4. No início do vídeo, você acadêmico precisa se apresentar (nome completo e RA), receber o grupo de participantes, explicar a atividade detalhadamente (passo a passo) e aplicar (conduzirorientar o de

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<p>Olá, aluno(a)! Está com dificuldade ou sem tempo para elaborar</p><p>esse MAPA? Iremos te ajudar!</p><p>Entre em contato</p><p>(63) 99129-5554</p><p>MAPA – EDU - EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA - 53_2024</p><p>O componente curricular Educação Física tematiza as práticas corporais em suas diversas formas</p><p>de codificação e significação social. Na BNCC, cada uma das práticas corporais tematizadas</p><p>compõe uma das seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental, sendo</p><p>elas os esportes, a ginástica, a dança, os jogos em brincadeiras, as lutas e os esportes</p><p>corporais de aventura.</p><p>A organização dessas unidades temáticas é fundamental para um planejamento adequado nas</p><p>aulas de Educação Física Escolar. Para além desses conhecimentos, ao trabalharmos com alunos</p><p>público-alvo da Educação Especial se faz necessário compreender as abordagens/técnicas de</p><p>instrução que devem ser aplicadas pelo professor para que esses alunos possam compreender e</p><p>realizar as diversas práticas corporais. Lieberman (2002) destaca que o uso de algumas</p><p>abordagens poderá garantir maior autonomia e maior participação de alunos independente de sua</p><p>deficiência, sendo elas:</p><p>LIEBERMAN, L. J. Strategies for Inclusion: a handbook for Physical Educators. Champaign:</p><p>Human Kinetics, 2022</p><p>- Assistência física: oferecer auxílio físico ou guiar o movimento do aluno, para que ele apreenda</p><p>o movimento.</p><p>- Brailling: um professor ou colega deve orientar o aluno, por meio do tato, a perceber a execução</p><p>de um movimento ou habilidade</p><p>- Orientação verbal: explicar, de forma clara e objetiva, verbalmente, o que se espera que o aluno</p><p>desenvolva em relação à atividade proposta</p><p>- Demonstração: expor, de maneira exemplificada e por meio de ações demonstrativas ou</p><p>utilização de modelos, o que se espera que o aluno desenvolva em relação à atividade proposta</p><p>A partir das informações acima citadas, imagine que você, após finalizar sua graduação, foi</p><p>aprovado em um concurso público como professor de Educação Física no município em que</p><p>reside. Ao conhecer seus alunos, você observa que das seis turmas para as quais dará aula, três</p><p>turmas apresentam alunos com diferentes tipos de deficiência. O 4º A apresenta um aluno com</p><p>deficiência intelectual; o 4º B apresenta um aluno com deficiência visual; e o 5º A apresenta</p><p>um aluno com deficiência física.</p><p>Para executar a atividade, você deverá GRAVAS UM VÌDEO contendo as seguintes instruções:</p><p>1. Escolher UMA das três turmas acima citadas (4º A - deficiência intelectual; 4º B - deficiência</p><p>visual ou 5º A - deficiência física).</p><p>2. Escolher UMA das unidades temáticas (esportes, a ginástica, a dança, os jogos em</p><p>brincadeiras, as lutas e os esportes corporais de aventura) e desenvolver UMA atividade</p><p>fazendo o uso de DUAS das quatro abordagens/técnicas de instrução: orientação verbal,</p><p>demonstração, assistência física ou brailling).</p><p>3. Para o desenvolvimento dessa atividade convide DOIS ou mais colegas, a partir de 18 anos de</p><p>idade (não é permitido que indivíduos menores de 18 anos participem da atividade), para</p><p>participar, sendo que UM deles deverá simular ter uma das deficiências escolhida por você. Caso</p><p>conheça e queira realizar a atividade com uma pessoa com deficiência física, visual ou motora, é</p><p>possível, desde que seja adulto. Os demais participantes não deverão representar pessoas com</p><p>deficiência.</p><p>4. No início do vídeo, você acadêmico precisa se apresentar (nome completo e RA), receber o</p><p>grupo de participantes, explicar a atividade detalhadamente (passo a passo) e aplicar</p><p>(conduzir/orientar o desenvolvimento da atividade durante a execução). O vídeo deve ter entre</p><p>dois e três minutos. O MAPA é individual e será corrigido considerando os critérios descritos</p><p>anteriormente. As instruções sobre como gravar e enviar vídeos constam na Sala do Café</p><p>Em resumo, você deve:</p><p>- Gravar um vídeo de 2 a 3 minutos;</p><p>- Elaborar uma atividade;</p><p>- Conduzir/orientar um indivíduos com deficiência nesse circuito(a depender do que você</p><p>escolher), utiliizando DUAS abordagens de instrução (a sua escolha);</p><p>Importante:</p><p>- É OBRIGATÓRIO a participação de mais DUAS pessoas, além de você, aluno. Sendo que uma</p><p>delas deverá simular a deficiência escolhida.</p><p>- É PROIBIDO a participação de crianças ou adolescentes (menor que 18 anos) no vídeo. Caso</p><p>apareça, sua atividade será ZERADA!</p>