolinhas com papel crepom e colar na lagartinha.
 
	Sala de referência.
	 Livro com figuras ilustrativas; chamex; tesoura; canetinhas; cola; canudos; celular; papel crepom; Chromebook.
	QUI
*Acolhida, oração, música de bom dia, chamadinha, como está o tempo;
*Relembrando leitura deleite: A lagartinha comilona;
*Atividade de recorte, colagem e pintura;
Brincadeira de Estátua e de roda.
	*O eu, o outro e o nós
*Escuta, fala, pensamento e imaginação.
*Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
*Corpo, gestos e movimentos.
	 (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
	 *Acolhida;
*Relembrar fatos e personagens da leitura deleite anterior.
*Cortar, montar e colar a borboleta com ajuda da professora.
*Explorar a brincadeira de estátua e algumas cantigas de roda.
	Sala de referência.
	 Livro com figuras ilustrativas; chamex; canetinhas; tesoura; cola; E.V.A; giz de cera; lápis de cor; Chromebook; celular; caixinha de som.
	SEX
*Acolhida, oração, música de bom dia, chamadinha, tempo;
*Leitura deleite: Poema, as Borboletas;
*Palavrinhas mágicas;
*Vídeo – Boas maneiras;
*Confecção da borboleta com rolinho de papel higiênico
	*Escuta, fala, pensamento e imaginação.
*O eu, o outro e o nós.
*Traços, sons, cores e formas.
*Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
	 (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	*Acolhimento; 
*Leitura deleite com poema as borboletas;
*Roda de conversa sobre boas maneiras, vídeo ref.ao assunto; 
*Confecção da borboleta com ajuda da professora. 
	Sala de referência
	Figuras ilustrativas; chamex; tesoura; cola; rolinho de papel higiênico; celular; Chromebook; caixinha de som.
	Brincadeiras de roda.
	 
	 
	 
	 
	 
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