É PRECISO GOSTAR DE LER-2023

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<p>SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES</p><p>Diretoria de Ensino Departamento de Educação Básica</p><p>Divisão de Ensino Fundamental - Anos Finais</p><p>PROJETO DE LEITURA</p><p>Ensino Fundamental Anos Finais</p><p>ESCOLA: VICENTE CELSO BRANDÃO</p><p>Endereço Rua Pedro Alexandrino, 1623 Bairro Bela Vista CEP: 69960-000</p><p>Feijó – Acre Fone: (68) 3463 - 2868 e-mail: escolavicentecelso@gmail.com</p><p>Decreto de Criação nº 8.721 de 1º de outubro de 2003</p><p>FEIJÓ – ACRE, 2023</p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES</p><p>Diretoria de Ensino Departamento de Educação Básica</p><p>Divisão de Ensino Fundamental - Anos Finais</p><p>JUSTIFICATIVA</p><p>A leitura não é uma habilidade que se desenvolva por decreto, lei ou ordem, mas, sim, uma habilidade que envolve a decisão do leitor. Ler por obrigação, sem curtir o texto, só para cumprir um dever escolar, está longe de criar leitores, pode até “vacinar os alunos contra o hábito de ler". Cada história é o que lemos, o que escutamos, principalmente, o que sentimos. Dentro desse pressuposto desenvolveremos o Projeto “É preciso gostar de ler”. Percebemos na sociedade em geral, a falta do interesse pela leitura, talvez pelo uso mais fácil de tecnologias e mídias, ou falta de acesso aos livros, o fato é que nossos alunos não estão longe dessa realidade, poucos leem, ou quando o fazem é porque, nós professores pedimos. Partindo daí, surgiu a ideia de aventurá-los no mundo da leitura, mas com o propósito de ler com prazer, gosto, estimulando, então, o pensamento crítico e criativo e tentar desmistificar a ideia de que “ler é muito chato”.</p><p>Além disso, mesmo inseridos em mundo no qual as novidades tecnológicas se apresentam de forma mais atrativa e estimulante a jovens, crianças e adultos, as escolas ainda lidam com a falta de competência quanto à leitura fluente e eficaz, pois depara-se com, e de certa forma reproduz, os analfabetos funcionais, os quais certamente vão se deparar com situações em sua vida social onde se manterão incapazes de resolver, fato esse que impulsiona professores, pedagogos, estudiosos a buscar, de forma incansável, mecanismos que auxiliem a escola no sentido de minimizar tal problemática.</p><p>A leitura é um processo contínuo de aprendizagem que envolve todas as disciplinas, ajuda a formar seres pensantes uma vez que suscita a reflexão. É uma fonte inesgotável de conhecimentos que ajudam a perceber o mundo, propiciando-o crescimento interior e oportunizando a vivência das mais diferentes emoções. Por isso, a escola deve abrir caminhos para que o aluno descubra o prazer de ler.</p><p>Além do que, a leitura é uma ferramenta essencial para desenvolver aptidões escritoras nos alunos, uma vez que muito auxilia na organização do texto escrito, ampliando vocabulário, ajudando na segmentação das informações em parágrafos, beneficiando no encadeamento de ideias de forma clara e objetiva, dentre tantos outros benefícios. Desse modo, a escrita torna-se, entre outras coisas, um resultado de um processo sistematizado e organizado através de diversas oportunidades de atividades de leitura.</p><p>Desse modo, apresenta-se esta proposta pedagógica para o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, visto que um dos maiores problemas de aprendizagem de nossos alunos, incide no fato de que os mesmos apresentam muitas dificuldades nestas. Tal fato se agravou de forma exponencial nesses dois últimos anos de pandemia, pois hoje lidamos com alunos com graus de dificuldades numa proporção gigantesca e isso se coloca como desafios que a escola precisa desenvolver mecanismos, se não para superar, pelo menos para minimizar os impactos ocasionados pelos períodos de distanciamento social ocasionados pela COVID-19.</p><p>Propostas de atividades diferenciadas para tais fins, têm o objetivo de estimular os alunos a participarem e avançarem nos desafios propostos e, como isso, superar suas dificuldades de aprendizagem. O Projeto “É Preciso Gostar de Ler”, apresenta-se como uma estratégia didático pedagógica com propósito de estimular os alunos através de atividades variadas, desafiar os mesmos através de competições de leitura e escrita, aguçar a curiosidade para novas possibilidades e descobertas quanto a seus próprios potenciais, levando-os a uma melhoria na qualidade do processo de ensino aprendizagem.</p><p>OBJETIVO GERAL</p><p>Promover a leitura em todos os segmentos da escola e conscientizá-los da necessidade de dominar os recursos para leitura competente, além de conhecer vários gêneros textuais, desenvolver habilidades relacionadas à leitura, interpretação e produção de texto estimulando no educando o gosto pela leitura e escrita, ampliando o conhecimento linguístico e cultural dos mesmos, no intuito de proporcionar aos nossos alunos uma visão crítica e contextualizada dos assuntos adquiridos dentro e fora da sala de aula.</p><p>· Promover a leitura em todos os segmentos da escola e concientizá-los da necessidade de dominar os recursos para leitura competente, além de conhecer vários gêneros  textuais, desenvolver habilidades relacionadas à leitura, interpretação e produção de texto estimulando no educando o gosto pela leitura e escrita, ampliando o conhecimento linguístico e cultural dos mesmos, no intuito de proporcionar aos nossos alunos uma visão crítica e contextualizada dos assuntos adquiridos dentro e fora da sala de aula.</p><p>OBJETIVOS ESPECÍFICOS</p><p>· Democratizar o acesso ao livro e a leitura;</p><p>· Desenvolver ações de fomento à leitura e a produção textual para os alunos;</p><p>· Desenvolver atividades interdisciplinares, envolvendo as diversas áreas do conhecimento, levando à percepção de que o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita é uma atribuição de todos.</p><p>· Desenvolver o gosto pela leitura;</p><p>· Desenvolver a expressão oral de forma clara;</p><p>· Ler para conhecer, entreter, saber e interagir no mundo;</p><p>· Estimular questionamentos e comentários sobre o texto necessários a interpretação e ao posicionamento crítico do texto lido;</p><p>· Conhecer diferentes gêneros textuais e midiáticos;</p><p>· Explorar a criatividade, buscando acesso a um mundo de informações através de textos;</p><p>· Favorecer a leitura, o estudo e apropriação da estrutura e da linguagem de textos que pertence ao domínio do narrar, do relatar, do expor e do argumentar;</p><p>· Incentivar os discentes a visitarem a biblioteca da escola;</p><p>· Favorecer o acesso a obras literárias existente na escola;</p><p>· Tornar compreensivo ao aluno as diferentes modalidades de gêneros textuais, de modo que desenvolvam estratégias que facilitem sua leitura;</p><p>· Demonstrar ao aluno a necessidade e dependência da escrita, como resultado da leitura proficiente, para que possa evoluir a cada etapa em seus estudos;</p><p>· Ampliar o vocabulário, as experiências de leitura com o grupo e individualmente;</p><p>· Utilizar ferramentas tecnológicas para desenvolver diferentes propostas comunicativas.</p><p>METODOLOGIA</p><p>O projeto será desenvolvido ao longo do ano, tendo como principais responsáveis os professores de Língua Portuguesa e coordenação pedagógica com a parceria de todo corpo docente da escola. O trabalho será desenvolvido com os alunos de todos os anos do Ensino Fundamental - Anos Finais, desde o 6º até o 9º ano, de acordo com seu desenvolvimento e maturidade. O foco do Projeto está centrado no despertar do aluno ao prazer pela leitura e produção textual, possibilitando o desenvolvimento de competências que visem torná-lo leitor e produtor competente de textos.</p><p>Nossa metodologia visa principalmente organizar as estratégias de ensino, de</p><p>modo que venham atender de forma adequada a aprendizagem de cada aluno, oferecendo-lhes as condições necessárias para que desenvolvam a leitura e a escrita de forma criativa e significativa. Desse modo, desenvolveremos nossas atividades através de ações planejadas e coordenadas, para tanto desenvolveremos atividades tais como: leitura delivery; leitura e interpretações de obras literárias; apresentações de trabalhos; diário de leitura; escrita de paródias; desenhos relacionados a textos e/ou personagens;</p><p>histórias em quadrinhos; leitura, escrita e reescrita de estórias; produção de audiobooks; dentre outras possíveis durante o período de execução da proposta.</p><p>O projeto ‘É preciso gostar de ler” desenvolverá recursos e ações formativas, fortalecendo situações significativas de aprendizagem, desta forma propôe ações integradas em todas as turmas do Ensino Fundamental II considerando as especificidades de cada uma.</p><p>APRESENTAÇÃO DO PROJETO</p><p>Apresentação e ABERTURA DO PROJETO para a comunidade escolar inicialmente com apresentação da proposta pedagógica do projeto aos alunos, assim como atividades diversas referentes a esta proposta as quais podemos destacar: contação de história, utilização de mala viajante, concurso de propdução,Produção e apresentação de paródias, dentre muitas outras atividades..</p><p>Silvana Salerno através de “Viagem pelo Brasil em 52 histórias”, reúne lendas e contos populares tradicionais de nosso país servindo de inspiração belas histórias que recobrem as cinco regiões do Brasil, montando um painel de nossa cultura popular. Cada narrativa é permeada de quadros explicativos ilustrados com fotos e desenhos que, nas laterais das páginas, informam sobre a geografia, a botânica, a zoologia, a história, a economia e a cultura do país. O número 52 foi escolhido para que o leitor tenha uma história nova para ler a cada semana, durante um ano inteiro, viajando do Amapá ao Rio Grande do Sul, percorrendo vilarejos e metrópoles, interior e capitais, praias, mata e sertão. São relatos variados - mistura representativa dos diversos povos que fizeram do Brasil um país plural e etnicamente multifacetado -, como "Cobra Norato", "A história do guaraná", "O romãozinho", "A Moura torta", "João Mata-Sete", "A Rainha do Mar", "O amigo-da-onça", "A lenda do mate", "O Negrinho do Pastoreio", a história de São Sepé, a de Zumbi, a de Lampião, a do padre Cícero, entre muitos e muitos outros.</p><p>AÇÕES ESTRATÉGICAS</p><p>1. Utilização dos acervos literários para o empréstimo de livros – Sala de Multimeios:</p><p>· Na sala de multimeios da escola serão oferecidos os livros disponíveis aos alunos, textos de diversos gêneros, tais como: livros de contos, fábulas, poesias, piadas, dicionários, história em quadrinhos, livros de cordel, etc.</p><p>· Ao fazer o empréstimo o aluno receberá uma ficha de leitura,a qual será preenchida a partir das informações do livro emprestado.</p><p>2- leituras diárias:</p><p>· Cada professor durante suas aulas disponibilizará um momento para que os alunos façam leitura de textos para encentivo ao hábito de ler.</p><p>3- produção textual em todas as áreas:</p><p>· Todas as disciplinas trabalharão gêneros textuais diversos desde as especificidades do gênero até sua produção dentro do conteúdo em estudo;</p><p>5-Quizzes sobre os livros lidos pelos alunos:</p><p>· Serão aplicados quizzess obre o livro lido e também sobre outros materiais oferecidos como vídeos, filmes, etc, os quais poderão ser visto como uma avaliação breve para medir o desenvolvimento de conhecimento, habilidades e/ou talentos sobre os mesmos. O quiz será utilizado como um recurso para auxiliar e complementar a leitura do livro em questão, nesta perspectiva, para os alunos o quiz funcionará como um feedback do material oferecido, contribuindo para a assimilação do gênero trabalhado.</p><p>8-Sacola viajante.</p><p>· Será confeccionada uma sacola para cada turma, contendo diversos livros, com gêneros variados para o aluno e sua família. Através de vídeo chamada feita pelos professores o aluno falará sobre os livros lidos, dando sua opinião a respeito, enfatizando o que mais gostou, fazendo indicação ou não aos colegas.</p><p>9-Mural de produções</p><p>· Na escola será criado um mural das produções feitas pelos estudantes durante o projeto. O mural é um recurso importante para tornar as aprendizagens dos estudantes visíveis a professores, funcionários e familiares. É um bom espaço também para divulgar as ações e etapas do projeto, sugerir dicas de leitura, de filmes,etc.</p><p>12-soletrando:</p><p>· Todos os alunos participarão do soletrando envolvendo todas as disciplinas, em dois níveis 6º e 7º /8º e 9º anos. As etapas do concurso acontecerão a partir do 3º bimestre com encerramento do 4º bimestre. Serão premiados na culminância do projeto em 1º e 2º lugar por níveis.</p><p>12-PARADA DE LEITURA:</p><p>· Quinzenalmente os professores elaboram roteiros para leitura e produção a serem trabalhadas em sala de aula. No horário especifico, todos os docentes param para disponibilizar momentos de leitura para deleite, leitura para produzir,dentre outros procedimentos de leitura.</p><p>11-CONCURSOs:</p><p>· PRODUÇÕES TEXTUAIS:</p><p>· Será realizado um concurso de produção textual: noticia, conto, poema e artigo de opinião, com objetivo de desenvolver a capacidade escritora, a fim de desenvolver o potencial dos alunos, garantir reconhecimento das melhores produções, bem como identificar e premiar alunos que têm muitas dificuldades e que evoluem ao longo dos bimestres e ao longo de todo o ano letivo, tendo em vista que uma das maiores dificuldades dos alunos é exatamente em organizar os pensamentos através da escrita.</p><p>· Além de reconhecer, através de premiações, os alunos que apresentarem melhores desempenhos neste sentido. As dispultas serã por níveis : primário, mediano e avançado.</p><p>6º ano: noticia</p><p>7º ano: poema</p><p>8º ano: resenha critíca</p><p>9º ano- artigo de opinião</p><p>13- paródias:</p><p>· Os alunos serão incentivados a participarem do concurso de paródia no decorrerer do ano. A premiação acontecerá na culminância do projeto para os vencedores de 1º e 2º lugar;</p><p>13-Produção de fanfics</p><p>· Será feita a fanfic do livro em questão. Este gênero embora pareça destituído, em primeira instância, de uma função vital para a sociedade, é fruto de atividades artísticas de dezenas de milhões de pessoas ao redor do mundo. Em outras palavras, escrever fanfic é uma nova forma de contar histórias, prática antiga da humanidade, de relacionar realidade e ficção, não dissociada dos padrões e dos fenômenos sociais modernos: através dessas estórias, adolescentes, jovens e adultos do mundo todo criam novas identidades (para si) e para personagens de universos pré-existentes, retratam valores da sociedade onde se inserem.</p><p>16- leitores do ano:</p><p>· Os alunos durante o nao serão incentivados a adquirirem livros na sala de multimeios para leitura e registro .Na culminância do projeto serão premiados os alunos destaque desta atividade em 1º ; 2º e 3º lugar.</p><p>AÇÕES PARA A COMUNIDADE ESCOLAR</p><p>1. Cantinho da leitura:</p><p>· Será criado na escola o “Cantinho de Leitura”, o qual servirá tanto para os alunos como também para toda comunidade escola. Ao visitar a escola estes terão a sua disposição alguns exemplares para se deliciarem no mundo da leitura. Nele, todos terão pronto acesso às leituras diversas. Com este privilégio, além dos livros já disponíveis na Biblioteca Escolar, estes poderão aproveitar, a qualquer momento em que surgir a oportunidade, um bom momento de leitura.</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>A avaliação será feita concomitante às demais ações e etapas do projeto, de forma processual e continuada com olhar do professor para o alcance ou não dos objetivos propostos. A cada etapa do projeto haverá a observação do envolvimento e interesse dos alunos e professores nas atividades propostas durante o processo ensino-aprendizagem.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>· http://pibidportuguesuenp.blogspot.com/2013/03/resenha-do-livro-o-barbeiro-e-o-judeu.html.</p><p>· https://www.skoob.com.br/livro/resenhas/46167/edicao:50584.</p><p>ANEXOS</p><p>TABELA DE PREMIAÇÕES</p><p>MODALIDADE</p><p>SÉRIE/ANO</p><p>NÍVEIS</p><p>PREMIAÇÕES</p><p>1º</p><p>2º</p><p>3º</p><p>SOLETRANDO</p><p>6º AO 9º</p><p>6º E 7º</p><p>8º E 9º</p><p>PRODUÇÕES</p><p>SÉRIE/ANO</p><p>NÍVEIS</p><p>1º</p><p>2º</p><p>6º ANO- NOTÍCIA</p><p>PRIMÁRIO</p><p>MEDIANO</p><p>AVANÇADO</p><p>7º ANO- POEMA</p><p>PRIMÁRIO</p><p>MEDIANO</p><p>AVANÇADO</p><p>8º ANO- RESENHA CRÍTICA</p><p>PRIMÁRIO</p><p>MEDIANO</p><p>AVANÇADO</p><p>9º ANO- ARTIGO DE OPINIÃO</p><p>PRIMÁRIO</p><p>MEDIANO</p><p>AVANÇADO</p><p>PARÓDIA</p><p>6º AO 9º</p><p>1º</p><p>2º</p><p>LEITORES DO ANO</p><p>6º AO 9º</p><p>1º</p><p>2º</p><p>3º</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.jpeg</p><p>image4.png</p><p>image2.jpeg</p><p>image3.jpeg</p>