Exercícios 1 - História_ Teorias e Metodologias 2024

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<p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>Questão 1/10 - Metodologia de Ensino de História</p><p>Considere a seguinte citação:</p><p>“O despertar do indivíduo pelo significado dos documentos deverá partir da realidade local</p><p>vivenciada pelo mesmo. O amor pelos documentos e pelos monumentos do passado é</p><p>construído dentro do contexto social e educacional em que o aluno está inserido e não</p><p>somente a motivação do ambiente servirá para o início do estudo da história universal a</p><p>partir da vivência local. [...] Assim sendo, o aluno terá uma visão mais ampla nos contatos</p><p>com a documentação.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Flávio Cavalcante. OS</p><p>ARQUIVOS HISTÓRICOS NA SALA DE AULA: OS DOCUMENTOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. Link:</p><p>http://dmd2.webfactional.com/media/anais/OS-ARQUIVOS-HISTORICOS-NA-SALA-DE-AULA--OS-DOCUMENTOS-NO-PRO</p><p>CESSO-ENSINO-APRENDIZAGEM.pdf. Acesso em 30 abr. 2016.</p><p>Relacione cada um dos tipos de fonte documental abaixo com suas respectivas</p><p>características:</p><p>Texto jornalístico</p><p>1.</p><p>Texto literário</p><p>2.</p><p>Depoimento oral</p><p>3.</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>Documentos oficiais</p><p>4.</p><p>Imagens</p><p>5.</p><p>( ) Essa fonte documental dá vida aos fatos e devem ser complementadas com o texto</p><p>didático.</p><p>( ) Ao usar essa fonte documental é preciso lembrar que ela não é neutra, pois demonstra o</p><p>que as pessoas queriam mostrar, podendo haver nelas possíveis “mentiras”.</p><p>( ) Na abordagem tradicional, essa fonte era usada somente para confirmar aquilo que já</p><p>havia sido constatado no documento oficial.</p><p>( ) Nesse tipo de fonte, encontra-se subjetividade além da objetividade.</p><p>( ) São documentos expedidos por órgãos públicos ou por entidades particulares com o</p><p>aval do Estado.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>A 5–4–2–3–1</p><p>B 3–5–4–2–1</p><p>C 1–2–4–5–3</p><p>D 2–1–5–3–4</p><p>E 3–5–2–1–4</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 2/10 - Metodologia de Ensino de História</p><p>Leia a seguinte afirmação:</p><p>“[Leopold von Ranke, historiador alemão,] pode ser considerado um dos fundadores da</p><p>história científica na Alemanha e um dos fundadores do cientificismo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BURGUIÉRE, André (Org.). Dicionário</p><p>das ciências históricas. Tradução de Henrique de Araújo Mesquita. Rio de Janeiro: Imago, 1993, p. 645.</p><p>Ranke exerceu um papel importante para a configuração dos aportes teóricos que</p><p>possibilitaram fornecer um caráter científico à História e definiu o que ela poderia ou não</p><p>estudar.</p><p>Assim sendo, assinale a alternativa que indica os limites do estudo da História segundo</p><p>Ranke:</p><p>A mitos e sociedade</p><p>B política e religião</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C política e fatos documentados</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>D fatos orais e escritos</p><p>E religião e economia</p><p>Questão 3/10 - Metodologia de Ensino de História</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Sociedade e educação são fatores complementares e a partir daí podemos entender o</p><p>papel das ciências humanas e sociais no processo educativo. Conceitos e temas a elas</p><p>relacionados são importantes ferramentas para a compreensão da sociedade em toda a sua</p><p>complexidade, dando subsídios para a reflexão sobre o mundo atual, composto por</p><p>diversidades e conflitos.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: MENDES, Andréa Ribeiro.</p><p>Metodologia do Ensino de História e Geografia. Rio de Janeiro: UCB, 2012. p. 68.</p><p>De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, qual é o maior objetivo do</p><p>estudo de história? Assinale a alternativa correta:</p><p>A Conhecer a História por meio do ensino mnemônico.</p><p>B Resolver dificuldades ao posicionar-se politicamente diante dos fatos históricos.</p><p>C Apontar caminhos para superar o descompasso entre a vida cotidiana e a vida</p><p>escolar.</p><p>D Proporcionar ao aluno melhor compreensão da sociedade, pois somos seres</p><p>sociais e culturais.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>E Coletar atividades práticas de fatos históricos para compreender sua relação</p><p>com a teoria.</p><p>Questão 4/10 - Metodologia de Ensino de História</p><p>Leia o seguinte trecho de um texto:</p><p>“A Teoria da História é um campo de estudo que busca entender as diversas teorias que o</p><p>conhecimento Histórico envolve. Justamente por não ter uma concepção única de analisar o</p><p>passado, todas essas teorias alimentam vários debates entres várias concepções”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:</p><p><http://www.infoescola.com/historia/teoria-da-historia/>. Acesso em: 31 maio 2016.</p><p>De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, qual história, surgida a</p><p>partir do século XIX, é considerada rigorosa ao distinguir o que é fato e o que é ficção, mas,</p><p>ao mesmo tempo, é despida de qualquer comprometimento com determinada concepção</p><p>moral?</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>A Pré-História</p><p>B História antiga</p><p>C História científica</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D História moderna</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>E História medieval</p><p>Questão 5/10 - Metodologia de Ensino de História</p><p>Considere a seguinte afirmação:</p><p>“Tradicionalmente, o ensino de História e Geografia aparece no contexto escolar como</p><p>disciplinas autônomas e isoladas. Essa divisão do conhecimento em áreas bem</p><p>diferenciadas faz com que o aluno identifique, de forma reducionista, a História com datas,</p><p>nomes e fatos históricos, e a Geografia com a extensa lista de nomes de países, rios,</p><p>planaltos, planícies etc.”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em:</p><p>http://arquivos.castelobranco.br/data/publico/instrucionais/pedagogia/metodologia_ensino_historia_geografia.pdf. Acesso em</p><p>30 jun. 2016.</p><p>De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, qual é a importância do</p><p>estudo da História? Assinale a alternativa correta:</p><p>A Colaborar para a formação da cidadania do aluno e do professor.</p><p>B Estudar o ser humano e suas relações sociais ao longo do tempo.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C Investigar o espaço humano e suas formas de transformação e ocupação.</p><p>D Estudar a vida humana.</p><p>E Comparar o que fomos com o que pretendemos ser.</p><p>Questão 6/10 - Metodologia de Ensino de História</p><p>Leia o seguinte trecho de um texto:</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>“Com a gritante revolução dos meios tecnológicos, o professor de história está sentindo a</p><p>necessidade de mudanças urgentes. Existem causas externas e internas que estimulam a</p><p>mudança na função do professor. Podemos citar como causas externas: mudanças na</p><p>sociedade, revolução científica e mudanças na cultura de uma época. Como causas</p><p>internas, podemos citar o esgotamento de teorias e modelos tradicionais, que levam a</p><p>buscar novas alternativas, envolvimento dos alunos com os meios de comunicação e a</p><p>exigência de salas de aulas que venham a contribuir com essa realidade”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no artigo: SCHEIMERI, Maria Delfina Teixeira.</p><p>Ensino de história e a prática educativa: projetos interdisciplinares. Disponível em:</p><p><http://www.ucs.br/ucs/tplcinfe/eventos/cinfe/artigos/artigos/arquivos/eixo_tematico10/ENSINO%20DE%20HISTORIA%20E%2</p><p>0A%20PRATICA%20EDUCATIVA.pdf>. Acesso em: 31 maio 2015.</p><p>De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, se quisermos ultrapassar</p><p>a concepção tradicional, o ensino de História precisa contribuir para que os alunos pensem</p><p>historicamente.</p><p>Assinale a alternativa que confirma o que isso significa:</p><p>A Para pensar historicamente é preciso transformar a sala de aula numa</p><p>comunidade de investigação histórica.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B Pensar historicamente significa ter esgotado os conteúdos tratados na disciplina</p><p>de História.</p><p>C Pensar historicamente significa oportunizar um ensino crítico e criativo com o</p><p>objetivo de inventar</p><p>fatos históricos.</p><p>D Pensar historicamente significa que o educando é capaz de criar sentido para os</p><p>contextos históricos.</p><p>E A partir de pontos históricos de partida, é possível que o aluno faça</p><p>interpretações livres e desenvolva o pensamento histórico.</p><p>Questão 7/10 - Metodologia de Ensino de História</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>“Para entendermos a mitologia grega como um todo, precisamos estabelecer certa</p><p>cronologia, ao menos para entender a formação do mundo grego. Devido a isso, vamos</p><p>voltar a milhares de anos na história e entrar na mitologia sabendo que: eles tratavam todos</p><p>os deuses com amor e respeito, todo deus deveria ser amado e temido; a grande maioria</p><p>dos fenômenos ou acontecimentos eram tratados como um fenômeno divino; a religião na</p><p>época era a maior fonte de poder do Estado, e isso perdurou por muito tempo, até os</p><p>tempos do renascimento”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Maria Carolina Magalhães. A</p><p>mitologia grega e o ensino de história na ludicidade. Trabalho de conclusão de curso — História, Unijuí, 2014.</p><p>Link:<http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/2739/MITOLOGIA%20GREGA%20E%20O%20E</p><p>NSINO%20DE%20HIST%C3%93RIA%20NA%20LUDICIDADE.pdf?sequence=1>. Acesso em 31 maio 2016.</p><p>Na cultura brasileira contemporânea, também há mitos sobre a origem do mundo. De</p><p>acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, podemos dizer que muitas</p><p>vezes o passado é mítico. Nesse sentido, podemos afirmar que:</p><p>I. Os mitos produzidos por gregos e romanos revelam uma consciência histórica próxima</p><p>daquela que norteia a prática dos historiadores atualmente.</p><p>II. Heródoto, um historiador grego da antiguidade, registrava as histórias que ouvia com o</p><p>máximo de informações possíveis.</p><p>III. As histórias registradas por Heródoto eram baseadas em fatos reais vividos pelas</p><p>pessoas com quem ele convivia.</p><p>IV. Heródoto advertia seus leitores que alguns fatos das suas histórias eram mitos.</p><p>V. Os historiadores atualmente se valem de Heródoto e consideram importante que os fatos</p><p>sejam registrados com muitos detalhes, no entanto, não há necessidade de diferenciar o</p><p>falso do verdadeiro.</p><p>Estão corretas as alternativas:</p><p>A I, II e III apenas.</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>B I, II e IV apenas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C II, IV e V apenas.</p><p>D III e IV apenas.</p><p>E I, IV e V apenas.</p><p>Questão 8/10 - Metodologia de Ensino de História</p><p>Leia a passagem de texto a seguir:</p><p>“Podemos observar que a história é uma ciência que estuda o homem, bem como o seu</p><p>passado, a sua cultura, e origens de modo a entender o seu presente. Se tornando a</p><p>grande esclarecedora de perguntas que foram geradas ao longo dos tempos, investiga os</p><p>eventos usando o seu próprio método de análise documental”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível</p><p>em:http://www.colegioweb.com.br/introducao-ao-estudo-da-historia/o-conceito-tradicional-de-historia.html#ixzz46Z2K6sNv.</p><p>Acesso em 30 jun. 2016.</p><p>De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino</p><p>de História, assinale as afirmativas corretas que, na perspectiva da abordagem tradicional,</p><p>representam o que significa aprender História:</p><p>I. Memorizar fatos históricos.</p><p>II. Compreender, analisar e discutir fatos históricos.</p><p>III. Fazer um exercício em tabela relacionando em colunas nomes, datas e locais.</p><p>IV. Decorar datas e locais, eventos e nomes.</p><p>V. Memorizar conteúdos históricos e repetir a memorização nos anos seguintes.</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>São verdadeiras as alternativas:</p><p>A I, II e IV apenas.</p><p>B I, III, IV e V apenas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C III e V apenas.</p><p>D I, II e V apenas.</p><p>E I, II, III e IV apenas.</p><p>Questão 9/10 - Metodologia de Ensino de História</p><p>Considere a seguinte citação:</p><p>“A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve</p><p>acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Através dela, os</p><p>resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos</p><p>alunos são comparados com os objetivos propostos a fim de constatar progressos,</p><p>dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Didática.</p><p>Coleção Magistério 2° Grau Série Formando Professor. São Paulo: Cortez, 1994. p. 195.</p><p>Tendo em vista os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino</p><p>de História, sobre a prática da avaliação no ensino de História, assinale V para as</p><p>afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:</p><p>I. ( ) Numa concepção tradicional, a avaliação seria uma forma de mensurar a memorização</p><p>do aluno.</p><p>II. ( ) A qualidade da aprendizagem pode ser representada por meio de uma nota.</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>III. ( ) Para avaliar a aprendizagem do aluno, as questões objetivas são de grande valia para</p><p>a avaliação no ensino de História.</p><p>IV. ( ) Todas as atividades realizadas na escola envolvem algum tipo de avaliação.</p><p>V. ( ) As avaliações formais são considerados momentos de reelaboração dos conteúdos.</p><p>Agora, assinale a sequência correta:</p><p>A V–F–F–V–V</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B V–V–V–F–F</p><p>C F–V–F–F–V</p><p>D V–F–V–F–V</p><p>E V–V–F–V–F</p><p>Questão 10/10 - Metodologia de Ensino de História</p><p>Leia a seguinte afirmação:</p><p>“As imagens são fruto da ação humana, que interpreta e recria o mundo como</p><p>representação, exercendo grande fascínio. As imagens são visuais e carregam consigo esta</p><p>condição especial que se realiza no plano dos sentidos ao serem captadas e fixadas por um</p><p>certo tempo na retina de quem vê. Imagens são, pois, traços de uma experiência sensorial e</p><p>emotiva”.</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PESAVENTO, Sandra. Imagens,</p><p>memória, sensibilidades: territórios do historiador. In: PATRIOTA, Rosângela; PESAVENTO, Sandra; RAMOS, Alcides (Orgs.).</p><p>Imagens na História. São Paulo: Hucitec, 2008. p. 18.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino</p><p>de História, o trabalho com as fontes documentais vem se desenvolvendo e ampliando nos</p><p>últimos tempos. Assim sendo, analise as afirmações abaixo quanto ao uso de imagens:</p><p>I. Filmes e documentários não podem ser considerados como imagens devido ao</p><p>movimento existente nesses tipos de fontes.</p><p>II. Ao usar as imagens, faz-se necessário analisar criticamente cada uma delas, pois nem</p><p>sempre elas apresentam a realidade.</p><p>III. Ao se fazer uso de imagens, é preciso cuidar com possíveis equívocos ao tentar avaliar</p><p>um tempo histórico com referência aos valores que não pertencem a esse mesmo tempo</p><p>histórico.</p><p>IV. As imagens são neutras pois mostram o que os artistas e fotógrafos viam no cotidiano de</p><p>épocas passadas.</p><p>V. Com relação ao uso de vídeos como recurso didático na escola, é importante considerar</p><p>o tempo de duração, pois filmes muito longos podem comprometer a reflexão sobre o tema</p><p>a ser estudado.</p><p>Estão corretas as alternativas:</p><p>APOL 1 - História: Teorias e Metodologias 2024</p><p>A I e II</p><p>B I, IV e V</p><p>C I e V</p><p>D I, II e III</p><p>E II, III e V</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p>