A partir das informações acima citadas, imagine que você, após finalizar sua graduação, foi aprovado em um concurso público como professor de Educação Física no município em que reside. Ao conhecer se

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<p>Olá, aluno(a)! Está com dificuldade ou sem tempo para elaborar</p><p>esse MAPA? Iremos te ajudar!</p><p>Entre em contato</p><p>(63) 99129-5554</p><p>MAPA – EDU - EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA - 53_2024</p><p>O componente curricular Educação Física tematiza as práticas corporais em suas diversas formas</p><p>de codificação e significação social. Na BNCC, cada uma das práticas corporais tematizadas</p><p>compõe uma das seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental, sendo</p><p>elas os esportes, a ginástica, a dança, os jogos em brincadeiras, as lutas e os esportes</p><p>corporais de aventura.</p><p>A organização dessas unidades temáticas é fundamental para um planejamento adequado nas</p><p>aulas de Educação Física Escolar. Para além desses conhecimentos, ao trabalharmos com alunos</p><p>público-alvo da Educação Especial se faz necessário compreender as abordagens/técnicas de</p><p>instrução que devem ser aplicadas pelo professor para que esses alunos possam compreender e</p><p>realizar as diversas práticas corporais. Lieberman (2002) destaca que o uso de algumas</p><p>abordagens poderá garantir maior autonomia e maior participação de alunos independente de sua</p><p>deficiência, sendo elas:</p><p>LIEBERMAN, L. J. Strategies for Inclusion: a handbook for Physical Educators. Champaign:</p><p>Human Kinetics, 2022</p><p>- Assistência física: oferecer auxílio físico ou guiar o movimento do aluno, para que ele apreenda</p><p>o movimento.</p><p>- Brailling: um professor ou colega deve orientar o aluno, por meio do tato, a perceber a execução</p><p>de um movimento ou habilidade.</p><p>- Orientação verbal: explicar, de forma clara e objetiva, verbalmente, o que se espera que o aluno</p><p>desenvolva em relação à atividade proposta.</p><p>- Demonstração: expor, de maneira exemplificada e por meio de ações demonstrativas ou</p><p>utilização de modelos, o que se espera que o aluno desenvolva em relação à atividade proposta.</p><p>A partir das informações acima citadas, imagine que você, após finalizar sua graduação, foi</p><p>aprovado em um concurso público como professor de Educação Física no município em que</p><p>reside. Ao conhecer seus alunos, você observa que das seis turmas para as quais dará aula, três</p><p>turmas apresentam alunos com diferentes tipos de deficiência. O 4º A apresenta um aluno com</p><p>deficiência intelectual; o 4º B apresenta um aluno com deficiência visual; e o 5º A apresenta</p><p>um aluno com deficiência física.</p><p>Para executar a atividade, você deverá GRAVAS UM VÌDEO contendo as seguintes instruções:</p><p>1. Escolher UMA das três turmas acima citadas (4º A - deficiência intelectual; 4º B - deficiência</p><p>visual ou 5º A - deficiência física).</p><p>2. Escolher UMA das unidades temáticas (esportes, a ginástica, a dança, os jogos em</p><p>brincadeiras, as lutas e os esportes corporais de aventura) e desenvolver UMA atividade</p><p>fazendo o uso de DUAS das quatro abordagens/técnicas de instrução: orientação verbal,</p><p>demonstração, assistência física ou brailling).</p><p>3. Para o desenvolvimento dessa atividade convide DOIS ou mais colegas, a partir de 18 anos de</p><p>idade (não é permitido que indivíduos menores de 18 anos participem da atividade), para</p><p>participar, sendo que UM deles deverá simular ter uma das deficiências escolhida por você. Caso</p><p>conheça e queira realizar a atividade com uma pessoa com deficiência física, visual ou motora, é</p><p>possível, desde que seja adulto. Os demais participantes não deverão representar pessoas com</p><p>deficiência.</p><p>4. No início do vídeo, você acadêmico precisa se apresentar (nome completo e RA), receber o</p><p>grupo de participantes, explicar a atividade detalhadamente (passo a passo) e aplicar</p><p>(conduzir/orientar o desenvolvimento da atividade durante a execução). O vídeo deve ter entre</p><p>dois e três minutos. O MAPA é individual e será corrigido considerando os critérios descritos</p><p>anteriormente. As instruções sobre como gravar e enviar vídeos constam na Sala do Café.</p><p>Em resumo, você deve:</p><p>- Gravar um vídeo de 2 a 3 minutos;</p><p>- Elaborar uma atividade;</p><p>- Conduzir/orientar um indivíduos com deficiência nesse circuito(a depender do que você</p><p>escolher), utiliizando DUAS abordagens de instrução (a sua escolha);</p><p>Importante:</p><p>- É OBRIGATÓRIO a participação de mais DUAS pessoas, além de você, aluno. Sendo que uma</p><p>delas deverá simular a deficiência escolhida.</p><p>- É PROIBIDO a participação de crianças ou adolescentes (menor que 18 anos) no vídeo. Caso</p><p>apareça, sua atividade será ZERADA!</p>