GUIA DE APRENDIZAGEM 2 ANO 3 BIM - 2021

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<p>GUIA DE APRENDIZAGEM | 2º ANO | ENSINO MÉDIO | 2021</p><p>LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA</p><p>Simone Hotts C. da Silva</p><p>Fernanda Cristina Panuci</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA 2º A, B, C, D 3º bimestre</p><p>JUSTIFICATIVA DA UNIDADE</p><p>Durante o ano de 2020, tivemos inúmeros espaços de aprendizagem, desde o mundo das mídias digitais até</p><p>o do autoconhecimento das nossas competências e habilidades, assim também das nossas fraquezas. Por</p><p>isso, a utilização de novas ferramentas como meio de propiciar a aprendizagem aos educandos pode</p><p>facilitar e muito essa nova rotina acadêmica “educação remota, híbrida”. Neste momento em que estamos</p><p>vivendo, em plena Pandemia, vemos a necessidade de repensarmos as metodologias para ensinar os</p><p>conteúdos de língua Portuguesa. Logo, para mantermos o elo da língua materna, seu valor, sua importância</p><p>e relevância na vida do indivíduo social, faremos uma unidade diferenciada, contando com atividades</p><p>on-line, impressas e flexibilizadas para atender todos os públicos estudantis. As, on-line, serão</p><p>disponibilizadas através de plataformas digitais, tais como: Google sala de aula, Google Meet, Mediação</p><p>Tecnológica (YOUTUBE) entre outras. Já as impressas, flexibilizadas ou não, serão adaptadas para o</p><p>alcance daqueles que não podem ter acesso a essas mídias digitais.</p><p>ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS</p><p>Sequência fílmica. Leituras de anúncios. Audição de</p><p>audiobooks. Enquetes via Google Forms. Leitura e</p><p>declamações de Poesias. Pesquisa na internet ou em</p><p>material impresso (livros ou apostilas) de conteúdo</p><p>direcionado. Jogos on-line. Simulados virtuais.</p><p>Organização de Playlists. Indicação de Podcasts.</p><p>Recortes de imagens. Textos Audiodescritivos quando</p><p>e se necessários e também atividades adaptadas para</p><p>pessoas com deficiência.</p><p>Leitura e produção de textos a partir de conteúdos</p><p>estudados. Produção de mapas mentais,</p><p>conceituais e esquemas. Realização das</p><p>atividades propostas. Consulta aos livros</p><p>didáticos, ao dicionário e outros. Pesquisas em</p><p>fontes diversificadas para retirada de dúvidas.</p><p>Textos Audiodescritivos quando e se necessários</p><p>e também atividades adaptadas para pessoas com</p><p>deficiência.</p><p>ATIVIDADES DIDÁTICAS - COOPERATIVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>Revisão de conteúdos via monitoria. Atividades</p><p>coletivas via WhatsApp. Consulta aos estudantes sobre</p><p>novas metodologias e direcionamentos para aulas</p><p>subsequentes. Realização de exercícios. Textos</p><p>Audiodescritivos quando e se necessários e também</p><p>atividades adaptadas para pessoas com deficiência.</p><p>Consolidação: Uso do livro didático, indicação de</p><p>filmes, textos diversos, atividades personalizadas.</p><p>Reforço: atividades extras, conforme a</p><p>necessidade dos educandos.</p><p>Ampliação: pesquisas mediante determinados</p><p>temas, orientação para que os alunos criem o hábito</p><p>de observar a realidade fora do ambiente escolar.</p><p>Realização de atividades diversificadas.</p><p>Reforçando com a retomada de conteúdos</p><p>necessários.</p><p>TEMAS TRANSVERSAIS VALORES</p><p>22 de Agosto - Dia do Folclore.</p><p>7 de setembro - Dia da independência do Brasil.</p><p>Setembro Amarelo: Combate ao suicídio no Brasil</p><p>Zelo com a espiritualidade; Respeito à</p><p>diversidade cultural; Apreciação da arte;</p><p>Responsabilidade social; Comprometimento;</p><p>Assiduidade; Disciplina; Protagonismo juvenil;</p><p>Solidariedade; Crença em si mesmo; Valorização</p><p>da Língua Materna; Conviver na diversidade;</p><p>Respeitar a intimidade; Autocuidado.</p><p>ANOTAÇÕES: Quatro Pilares/Educação</p><p>Interdimensional</p><p>CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>- Aprender a conhecer: acessar informações em</p><p>sites de pesquisas;</p><p>- Aprender a conviver: compartilhar com o outro</p><p>seu modo de pensar, sentir e atuar;</p><p>- Aprender a fazer: Criatividade, iniciativa e</p><p>resolução de problemas do cotidiano;</p><p>- Aprender a ser: capacidade de elaborar</p><p>pensamentos autônomos e críticos - oralidade;</p><p>- Planejamento intencional.</p><p>- Ler, produzir e interpretar textos em diferentes</p><p>gêneros do discurso, usando a modalidade oral e</p><p>escrita, digital, flexibilizada, adequando-os às</p><p>exigências do contexto situacional.</p><p>- Ampliar o conhecimento linguístico e sociocultural,</p><p>bem como promover a interação social;</p><p>- Reconhecer a importância da interação dos</p><p>diferentes povos na globalização e na</p><p>pós-modernidade, possibilitando o respeito da</p><p>diversidade social e o exercício da cidadania.</p><p>- Perceber a própria cultura por meio do</p><p>conhecimento da cultura de outros povos, entendendo</p><p>a diversidade linguística e cultural.</p><p>Processo de avaliação</p><p>Processo: acompanhamento da execução das</p><p>atividades pelos educandos via GSA (Google</p><p>Sala de aula) ou pelas atividades impressas</p><p>(flexibilizadas ou não).</p><p>Produção continuada: acompanhamento da</p><p>produção escrita e outras atividades dos</p><p>educandos, em salas virtuais e webinários ou</p><p>impressas. Pontual: avaliações individuais.</p><p>Autoavaliação: propostas para os educandos</p><p>olharem para o seu processo de aprendizagem.</p><p>A avaliação é um processo contínuo, explicitado</p><p>nas participações dos estudantes, em suas</p><p>produções, nas avaliações pontuais (provas),</p><p>entre outras possibilidades. As avaliações</p><p>contemplarão as diferentes habilidades e terão</p><p>diversificados tipos de questões. Os devidos</p><p>registros, atualizados, serão feitos no cômputo de</p><p>notas via planilhas (Google Apps).</p><p>Entrega das atividades das propostas de</p><p>intervenções.</p><p>DATA OBJETO DO CONHECIMENTO | ATIVIDADES DIDÁTICAS PONTUAÇÃO</p><p>1 - 05/07 a 09/07 Semana da tutoria e busca ativa referente ao 2º bimestre. 0,0</p><p>2 - 27/07 a 30/07 Semana do Protagonismo Juvenil e a OBMEP 0,0</p><p>3 - 02/08 a 06/08 Realismo - introdução, indicação de leituras, análises e</p><p>aprofundamentos (Material Revisa +);</p><p>Sugestão: Leitura de resenha de livro do Realismo brasileiro ou outra.</p><p>Fotos das leituras Projeto: Dia de ler: todo dia! + Post de divulgação</p><p>do livro lido!</p><p>1,0</p><p>(ponto extra</p><p>0,5 + 0,5)</p><p>4 - 09/08 a 13/08 Texto Gênero Dissertativo (1,0) (Aula 06 - Leitura e Produção</p><p>Material Revisa +) Tema: Os desafios da inclusão digital no Brasil.</p><p>2,0 (1,0+1,0)</p><p>O Naturalismo; Atividade sobre o Naturalismo - google forms (1,0);</p><p>aprofundamentos (Material Revisa +).</p><p>5 - 16/08 a 20/08 A geração materialista; Atividade sobre a Geração materialista google</p><p>forms. (1,0)</p><p>22 de Agosto - Dia do Folclore alinhada com Ciências Humanas (1,0).</p><p>2,0 (1,0+1,0)</p><p>6 - 23/08 a 27/08 O Parnasianismo;</p><p>Atividade: Leitura de poemas parnasianos (devolutiva comentários da</p><p>leitura); aprofundamentos (Material Revisa +);</p><p>Enredo Linear e não linear: o enredo</p><p>Sugestão de atividade: Ouvir audiobooks (enredo linear e</p><p>não-linear)</p><p>1,0</p><p>7 - 30/08 a 03/09 Semana para o seminário do Pré-Projeto. Projeto: Dia de ler: todo dia!</p><p>Apresentação em grupo de Seminário via Meet nos plantões</p><p>pedagógicos (2ºA/B/C/D).</p><p>Sendo necessário, organizaremos plantões extras nesta semana!</p><p>3,0</p><p>8 - 06/09 a 10/09 Atividade: Análise de uma obra realista.</p><p>7 de setembro - Dia da independência do Brasil.</p><p>Setembro Amarelo: Combate ao suicídio no Brasil - alinhamento profa.</p><p>Roseli (Ciências da Natureza) e PSE (Programa Saúde na Escola).</p><p>0,0</p><p>9 - 13/09 a 17/09 Termos associados ao verbo;</p><p>Atividade sobre termos associados ao verbo</p><p>Os verbos no predicado; Tipos de verbo no predicado;</p><p>Atividade de revisão sobre o verbo no predicado.</p><p>Formulário Google.</p><p>2,0</p><p>10 - 20/09 a 24/09 Atividade de Intervenção dos conteúdos do bimestre 2,0 (extra)</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL 10,0</p><p>FONTES E REFERÊNCIAS</p><p>AMARAL, Emília. FERREIRA, Mauro. Novas Palavras 2º ano. 3. ed.- São Paulo: FTD, 2016.</p><p>CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português linguagens. 9. ed. São</p><p>Paulo: Saraiva, 2013.</p><p>CIPRO NETO, Pasquale; INFANTE, Ulisses. Gramática da língua portuguesa. São Paulo: Scipione,</p><p>2008. Dicionário da Língua Portuguesa. Disponível em: https://www.dicio.com.br/. Acesso: 10/02/2021.</p><p>Revisa mais: linguagens e redação: manual do professor 1. ed. obra coletiva e produzida e organizada</p><p>pela MVC Editora. - 1 ed.. João Pessoa, PB : MVC Editora, 2020.</p><p>FARACO, Carlos Emílio; MOURA, Francisco Mario. Literatura brasileira. 17. ed. São Paulo: Ática,</p><p>2002. História da Literatura: Disponível em</p><p>https://https://www.infoescola.com/literatura/historia-e-origem-da-literatura/.</p><p>Acesso em</p><p>10/02/2021 Projeto de Pesquisa: o que é, como fazer e exemplos. Disponível em:</p><p>https://viacarreira.com/projeto-de-pesquisa/#:~:</p><p>texto%20projeto%20de%20pesquisa%2C%20 tamb%C3%A9m,TCC. Acesso em</p><p>10/02/2021.</p><p>PLATAFORMA SALA DE AULA. h ttps://classroom.google.com/.</p><p>PLATAFORMA GOOGLE MEET.</p><p>https://meet.google.com/?hs=197&pli=1&authuser=0 PLATAFORMA DO YOU</p><p>TUBE. https://www.youtube.com/</p><p>Portugês para o nível Médio - simulados on-line. Disponível em: https://concursosnobrasil.com.br.</p><p>Acesso em 10/02/2021.</p><p>GUIA DE APRENDIZAGEM | 2º ANO | ENSINO MÉDIO | 2021</p><p>LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA</p><p>Sheila Silva Santos LÍNGUA INGLESA 2º A, B, C, D 3º bimestre</p><p>JUSTIFICATIVA DA UNIDADE</p><p>Neste momento em que estamos vivendo, em plena Pandemia, viu-se a necessidade de se repensar as</p><p>metodologias para ensinar os conteúdos de Língua Inglesa. Por isso, para mantermos o elo da língua</p><p>estrangeira moderna, seu valor, sua importância e relevância na vida do indivíduo social, faremos uma</p><p>unidade diferenciada, contando com atividades on-line e impressas. As On-line serão disponibilizadas</p><p>através de plataformas digitais, tais como: Google sala de aula, Google Meet, Mediação Tecnológica</p><p>(YOUTUBE) entre outras. Já as impressas serão adaptadas para o alcance daqueles que não podem ter</p><p>acesso a essas mídias digitais.</p><p>ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS</p><p>Vídeos aulas, textos, pesquisas na internet, letras de</p><p>músicas, jogos on-line, simulados, perguntas, testes on-line,</p><p>enquetes, conversações.</p><p>Aulas expositivas por vídeo aulas, leitura,</p><p>esquematização do conteúdo, revisão.</p><p>ATIVIDADES DIDÁTICAS - COOPERATIVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>Postagem de fotos, vídeos, produção de áudios, exercícios</p><p>on-line, simulados.</p><p>Atividades de revisão baseadas em</p><p>esquemas e vídeos da internet.</p><p>TEMAS TRANSVERSAIS VALORES</p><p>Valorização do Meio ambiente e a Diversidade Cultural. - Autonomia</p><p>- Respeito</p><p>- Solidariedade</p><p>- Autoconfiança</p><p>ANOTAÇÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>- Ler, produzir e interpretar textos em diferentes gêneros do</p><p>discurso, usando a modalidade oral e escrita, adequando-os</p><p>às diferentes exigências do contexto situacional;</p><p>- Ampliar o conhecimento linguístico e sociocultural, bem</p><p>como promover a interação social;</p><p>- Reconhecer a importância da interação dos diferentes</p><p>povos na globalização e na pós-modernidade, possibilitando</p><p>o respeito da diversidade social e o exercício da cidadania;</p><p>- Perceber a própria cultura por meio do conhecimento da</p><p>- Verificação do acesso à Plataforma</p><p>Google Sala de Aula.</p><p>- Acompanhamento das entregas das</p><p>atividades on line ou impressas;</p><p>- Devolutivas das propostas de</p><p>intervenções.</p><p>cultura de outros povos, entendendo a diversidade linguística</p><p>e cultural.</p><p>DATA OBJETO DO CONHECIMENTO | ATIVIDADES DIDÁTICAS PONTUAÇÃO</p><p>1 - 05/07 a 09/07 Semana da tutoria e busca ativa referente ao 2º bimestre. 0,0</p><p>2 - 27/07 a 30/07 Semana do Protagonismo Juvenil e da OBMEP. 0,0</p><p>3 - 02/08 a 06/08 “Reading text genres”: Vocabulário e atividade sobre</p><p>diferentes gêneros textuais. (Revisa +)</p><p>2,0</p><p>4 - 09/08 a 13/08 “Climate change” - Mudanças Climáticas. 2,0</p><p>5 - 16/08 a 20/08 “Present Perfect”. (Revisa +) 0,0</p><p>6 - 23/08 a 27/08 “Present Perfect”. (Revisa +) 2,0</p><p>7 - 30/08 a 03/09 “False Cognates”: Vocabulário e material de estudo. 0,0</p><p>8 - 06/09 a 10/09 “Semana da Independência - Independência dos Estados</p><p>Unidos da América e do Brasil.</p><p>2,0</p><p>9 - 13/09 a 17/09 Independência dos Estados Unidos da América - Contexto. 0,0</p><p>10 - 20/09 a</p><p>24/09</p><p>“Lights, camera and action!”. 2,0</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL 10,0</p><p>FONTES E REFERÊNCIAS</p><p>TORRES, Nelson. Gramática prática da Língua Inglesa: o inglês descomplicado. 9. Ed. São Paulo:</p><p>Saraiva, 2005.</p><p>VILAÇA, Márcio Luiz Corrêa. Dominando os verbos ingleses. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2005.</p><p>GUIA DE APRENDIZAGEM | 2º ANO | ENSINO MÉDIO | 2021</p><p>LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA</p><p>Jeane da Silva Maia LÍNGUA ESPANHOLA 2º A, B, C, D 3º bimestre</p><p>JUSTIFICATIVA DA UNIDADE</p><p>Neste momento em que estamos vivendo, em plena Pandemia, viu-se a necessidade de se repensar as</p><p>metodologias para ensinar os conteúdos de Língua Espanhola. Por isso, para mantermos o elo de</p><p>consolidação ao novo idioma que está sendo aprendido, seu valor, sua importância e relevância na vida do</p><p>indivíduo social, faremos uma unidade diferenciada, contando com atividades on-line e impressas. As</p><p>On-line serão disponibilizadas através de plataformas digitais, tais como: Google sala de aula, Google Meet,</p><p>Mediação Tecnológica (YOUTUBE) entre outras. Já as atividades adaptadas e flexibilizadas serão</p><p>impressas para que estejam ao alcance daqueles que não podem ter acesso a essas mídias digitais.</p><p>ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS</p><p>Vídeo aulas, textos, pesquisas na internet, letras de</p><p>músicas, jogos on-line, simulados, perguntas, testes</p><p>on-line, enquetes.</p><p>Aulas expositivas por vídeo aulas, leitura,</p><p>esquematização do conteúdo, revisão.</p><p>ATIVIDADES DIDÁTICAS - COOPERATIVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>Postagem de fotos, vídeos, produção de textos,</p><p>exercícios on-line, simulados.</p><p>Atividades de revisão baseadas em esquemas e</p><p>vídeos da internet.</p><p>TEMAS TRANSVERSAIS VALORES</p><p>Pluralidad cultural; Ética y ciudadanía. Valorização e comparação das culturas nacional e</p><p>dos países de fala hispana; Respeito à diversidade</p><p>cultural; Apreciação dos fatores linguísticos da</p><p>L.E.</p><p>ANOTAÇÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>- Conhecer e usar língua(s) estrangeira (s) moderna (s) como</p><p>instrumento de acesso a informações e a outras culturas e</p><p>grupos sociais;</p><p>- Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM</p><p>(Língua Estrangeira Moderna) ao seu tema;</p><p>- Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos</p><p>como meio de ampliar as possibilidades de acesso a</p><p>informações, tecnologias e culturas;</p><p>- Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas sua</p><p>- Acompanhamento das entregas das atividades</p><p>on-line ou impressas;</p><p>- Devolutivas das propostas de intervenções.</p><p>função e seu uso social;</p><p>- Compreender de que forma determinada expressão pode</p><p>ser interpretada em razão de aspectos sociais e/ou culturais;</p><p>- Compreender e usar a Língua Espanhola como segunda,</p><p>geradora de significação e integradora da organização de</p><p>mundo e da própria identidade.</p><p>DATA OBJETO DO CONHECIMENTO | ATIVIDADES DIDÁTICAS PONTUAÇÃO</p><p>1 - 05/07 a 09/07 Semana da tutoria e busca ativa referente ao 2º bimestre. 0,0</p><p>2 - 27/07 a 30/07 Semana do Protagonismo Juvenil e da OBMEP. 0,0</p><p>3 - 02/08 a 06/08 Extranjerismos; 1,0</p><p>4 - 09/08 a 13/08 Uso de “cuyo”, “que” y “quien”; 1,0</p><p>5 - 16/08 a 20/08 Pretérito imperfecto de indicativo; 2,0</p><p>6 - 23/08 a 27/08 Pretérito imperfecto vs. Perfecto; 2,0</p><p>7 - 30/08 a 03/09 La familia y las relaciones familiares. 1,0</p><p>8 - 06/09 a 10/09 Arte urbano; 1,0</p><p>9 - 13/09 a 17/09 Cultura y ocio - rock brasileño; 1,0</p><p>10 - 20/09 a 24/09 Reseña periodística; Recursos de coherencia y cohesión textual. 1,0</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL 10,0</p><p>FONTES E REFERÊNCIAS</p><p>Freitas, Luciana Maria Almeida de Sentidos en lengua española / Luciana Maria Almeida de Freitas, Elzimar</p><p>Goettenauer de Marins Costa. – 1. ed. – São Paulo : Riachmond, 2016.</p><p>OSMAN, S. et al. Enlaces. Español para jóvenes Brasileños.: São Paulo: Macmilanl, 2013. Vol. 02.CIPRO NETO,</p><p>Pasquale; INFANTE, Ulisses.</p><p>Martin. Ivan. Síntesis, curso de lengua española. São Paulo, Ática ,2012. Vol. 02</p><p>BRIONES, A. I; FLAVIAN, E.; FERNÁNDEZ, G.E.; Español ahora. São Paulo: Moderna, 2007. Vol.02.</p><p>GUIA DE APRENDIZAGEM | 2º ANO | ENSINO MÉDIO | 2021</p><p>LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA</p><p>Edione Leite Rodrigues EDUCAÇÃO FÍSICA 2º A, B, C, D 3º bimestre</p><p>JUSTIFICATIVA DA UNIDADE</p><p>Neste momento em que estamos vivendo, em plena Pandemia, viu-se a necessidade de se repensar as</p><p>metodologias para ensinar os conteúdos de Educação Física. Por isso, para mantermos o elo da disciplina,</p><p>seu valor, sua importância e relevância na vida do indivíduo social, faremos uma unidade</p><p>diferenciada,</p><p>contando com atividades on-line e impressas. As On-line serão disponibilizadas através de plataformas</p><p>digitais, tais como: Google sala de aula, Google Meet, Mediação Tecnológica (YOUTUBE) entre outras. Já</p><p>as impressas serão adaptadas para o alcance daqueles que não podem ter acesso a essas mídias digitais.</p><p>ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS</p><p>Vídeos aulas, textos, pesquisas na internet. Aulas expositivas por vídeo aulas, leitura,</p><p>esquematização do conteúdo, revisão.</p><p>ATIVIDADES DIDÁTICAS - COOPERATIVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>Postagem de fotos, vídeos, produção de textos,</p><p>exercícios on-line, simulados,apresentação em grupo</p><p>via meet.</p><p>Atividades de revisão baseadas em esquemas e</p><p>vídeos da internet,correção na plataforma.</p><p>TEMAS TRANSVERSAIS VALORES</p><p>Esporte e vivências de jogos. - Autonomia</p><p>- Respeito</p><p>- Solidariedade</p><p>- Autoconfiança</p><p>ANOTAÇÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>Desenvolver conhecimento e respeito ao seu próprio</p><p>corpo e ao corpo do outro.</p><p>Compreender o funcionamento das diferentes</p><p>linguagens e práticas culturais .</p><p>Conhecer as diversas possibilidades de manter o</p><p>corpo ativo.</p><p>O Sistema de Avaliação contará com a participação de</p><p>todos os envolvidos no Plantão.</p><p>Participação nos exercícios na plataforma.</p><p>Pesquisa,apresentação dos conteúdos de forma remota.</p><p>DATA OBJETO DO CONHECIMENTO | ATIVIDADES DIDÁTICAS PONTUAÇÃO</p><p>1 - 05/07 a 09/07 Semana da tutoria e busca ativa referente ao 2º bimestre. 0,0</p><p>2 - 27/07 a 30/07 Semana do Protagonismo Juvenil e da OBMEP. 0,0</p><p>3 - 02/08 a 06/08 Modalidades esportivas individuais: Badminton,peteca e lutas. 2,0</p><p>4 - 09/08 a 13/08 Aptidão física e condicionamento físico; 2,0</p><p>5 - 16/08 a 20/08 Esportes da Natureza: Caminhadas Ecológicas, Trilhas, Ciclismo,</p><p>Canoagem.</p><p>0,0</p><p>6 - 23/08 a 27/08 Consumismo e suas implicações nos esportes e lazer (as marcas e os</p><p>investimentos para as diversas manifestações da atividade</p><p>física/esportes/folclore/danças);</p><p>0,0</p><p>7 - 30/08 a 03/09 Conteúdo do REVISA + sobre Sedentarismo e suas</p><p>consequências ,cap 01 do livro pag, 237.</p><p>2,0</p><p>8 - 06/09 a 10/09 Modalidades da ginástica e os diferentes contextos sociais e culturais. 2,0</p><p>9 - 13/09 a 17/09 REVISÃO: Modalidades da ginástica e os diferentes contextos sociais</p><p>e culturais.</p><p>0,0</p><p>10 - 20/09 a 24/09 Linguagens Corporais para a Saúde Coletiva.Simulados extras na</p><p>plataforma Revisa +</p><p>2,0</p><p>Atividades como visto (ponto extra) GSA . 1,0</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL 10,0</p><p>FONTES E REFERÊNCIAS</p><p>ASSMAN, Hugo. Paradigmas educacionais e corporeidade. Piracicaba, SP: UNIMEP, 1995.</p><p>REFERENCIAL CURRICULAR DO ESTADO DE RONDÔNIA. Educação Física, 2013</p><p>PCN – PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. EDUCAÇÃO FÍSICA. V. 7, 1998.</p><p>COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 1993.</p><p>Sites:</p><p>GUIA DE APRENDIZAGEM | 2º ANO | ENSINO MÉDIO | 2021</p><p>LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA</p><p>Mário Nilson da Rocha ARTE 2º A, B, C, D 3º bimestre</p><p>JUSTIFICATIVA DA UNIDADE</p><p>Ensinar Arte no ensino médio significa fortalecer a experiência e a capacidade sensível para inventar e o</p><p>inovar dos estudantes, bem como exercitar a condição construtora de sua identidade artística. Essa</p><p>disciplina tem o poder de expressar e representar ideias através de linguagens como a dança, a música, a</p><p>literatura, a fotografia, a pintura, o teatro, a escultura, o desenho entre outras formas expressivas que a arte</p><p>assume no dia a dia das pessoas.</p><p>ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS</p><p>Audição de músicas;</p><p>Análise de recorte de revistas;</p><p>Observação das sugestões do livro didático;</p><p>Leitura de poemas; Exposição de vídeo-aulas.</p><p>Debates, aulas expositivas.</p><p>ATIVIDADES DIDÁTICAS - COOPERATIVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>Pesquisas, debates via meet, lives. Mostra das dramatizações;</p><p>Declamações das produções poéticas;</p><p>TEMAS TRANSVERSAIS VALORES</p><p>*As revoluções históricas;</p><p>*A aculturação do indígena;</p><p>*A geometria;</p><p>*Respeito pela criação artística;</p><p>*Apreciação da arte;</p><p>*Valorização dos artistas;</p><p>ANOTAÇÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>Compreender que o processo de criação é resultado</p><p>de investigações e problematizações e derivado tanto</p><p>do domínio das técnicas expressivas como</p><p>fundamentado em poéticas;</p><p>O sistema de avaliação contará com o</p><p>envolvimento dos alunos nas aulas e nas</p><p>atividades propostas</p><p>Estimular propostas intertextuais, articulando as</p><p>diferentes linguagens artísticas e códigos culturais.</p><p>DATA OBJETO DO CONHECIMENTO | ATIVIDADES DIDÁTICAS PONTUAÇÃO</p><p>1 - 05/07 a 09/07 Semana da tutoria e busca ativa referente ao 2º bimestre. 0,0</p><p>2 - 27/07 a 30/07 Semana do Protagonismo Juvenil e a OBEMEP 0,0</p><p>3 - 02/08 a 06/08 Romantismo Brasileiro. 0,0</p><p>4 - 09/08 a 13/08 Romantismo - missão artística francesa. 2,0</p><p>5 - 16/08 a 20/08 Arte no Realismo 0,0</p><p>6 - 23/08 a 27/08 Arte no Realismo 2,0</p><p>7 - 30/08 a 03/09 Arte Naturalista 1,0</p><p>8 - 06/09 a 10/09 A geração materialista 2,0</p><p>9 - 13/09 a 17/09 Manifestos da Arte - Arte popular Brasileira.</p><p>Arte e saúde - dançar é salutar</p><p>0,0</p><p>10 - 20/09 a 24/09 Avaliação Bimestral 3,0</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL 10,0</p><p>FONTES E REFERÊNCIAS</p><p>MARTINS, do ensino da arte Miriam Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha Telles. Teoria e</p><p>prática do ensino de arte: a língua do mundo. São Paulo, FTD, 2011.</p><p>BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. 7. ed. São Paulo: Perspectiva, 2009.</p><p>GUIA DE APRENDIZAGEM | 2º ANO | ENSINO MÉDIO | 2021</p><p>CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS</p><p>DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA</p><p>Tatielle Ap. P. Flores</p><p>Morais</p><p>HISTÓRIA 2º A, B, C, D 3° BIMESTRE</p><p>JUSTIFICATIVA DA UNIDADE</p><p>Neste momento em que estamos vivendo, em plena Pandemia, viu-se a necessidade de se repensar as</p><p>metodologias para ensinar o educando, que deverá refletir sobre si mesmo, reconhecendo-se como</p><p>integrante dependente e agente transformador do ambiente, cuidando para preservá-lo e assumindo</p><p>posturas e atitudes de intervenção solidária na comunidade, visando a conquista de níveis elevados de</p><p>qualidade de vida para si e para o conjunto dos cidadãos. Por isso, faremos uma unidade diferenciada,</p><p>contando com atividades on-line e impressas. As On-line serão disponibilizadas através de plataformas</p><p>digitais, tais como: Google sala de aula, Google Meet, Mediação Tecnológica (YOUTUBE) entre outras. Já</p><p>as impressa serão adaptadas e flexibilizadas para o alcance daqueles que não podem ter acesso a essas</p><p>mídias digitais.</p><p>ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS</p><p>Questionamentos sobre história;</p><p>Pesquisas evolução da sociedade;;</p><p>Debates sobre interação.</p><p>Aulas expositivas; Debates; Leituras coletivas e</p><p>individuais via Google Meet.</p><p>ATIVIDADES DIDÁTICAS - COOPERATIVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>Análise e produção de textos; pesquisas e debates via</p><p>Google Meet.</p><p>Consolidação; Reforço; Exercícios escritos;</p><p>Exibição de vídeos e figuras.</p><p>TEMAS TRANSVERSAIS VALORES</p><p>Contextualização dos diversos períodos da história do</p><p>Brasil; Diversidade linguística e pluralidade cultural;</p><p>Linguagem, interação e práticas sociais.</p><p>Valorização da cultura; Respeito à diversidade;</p><p>ANOTAÇÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>- Compreender e problematizar conceitos históricos,</p><p>numa perspectiva de espaço de relações</p><p>especificamente humana.</p><p>- Ler, produzir e interpretar textos e imagens, usando a</p><p>modalidade oral e escrita;</p><p>- Ampliar o conhecimento histórico e sociocultural,</p><p>bem como promover a interação social por meio da</p><p>“leitura histórica do cenário local e mundial”;</p><p>- Perceber a própria cultura por meio do conhecimento</p><p>da cultura de outros povos.</p><p>Nível de interesse e participação nas atividades</p><p>propostas; participação e desenvolvimento dos</p><p>trabalhos; formativa e processual a fim de</p><p>examinar a aprendizagem ao longo das atividades</p><p>realizadas. A avaliação será instrumentalizada por</p><p>meios dos trabalhos de análise, leitura e produção</p><p>de textos realizados durante o processo de</p><p>ensino-aprendizagem através das plataformas</p><p>remotas.</p><p>DATA OBJETO DO CONHECIMENTO | ATIVIDADES DIDÁTICAS PONTUAÇÃO</p><p>1 - 05/07 a 09/07 Semana da tutoria e busca ativa referente ao 2º bimestre.</p><p>2</p><p>- 27/07 a 30/07 - Semana do Protagonismo e realização da OBMEP.</p><p>3 - 02/08 a 06/08 - Iluminismo e a Revolução Industrial;</p><p>- Revolução Burguesa-inglesa;</p><p>Atividades desenvolvidas de forma online via plataforma Google</p><p>Sala de Aula ou solicitada do livro didático.* Aulas Revisa+</p><p>1,0</p><p>4 - 09/08 a 13/08 - Revolução Francesa;</p><p>- O império Napoleônico;</p><p>Atividades desenvolvidas de forma online via plataforma Google</p><p>Sala de Aula ou solicitada do livro didático.*</p><p>2,0</p><p>5 - 16/08 a 20/08 Revisa+ (Aula 01 - Teoria e Patrimônio Histórico; Aula 02 - Modos</p><p>de Produção)</p><p>Atividades desenvolvidas de forma online via plataforma Revisa+*</p><p>Semana de Divulgação e auxílio para organização do material para</p><p>a semana Folclórica.</p><p>1,0</p><p>6 - 23/08 a 27/08 Semana do Folclore** 1,0</p><p>7 - 30/08 a 03/09 Revisa+ (Aula 03 - Antiguidade e Idade Média Ocidental; Aula 04 -</p><p>Idade Média Oriental)</p><p>Atividades desenvolvidas de forma online via plataforma Revisa+*</p><p>1,0</p><p>8 - 06/09 a 10/09 Semana da Independência** 1,0</p><p>9 - 13/09 a 17/09 - Independência dos Estados Unidos da América;</p><p>- A Independência das Américas espanhola - Sementes da</p><p>Emancipação;</p><p>Atividades desenvolvidas de forma online via plataforma Google</p><p>Sala de Aula ou solicitada do livro didático.* Aulas Revisa+</p><p>2,0</p><p>10 - 20/09 a 24/09 Atividade Avaliativa - Av2 (Simulado Revisa+)</p><p>Atividades desenvolvidas de forma online via plataforma Revisa+*</p><p>3,0</p><p>(*) Podem ser formulários, perguntas, extração de opinião, redação,</p><p>etc.</p><p>(**) Pontuação extra, sujeito à análise da professora, referente a</p><p>semana do Folclore e da semana da Independência.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL 10,0</p><p>FONTES E REFERÊNCIAS</p><p>COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral - 2. 2º ed. São Paulo: Saraiva, 2013.</p><p>BRASIL, MEC. Secretaria de Educação Básica. Ciências Humanas e suas Tecnologias (PCN+). Disponível em</p><p>http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf</p><p>http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf</p><p>http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf</p><p>BITTENCOURT, Circe M. F. (Org.) O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1997.</p><p>GUIA DE APRENDIZAGEM | 2º ANO | ENSINO MÉDIO | 2021</p><p>CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS</p><p>DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA</p><p>Carlos Alberto GEOGRAFIA 2º A, B, C, D 3º BIMESTRE</p><p>JUSTIFICATIVA DA UNIDADE</p><p>1-Analisaremos as características dos diferentes sistemas agrícolas na atualidade. 2-identificarmos os</p><p>interesses de países, conglomerados e instituições na regulação do comércio mundial de produtos</p><p>agropecuários. 3-Reconhecer a dinâmicas global dos mercados agrícolas.</p><p>ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS</p><p>Questionamentos sobre nossa região;</p><p>Leitura compartilhada;</p><p>Pesquisa autônoma;</p><p>Debates sobre o porquê de se regionalizar.</p><p>Aulas expositivas; leitura, esquematização do</p><p>conteúdo, revisão, seminários.</p><p>ATIVIDADES DIDÁTICAS - COOPERATIVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>Análise e produção de textos; pesquisas, seminário e</p><p>debates.</p><p>Consolidação; Exposição oral dos conteúdos; Reforço;</p><p>exercícios escritos; Análise e produção de textos;</p><p>Ampliação; Exibição de vídeos e figuras.</p><p>Exposição oral dos conteúdos; exibição de vídeos</p><p>e figuras; exercícios escritos; Análise e produção</p><p>de textos; Consolidação. Pré-projeto de pesquisa</p><p>para desenvolvimento da IV Mostra acadêmica</p><p>histórica, artística e literária.</p><p>TEMAS TRANSVERSAIS VALORES</p><p>Diversidade linguística e pluralidade cultural;</p><p>Linguagem, interação e práticas sociais. Projeto de</p><p>Vida.</p><p>Valorização da cultura nacional; Respeito à</p><p>diversidade cultural; Apreciação da arte.</p><p>Cooperação. Autoconhecimento. Resiliência.</p><p>ANOTAÇÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>Nível de interação com o grupo; nível de interesse</p><p>e participação nas atividades propostas;</p><p>participação e desenvolvimento dos trabalhos;</p><p>formativa e processual a fim de examinar a</p><p>aprendizagem ao longo das atividades realizadas.</p><p>A avaliação será instrumentalizada por meios dos</p><p>trabalhos de análise, leitura e produção de textos</p><p>realizados durante o processo de</p><p>ensino-aprendizagem.</p><p>DATA OBJETO DO CONHECIMENTO | ATIVIDADES DIDÁTICAS PONTUAÇÃO</p><p>1 - 05/07 a 09/07 Semana da tutoria e busca ativa referente ao 2º bimestre. 0,5</p><p>2 - 27/07 a 30/07 A população mundial 0,5</p><p>3 - 02/08 a 06/08 a população mundial. 1,0</p><p>4 - 09/08 a 13/08 O envelhecimento da população. 1,0</p><p>5 - 16/08 a 20/08 Atividade sobre a população mundial. 1,0</p><p>6 - 23/08 a 27/08 Fluxos migratórios. 1,0</p><p>7 - 30/08 a 03/09 População brasileira. 0,5</p><p>8 - 06/09 a 10/09 A formação da população Brasileira. 0,5</p><p>9 - 13/09 a 17/09 Fluxos migratórios inter-regionais. 1,0</p><p>10 - 20/09 a 24/09 avaliação bimestral. 3,0</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL 10,0</p><p>FONTES E REFERÊNCIAS</p><p>SILVA, Angela Corrêa da. Geografia: contextos e redes / Angela Corrêa da Silva, Nelson Bacic Olic, Ruy</p><p>Lozano. – 2. ed. – São Paulo: Moderna, 2016.</p><p>MOREIRA, Igor. Vivá: geografia: volume 1: ensino médio / Igor Moreira – Curitiba: Positivo, 2016.</p><p>GUIA DE APRENDIZAGEM | 2º ANO | ENSINO MÉDIO | 2021</p><p>CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS</p><p>DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA</p><p>Joel Domingos Pereira FILOSOFIA 2º A, B, C, D 3º BIMESTRE</p><p>JUSTIFICATIVA DA UNIDADE</p><p>Considerando a amplitude para o entendimento dos elementos da lógica, retoma-se o caminho da Dialética</p><p>à Lógica, haja vista, a sua importância para compreender a arte da retórica, da oratória e do discurso, e da</p><p>linguagem no desenvolvimento e formação da cidade, no exercício da cidadania e da lógica política</p><p>enquanto instrumento e ferramenta de organização e desenvolvimento das sociedades ao longo do tempo e</p><p>dos períodos históricos, é claro. Não obstante, os Graus de Conhecimento implicados e relacionados,</p><p>pendendo aqui mais para para a importância do desenvolvimento das Ciências. E por fim, a dimensão ética</p><p>e o comportamento moral na formação dos indivíduos convivendo em sociedade.</p><p>ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS</p><p>Via link Meet, aclarar o conhecimento prévio dos</p><p>estudantes acerca do desenvolvimento da lógica e os</p><p>fragmentos de conhecimento sobre a dialética, assim</p><p>como dos graus do conhecimento humano e do</p><p>desenvolvimento da Ciência (s).</p><p>Leituras Pessoais (textos), Vídeos, Links, Filmes e</p><p>outras narrativas escritas. Exercício de atividades;</p><p>Leituras de textos e problematizações escritas e</p><p>oralizadas.</p><p>ATIVIDADES DIDÁTICAS - COOPERATIVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>Leituras via link Meet, Live construídas grupal e</p><p>individualmente. Gravações e sínteses grupais e</p><p>individuais, assim como textos construídos em semi e</p><p>ou grupos maiores.</p><p>Se necessário, lives, links e conferências em vida</p><p>temporal possível durante o estudo dos conteúdos</p><p>programáticos em estudo. Observação: caso haja</p><p>coincidência lógica temporal de abordagem e ou</p><p>tratamento.</p><p>TEMAS TRANSVERSAIS VALORES</p><p>Pensamento Lógico, Reverso, Dialético; Discurso</p><p>argumentativo e convincente. Relações de Poder.</p><p>Justiça, Ética, Isonomia, Equidade.</p><p>ANOTAÇÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>Aproveitamento e atualização complementar de</p><p>narrativas e experiências de discurso e linguagem,</p><p>assim como das práticas políticas e de relações de</p><p>poder, expressas nas mais diversas sociedades, ao</p><p>longo da história.</p><p>Atividades escritas; participação de atividades via</p><p>meet, lives e outras atividades propostas e</p><p>sugeridas pelo professor durante o exercício de</p><p>cumprimenta da 2ª Etapa.</p><p>DATA OBJETO DO CONHECIMENTO | ATIVIDADES DIDÁTICAS PONTUAÇÃO</p><p>1 - 05/07 a 09/07 Semana da tutoria e busca ativa referente ao 2º bimestre.</p><p>2 - 27/07 a 30/07 A Lógica: Conceito e definição.Os Usos Cotidianos de “Lógica” 1,0</p><p>3 - 02/08 a 06/08 O Aparecimento da Lógica. 1,0</p><p>4 - 09/08 a 13/08 Os Elementos de Lógica. 1,0</p><p>5 - 16/08 a 20/08 O Silogismo. 1,5</p><p>6 - 23/08 a 27/08 A Lógica depois de Aristóteles. 1,0</p><p>7 - 30/08 a 03/09 Definição de Lógica Simbólica. 1,0</p><p>8 - 06/09 a 10/09 Quadro em Síntese: Sobre a Lógica: Responder as</p><p>perguntas:15,16,17 e 18</p><p>1,0</p><p>9 - 13/09 a 17/09 O Conceito de Ética versus e ou Moral. 1,5</p><p>10 - 20/09 a 24/09 Consciência Moral e juízo Moral. 1,0</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL 10,0</p><p>FONTES E REFERÊNCIAS</p><p>ABBAGNANO, Nicola.</p><p>Dicionário de Filosofia. Martins Fontes, São Paulo, 1998.</p><p>CHAUÍ, Marilena. Iniciação à Filosofia: Volume Único, Ensino Médio/ 3ª Ed.. São Paulo, Ática, 2016.</p><p>SILVA, Hugo Leonardo Cavalcanti da REVISA ENEM: Filosofia: Manual do Professor. 1ª Ed. João</p><p>Pessoa, PB: MVC, 2020.</p><p>GUIA DE APRENDIZAGEM | 2º ANO | ENSINO MÉDIO | 2021</p><p>CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS</p><p>DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA</p><p>Valdirene Jansen Braun SOCIOLOGIA 2º A, B, C, D 3º BIMESTRE</p><p>JUSTIFICATIVA DA UNIDADE</p><p>A sociologia focaliza os elementos que condicionam o comportamento humano e as consequências deste</p><p>quando múltiplas ações de diferentes indivíduos combinam-se em sociedade. Procurando compreender os</p><p>conceitos que as pessoas aplicam em seu próprio comportamento em uma estrutura social e cultural. Uma</p><p>das finalidades centrais do Ensino Médio, segundo a Lei 9.394/96, é a construção da cidadania e a</p><p>potencialização da práxis social do educando, evidenciando, assim, o papel especial do ensino da</p><p>Sociologia. Tendo em vista que o conhecimento sociológico tem como atribuições básicas investigar,</p><p>identificar, descrever, classificar e interpretar/explicar todos os fatos relacionados à vida social, logo permite</p><p>instrumentalizar o estudante para que possa decodificar a complexidade da realidade social e interpretar</p><p>sua vivência de novas maneiras. Ao longo do bimestre, os estudantes terão uma visão sobre o</p><p>patriarcalismo, direito e sociedade e sociologia brasileira.</p><p>ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS</p><p>O que entende sobre desigualdades?</p><p>Por que gêneros e sexualidades considerados</p><p>“diferentes” podem causar sofrimento a inúmeras</p><p>pessoas?</p><p>Aulas expositivas por vídeo aulas, leitura,</p><p>esquematização do conteúdo, revisão.</p><p>ATIVIDADES DIDÁTICAS - COOPERATIVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>Postagem de fotos, vídeos, produção de textos,</p><p>exercícios on-line, simulados.</p><p>Atividades de revisão baseadas em esquemas e</p><p>vídeos da internet.</p><p>TEMAS TRANSVERSAIS VALORES</p><p>Pluralidade cultural;</p><p>Educação e autonomia;</p><p>Solidariedade, autonomia, competência respeito</p><p>às diversidades sociais</p><p>ANOTAÇÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>Alcançar a capacidade crítica como forma de superar</p><p>ideologias, preconceitos e o pensamento baseado no</p><p>senso comum.</p><p>Ampliar a compreensão da realidade social e da</p><p>produção de conhecimento bem como o papel das</p><p>instituições sociais enquanto instância reguladora da</p><p>convivência dos indivíduos dos seus interesses e</p><p>necessidades na vida social bem como o incentivo a</p><p>pesquisa e a iniciação científica.</p><p>- Verificação do acesso à Plataforma Google Sala</p><p>de Aula.</p><p>- Acompanhamento das entregas das atividades</p><p>on-line ou impressas;</p><p>DATA OBJETO DO CONHECIMENTO | ATIVIDADES DIDÁTICAS PONTUAÇÃO</p><p>1 - 05/07 a 09/07 Semana da tutoria e busca ativa referente ao 2º bimestre. -</p><p>2 - 27/07 a 30/07 Semana do protagonismo juvenil e OBMEP.</p><p>3 - 02/08 a 06/08 Direito e sociedade: Feminicídio passa a ser considerado crime</p><p>hediondo no Brasil</p><p>0,5</p><p>4 - 09/08 a 13/08 Relações de trabalho. 1,0</p><p>5 - 16/08 a 20/08 AVALIAÇÃO BIMESTRAL 2,5</p><p>6 - 23/08 a 27/08 Semana do Folclore 1,0</p><p>7 - 30/08 a 03/09 Sociologia brasileira: interpretações do Brasil 0,5</p><p>8 - 06/09 a 10/09 Semana da Independência 1,0</p><p>9 - 13/09 a 17/09 Geração de 1930; 0,5</p><p>10 - 20/09 a 24/09 AVALIAÇÃO BIMESTRAL - AB 2,5</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL 10,0</p><p>FONTES E REFERÊNCIAS</p><p>Sociologia em movimento.-2.ed.-São Paulo:Moderna,2016</p><p>Sociologia(ensino médio) I. Amorim, Henrique. II. Barros,Celso Rocha de. III. Título</p><p>GUIA DE APRENDIZAGEM | 2º ANO | ENSINO MÉDIO | 2021</p><p>MATEMÁTICA, CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA</p><p>Dandara Xavier Roberto</p><p>Tomiatti MATEMÁTICA</p><p>2º A, B, C, D 3º bimestre</p><p>JUSTIFICATIVA DA UNIDADE</p><p>A Matemática é uma das ciências de maior importância para a história humana, por isso será importante que</p><p>o estudante busque através da aprendizagem matemática, sua independência intelectual, desenvolvendo a</p><p>capacidade de ser protagonista da sua própria história, contribuindo de forma significativa para uma</p><p>sociedade mais justa e um mundo mais igualitário.</p><p>ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS</p><p>Exposição virtual sobre Geometria plana e espacial. Aulas expositivas por vídeo aulas. Exposição de</p><p>materiais pedagógicos na matemática com intuito</p><p>de explorar atividades práticas referente ao</p><p>conteúdo estudado. Mapas conceituais. Revisão.</p><p>ATIVIDADES DIDÁTICAS - COOPERATIVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>-Resolução de atividades em grupos no quadro virtual;</p><p>-Recuperação e revisão geral;</p><p>-Participação coletiva.</p><p>-Exposição oral dos conteúdos por meio das</p><p>plataformas digitais;</p><p>-Plantões Pedagógicos;</p><p>TEMAS TRANSVERSAIS VALORES</p><p>-Aplicação dos cálculos de áreas e volume na</p><p>construção civil.</p><p>-Cálculo de áreas de terra, alqueire, hectare, etc.</p><p>-Respeito aos alunos, familiares e colaboradores;</p><p>-Relações interpessoais e trabalho coletivo;</p><p>-Respeito ao ambiente, aos acordos coletivos e</p><p>normas sociais;</p><p>-Responsabilidade social;</p><p>-Inovação, autonomia e criticidade;</p><p>ANOTAÇÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>Serão considerados vários aspectos do processo de</p><p>desenvolvimento dos estudantes: o nível de</p><p>interação com o grupo, a participação e</p><p>desenvolvimento dos trabalhos/ exercícios, debates,</p><p>apreensão dos conteúdos/ avaliação conceitual. A</p><p>avaliação será instrumentalizada por meio de</p><p>trabalhos realizados durante o processo de ensino-</p><p>aprendizagem.</p><p>DATA OBJETO DO CONHECIMENTO | ATIVIDADES DIDÁTICAS PONTUAÇÃO</p><p>1 - 05/07 a 09/07 Semana da tutoria e busca ativa referente ao 2º bimestre. 0,0</p><p>2 - 27/07 a 30/07 Semana do Protagonismo Juvenil e da OBMEP. 1,0 (extra)</p><p>3 - 02/08 a 06/08 Polígonos regulares inscritos na circunferência, Medidas de</p><p>superfícies:Áreas das regiões: quadrada, retangular, paralelogramo e</p><p>triangular. Atividades sobre o conteúdo estudado.</p><p>2,0</p><p>4 - 09/08 a 13/08 Medidas de superfícies:Áreas das regiões: Trapézio, losango, hexágono</p><p>regular e círculo.Geometría Espacial - Os poliedros; Relação de Euler;</p><p>0,0</p><p>5 - 16/08 a 20/08 Atividades sobre Medidas de superfícies:Áreas das regiões:</p><p>Trapézio, losango, hexágono regular e círculo. Geometría Espacial -</p><p>Os poliedros; Relação de Euler;</p><p>2,0</p><p>6 - 23/08 a 27/08 Geometria Espacial - Poliedros Regulares; Poliedros de</p><p>Platão.Geometria Espacial - Prismas; Área da superfície de um</p><p>prisma. Volume do Prisma.</p><p>0,0</p><p>7 - 30/08 a 03/09 Atividades sobre Geometria Espacial - Poliedros Regulares; Poliedros</p><p>de Platão.Geometria Espacial - Prismas; Área da superfície de um</p><p>prisma. Volume do Prisma.</p><p>2,0</p><p>8 - 06/09 a 10/09 Geometria Espacial - Ideia intuitiva de volume; Cubo unitário; Volume</p><p>do paralelepípedo retângulo ou bloco retangular.Geometria Espacial -</p><p>Princípio de Cavalieri; Volume do Prisma.</p><p>0,0</p><p>9 - 13/09 a 17/09 Atividades sobre Geometria Espacial - Ideia intuitiva de volume; Cubo</p><p>unitário; Volume do paralelepípedo retângulo ou bloco</p><p>retangular.Geometria Espacial - Princípio de Cavalieri; Volume do</p><p>Prisma.</p><p>2,0</p><p>10 - 20/09 a 24/09 Geometria Espacial - Pirâmide; Pirâmide regular; área da superfície da</p><p>pirâmide; volume da pirâmide. Atividades sobre o conteúdo estudado.</p><p>2,0</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL 10,0</p><p>FONTES E REFERÊNCIAS</p><p>DANTE, Luiz Roberto de. Contexto e aplicações Matemáticas. –3 ed. – São Paulo: ÁTICA, 2017. –</p><p>(Contexto e Aplicações v. 2).</p><p>GUIA DE APRENDIZAGEM | 2º ANO | ENSINO MÉDIO | 2021</p><p>MATEMÁTICA, CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA</p><p>Leonardo Bartzen dos</p><p>Reis</p><p>&</p><p>Whattson Alex M. dos</p><p>Santos.</p><p>QUÍMICA</p><p>2º A, B, C, D 3º bimestre</p><p>JUSTIFICATIVA DA UNIDADE</p><p>O ensino de química no ensino médio proporciona o estudante reconhecer os materiais, as substâncias presentes nas</p><p>diversas atividades do seu dia-a-dia, a compreensão das transformações químicas nos processos naturais, industriais,</p><p>agrícolas e tecnológicos.</p><p>ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS</p><p>Pesquisas; Leituras; relatórios; registro de observação;</p><p>exercícios do livro didático; produção individual ou em</p><p>grupo (via meet ou whatsapp) a partir de um problema</p><p>proposto.</p><p>Conceituar processos endotérmicos</p><p>https://www.youtube.com/channel/UC_53VGoH_0XLFmYVpGMvhvg</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=sdr57A9js90</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=90tarzeTy1k</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=90tarzeTy1k</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=-bxRxD4mV1k</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=-bxRxD4mV1k</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=QQfnurYNscw</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=WHpd0USoBE4</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=WHpd0USoBE4</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=s4QViYpoxpg</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=s4QViYpoxpg</p>DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
DOCENTE(S) COMPONENTE CURRICULAR TURMAS ETAPA
FRANCISCO SANTOS DE OLIVEIRA
ROSELI MARIA DE JESUS SOARES
BIOLOGIA 2º A, B, C, D 3ª bimestre
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Neste momento em que estamos vivendo, em plena Pandemia, viu-se a necessidade de se repensar as
metodologias para ensinar os conteúdos de Biologia. Por isso, a Biologia é a ciência que estuda os seres vivos
e suas interações entre si e com o meio ambiente. O estudo desta disciplina é importante para descobrirmos
explicações para uma série de fenômenos e compreendermos melhor o que está acontecendo com o mundo e
como podemos participar, de forma esclarecida, de decisões que afetam a todos.Faremos uma unidade
diferenciada, contando com atividades on-line e impressas. As On-line serão disponibilizadas através de
plataformas digitais, tais como: Google sala de aula, Google Meet, Mediação Tecnológica (YOUTUBE) entre
outras. Já as impressas serão adaptadas para o alcance daqueles que não podem ter acesso a essas mídias
digitais.
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS
● Apresentação do tema promovendo uma discussão
coletiva na sala para que o aluno tenha subsídios
para contextualizar.
● Levantamento dos conhecimentos prévios.
● Desenvolvimento do conteúdo.
● Produção individual a partir de um problema
proposto.
● Pesquisas para complementar os conceitos
estudados;
ATIVIDADES DIDÁTICAS - COOPERATIVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
● Análise e produção de textos; pesquisas,
seminários e debates.
● Consolidação; Exposição oral dos conteúdos;
● Reforço; exercícios escritos; Análise e
produção de textos;
● Ampliação; Exibição de vídeos e figuras.
● Postagem de fotos, vídeos, produção de textos,
exercícios on-line, simulados;
● Pesquisas e debates via Google Meet.
● Atividades em grupo, estimulando a troca de
experiências e a solidariedade;
● Atividade individual utilizando aplicativo online
na Resolução de exercício,via pelo whatsapp ou
google sala de aula;
● Criação de webnário relacionado ao conteúdo
ministrado no google sala de aula.
TEMAS TRANSVERSAIS VALORES
Ética.
Trabalho e saúde
Solidariedade; Auto Confiança; Respeito; Humildade;
Cooperação; Preservação do patrimônio; Racionalidade
ANOTAÇÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Desde o começo do ano, o mundo acompanha o progresso da
Covid-19, causada pelo novo coronavírus, o SARS-CoV-2.
O surto que teve início em Wuhan, na China, em pouco mais
de três meses, já atingiu todos os continentes, gerando um
alerta global de pandemia da Organização Mundial de
Saúde.Nesses momentos, a ciência é uma das principais
aliadas para definir estratégias de combate à doença, seja
para prever seus impactos em comunidades ou climas
diferentes, seja para elaborar modelos de proteção
econômica, ou para entender melhor o patógeno na busca de
tratamentos que possam contê-la.
● Serão considerados vários aspectos do processo
de desenvolvimento dos estudantes – o nível de
interação com o grupo, a participação e o
desenvolvimento dos trabalhos/exercícios, a
apreensão dos conteúdos/desenvolvimento
conceitual.
● Atividade individual: resolução de provas
construídas a partir de habilidades segundo a
matriz curricular ENEM/SAERO.
● Avaliação multidisciplinar.
● Avaliação que atenda as necessidades especiais
de cada estudante.
DATA OBJETO DO CONHECIMENTO | ATIVIDADES DIDÁTICAS PONTUAÇÃO
1 - 05/07 a 09/07 Semana da tutoria e busca ativa referente ao 2º bimestre. 0,0
2 - 27/07 a 30/07 Semana do protagonismo juvenil e OBMEP. 0,0
3 - 02/08 a 06/08 Poríferos e cnidários : Leitura do livro didático páginas 116 a 121;
Campanha sobre o dia 01 de agosto: dia mundial de combate ao câncer de
pulmão.
2,0
4 - 09/08 a 13/08 Platelmintos e nematódeos : Fazer a leitura do capítulo 11 do livro Revisa +
da página 303-308 se for necessário fazer anotação no caderno sobre o
conteúdo. Leitura do livro didático páginas 125 a 135. Assistir ao vídeo
postado em GSA,resolver as atividades no Google classroom.
0,0
5 - 16/08 a 20/08 Platelmintos e nematódeos : Fazer a leitura do capítulo 11 do livro Revisa +
da página 303-308 se for necessário fazer anotação no caderno sobre o
conteúdo.
0,0
6 - 23/08 a 27/08 Moluscos e anelídeos : Leitura do livro didático páginas 141 a 147;
Leitura do caderno revisa + páginas 307 e 308 dando ênfase a sessão PARA
FIXAR e # dica; Assistir ao vídeo postado em google classroom; Resolver as
atividades do GSA.
3,0
7 - 30/08 a 03/09 Moluscos e anelídeos : Moluscos e anelídeos : Leitura do livro didático
páginas 141 a 147; Leitura do caderno revisa + páginas 307 e 308 dando
ênfase a sessão PARA FIXAR e # dica;
0,0
8 - 06/09 a 10/09 Artrópodes:Leitura de suas características gerais e insetos
morfologia,fisiologia e reprodução páginas 153 a 159 do livro didático;
Assistir ao Vídeo.Resolução de atividades em google classroom.
2,0
9 - 13/09 a 17/09 Artrópodes ; Crustáceos e aracnídeos ,leitura do conteúdo do livro didático
páginas 160 a 13.
0,0
10 - 20/09 a 24/09 Artrópodes ; Crustáceos e aracnídeos ,leitura do conteúdo do livro didático
páginas 160 a 13.Assistir ao vídeo; resolver as atividades postadas no google
classroom.
3,0
Intervenção* Ações e campanhas do PSE ( Programa saúde na escola), projetos
realizados pelo Grêmio estudantil.
1,0 (Extra)
PONTUAÇÃO TOTAL 10,0
FONTES E REFERÊNCIAS
Currículo do Estado de Rondônia/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
Lopes, Sônia e Rosso, Sérgio /Bio Editora Saraiva
Parâmetros Curriculares Nacionais-Temas Transversais.
Aluno: Currículo do Estado de Rondônia/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias-Caderno
do Aluno.
Lopes, Sônia e Rosso, Sérgio /Bio Editora Saraiva
Linhares, Sérgio. Gewandsznajder, Fernando. Biologia hoje. Volume I,II,III. São Paulo. Ática, 2017.
Canal do youtube da Mediação Tecnológica Rondônia:
Disponível<>em:https://www.youtube.com/channel/UCFF8qjuFRMmg6iLOf4ECmrQ;Acessado no dia
17/08/2020 às 10:54.
Revisa mais :ciências da natureza: manual do professor /obra coletiva é produzida e organizada pela MVC
Editora.-1.ed.-João Pessoa, PB. MVC Editora,2020.
REFERÊNCIAS DO YOUTUBE ( LINKS POSTADO NO GOOGLE SALA DE AULA)
● https://www.youtube.com/watch?v=Y4uc9cSolDk
● PORÍFEROS - ZOOLOGIA - REINO ANIMALIA - Prof. Kennedy Ramos. Disponível em >:
https://www.youtube.com/watch?v=hi3ZCDM2p3M acessado no dia 17/08/20 às 14:37.
● CNIDÁRIOS [CELENTERADOS] - ZOOLOGIA - Reino Animália - Prof. Kennedy Ramos. Disponível em >:
https://www.youtube.com/watch?v=lk3pAXhl1NA, acessado no dia 17/08/20 às 14:39
● O FILO DOS PLATELMINTOS (ZOOLOGIA) | Resumo de Biologia para o Enem (Curso Enem
Gratuito).Disponível<em>https://www.youtube.com/watch?v=sdr57A9js90.
● MOLUSCOS - ZOOLOGIA - Reino Animalia - Prof. Kennedy Ramos. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=OrwpVJXvMqg . Acessado 17/08/20 às 14:48
● Anelídeos - Aula 18 - Módulo VI: Zoologia | Prof. Guilherme. Disponível<em>:
https://www.youtube.com/watch?v=90tarzeTy1k. Acessado 17/08/20 às 14:51
● Artrópodes (Parte 1) - Aula 20 - Módulo VI: Zoologia | Prof. Guilherme. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=uTmsANBcUhU. Acessado 17/08/20 às 14:55
● Crustáceos (Artrópodes: Parte 2) - Aula 21 - Módulo VI: Zoologia | Prof. Guilherme. Disponível<em>:
https://www.youtube.com/watch?v=-bxRxD4mV1k. Acessado 17/08/20 às 14:58
● Aracnídeos - Quelicerados (Artrópodes: Parte 3) - Aula 22 - Módulo VI: Zoologia | Prof. Guilherme.
Disponível<em>: https://www.youtube.com/watch?v=QQfnurYNscw. Acessado 17/08/20 às 15:00
● Peixes - Aula 28 - Módulo VI: Zoologia | Prof. Gui. Disponível<em>:
https://www.youtube.com/watch?v=WHpd0USoBE4. Acessado 17/08/20 às 15:02
● Zoologia - Cordados: Anfíbios e Répteis. (Kinapse Vestibulares). Disponível<em>:
https://www.youtube.com/watch?v=s4QViYpoxpg. Acessado 17/08/20 às 15:
https://www.youtube.com/watch?v=hi3ZCDM2p3M
https://www.youtube.com/watch?v=hi3ZCDM2p3M
https://www.youtube.com/watch?v=lk3pAXhl1NA
https://www.youtube.com/watch?v=lk3pAXhl1NA
https://www.youtube.com/channel/UC_53VGoH_0XLFmYVpGMvhvghttps://www.youtube.com/channel/UC_53VGoH_0XLFmYVpGMvhvg
https://www.youtube.com/watch?v=sdr57A9js90
https://www.youtube.com/watch?v=90tarzeTy1k
https://www.youtube.com/watch?v=90tarzeTy1k
https://www.youtube.com/watch?v=-bxRxD4mV1k
https://www.youtube.com/watch?v=-bxRxD4mV1k
https://www.youtube.com/watch?v=QQfnurYNscw
https://www.youtube.com/watch?v=WHpd0USoBE4
https://www.youtube.com/watch?v=WHpd0USoBE4
https://www.youtube.com/watch?v=s4QViYpoxpg
https://www.youtube.com/watch?v=s4QViYpoxpg