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<p>CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER</p><p>VITÓRIA GABRIELY MENDES DE SOUZA, RU 3606581, TURMA 2021/02</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO BÁSICA</p><p>RELATÓRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>CHAPECÓ</p><p>2022</p><p>SUMÁRIO</p><p>1 INTRODUÇÃO</p><p>As atividades apresentadas, são da realização do Estágio Supervisionado Educação Básica - Educação Infantil, do curso de Licenciatura em Pedagogia, do Centro Universitário Internacional Uninter - PAP Chapecó SC. O polo Uninter de Chapecó atende a região oeste de Santa Catarina, ofertando conhecimento e oportunidades para várias cidades vizinhas. O PAP Chapecó está inserido em uma comunidade com mais de 230.000 (duzentos e trinta mil) habitantes, desenvolve um trabalho amplo, de forma igualitária para todos. Em nosso município temos mais de dez instituições que oferecem o ensino em formato EAD e outras seis renomadas em formato presencial. Vivemos um grande crescimento pela procura da EAD UNINTER, muito bem localizada, de fácil acesso e com o empenho e dedicação dos profissionais atendentes do polo, levando e ampliando o conhecimento dentro da necessidade que a sociedade chapecoense exige.</p><p>Dentro da proposta Estágio Híbrido/Ensino oferecido pela UNINTER, devido à pandemia do COVID-19, este estágio foi desenvolvido de forma presencial, com momentos de entrevista, leitura, planejamento e ações pedaógica com os profissionais e alunos da unidade concedente.</p><p>A execução do Plano de Aula Jogos e brincadeiras com regras foi devidamente aplicado com os objetivos de desenvolver a criação de estratégias para atividades lúdicas; trabalhar limites para viver em grupo; entender que as restrições podem representar desafios.</p><p>O estágio como uma parte importante na formação dos profissionais de licenciatura é uma forma de preparar o acadêmico para o que irá enfrentar futuramente, adquirindo experiência válida sobre as aulas, com bases teóricas e conhecimentos obtidos ao longo da formação. Sejam aulas presenciais, online, teóricas ou práticas, o professor estará preparado com fundamentações teóricas e práticas para desenvolver as aulas com atividades significativas que visam a formação integral do sujeito. Este trabalho é apresentado seguindo as informações teóricas e práticas, metodologicamente organizadas nos itens desenvolvimento, estado da arte, campo externo remoto /análise imagética, material de criação reflexão, práxis e relatório de evidências finalizando com as considerações finais e referências bibliográficas.</p><p>2 DESENVOLVIMENTO</p><p>O desenvolvimento desta produção conceitual será composto pela contribuição de autores referente à temática estudada e sua relevância para a sociedade educacional, devidamente colocada no item do estado da arte.</p><p>Na sequencia será apresentada a ficha técnica do filme assistido, que compõe o item referente à análise imagética, onde é apresentada a capacidade de análise e produção de uma obra já consagrada. Seguindo com o material de criação e produção elaborados para a realização do plano, finalizando esse item com a práxis e relatório de evidências da ação.</p><p>2.1 Estado da arte</p><p>Viver em sociedade significa lidar com regras o tempo todo e na escola não é diferente. Os jogos com regras, aqueles que se jogam em grupo, segundo normas preestabelecidas e visando um objetivo. Além de desenvolver questões importantes, como a adequação os limites, a cooperação e a competição. as regras sejam compreendidas e que todos se adaptem a elas. Esperar a vez é uma das determinações mais difíceis de cumprir. Assim, não é aconselhável formar grupos grandes. A primeira satisfação da criança é se sentir ativa e participante. Isso determina seu interesse pela atividade.</p><p>Autores...</p><p>2.2 Campo externo remoto – Análise Imagética</p><p>Apesar de abordar um tema super pesado, o autor John Boyne tem o mérito de transmitir a história a partir do olhar puro e ingênuo de crianças, o que ameniza a aridez do assunto. Criado inicialmente para ser um livro infanto-juvenil, O menino do pijama listrado acabou por se tornar um clássico que seduz as mais diferentes gerações pois permite diversas camadas de leitura e interpretação. Apesar de já existirem inúmeros relatos sobre o cotidiano da guerra, essa narrativa se diferencia especialmente das outras justamente porque descreve as atrocidades do homem a partir dos olhos pueris de uma criança. O menino do pijama listrado simultaneamente nos faz ter fé e descrença nos homens. Testemunhamos as barbaridades autorizadas pelo pai oficial nazista, a frieza da gestão do campo de extermínio. Mas também nos encantamos com a ingenuidade de Bruno, que enxerga nas vítimas do campo apenas pessoas vestindo pijamas as listras.</p><p>Bruno percebe Shmuel como um igual, apesar da cerca que os separa e das condições de vida completamente distintas. Embora o seu cotidiano seja marcado por uma família presente e uma situação financeira confortável, - condição absolutamente impensável para Shmuel - eles tratam-se com igualdade, respeito e compreensão.</p><p>2.2.1 Contexto</p><p>O filme O menino do Pijama listrado traz em seu contexto o tema referente a inocência infantil - o filho de um oficial nazista faz amizade com um menino judeu, preso em um campo de concentração. Nenhum deles sabe que o outro representa o inimigo. Um menino judeu, Shmuel, preso em um campo de concentração, e o menino Bruno filho de um militar nazista. o filme representa muito a religião, politíca social e moral.</p><p>2.2.2 Roteiro</p><p>Em seu roteiro a obra aborda os campos de concentração nazistas de uma forma diferente, através do olhar inocente de uma criança. Ao longo do filme temos o contato de duas crianças, uma dentro do campo, e outra fora. o filme é todo baseado em fatos reais. Os fatos apresentados no filme ocoreram em 1 de setembro de 1939 -2 de setembro de 1945.</p><p>2.2.3 Ambiente/espaço</p><p>Muitos judeus eram levados aos campos de concentração, principalmente em Auschwitz, As cenas mostrando a pressão imposta pelo governo e a ideologia nazista são vistas em todo tempo no filme, cada episódio da conversa dos garotos é de encher os olhos de lágrimas. É claramente mostrada a ingenuidade de ambos por não conhecerem a real situação que estava diante deles, e por não entenderem a brutalidade humana. Shamuel relata nas cenas, as atrocidades vividas até pelas crianças dentro dos campos de concentração, com o aspecto sujo e os dentes acareados, sempre usando as mesmas vestimentas. As crianças eram escravizadas juntamente com os adultos, e levadas muitas vezes para as casas dos alemães para trabalharem com o objetivo de limpar as taças e objetos pequenos por terem as mãos menores do que de um adulto. O filme aborda temas políticos, sociais e, principalmente, Históricos, não expondo nenhuma vítima, mas trazendo uma mensagem de uma emocionante trajetória relatada pelo cinema, sobre um dos maiores massacres da história da humanidade.</p><p>2.2.4 Personagens</p><p>Bruno: é o personagem principal, um pequeno garoto de uma família corrompida pela ideologia do nazismo alemão, que conhece um garoto judeu preso em um campo de concentração (mesmo sem saber do que se trata aquilo), e o ajuda, levando comida e brincando com o menino. Shmuel: um garoto judeu, preso em um dos campos de concentração da Alemanha nazista.</p><p>Gretel: irmã mais velha de Bruno, uma menina que se apaixona por um dos soldados nazistas.</p><p>Kotler: um nazista que ajudava o pai da família de Bruno, servindo ao exército nazista.</p><p>Elsa: mãe de Bruno, que ao descobrir aos poucos o verdadeiro objetivo do campo de concentração, se mostra contrária à prática.</p><p>Ralf: pai de Bruno, um homem que serve ao exército nazista.</p><p>2.2.5 Reflexões interdisciplinares</p><p>A mensagem que fica para refletir a respeito desse período cruel, desumano e absurdo da história do planeta, e a de que toda essa barbarie e afronta de uma nação, de uma raça ou etnia, sobre as outras, tenha morrido para</p><p>sempre, e juntamente com a grande guerra do século XX. E que o povo jamais se esqueça do sofrimentos ocorridos nos campos de concentração, e que tenha em mente o poder que exerce em suas mãos, poder esse que se concretiza através de suas escolhas conscientes e responsáveis nas urnas, na sua união, na força de sua voz reunida.</p><p>2.2.6 Relações com sua formação acadêmica pedagógica</p><p>‘	Quais aspectos que se relacionam com seu curso?</p><p>‘	Aponte as contribuições para a unidade curricular de estágio.</p><p>‘	Em quais temas de seu curso você poderia utilizar o documentário, ou o filme, ou o espaço cultural virtual?</p><p>De que forma?</p><p>‘	De que forma o documentário, ou o filme, ou o espaço cultu- ral virtual contribui para sua formação?</p><p>2.2.7 Ficha Técnica</p><p>Filme: O MENINO DO PIJAMA LISTRADO</p><p>Título Original: O MENINO DO PIJAMA LISTRADO</p><p>Ano:</p><p>2008</p><p>País:</p><p>Estados Unidos da America</p><p>Idioma:</p><p>PORTUGUES</p><p>Duração:</p><p>94 MINUTOS</p><p>Gênero</p><p>Drama guerra</p><p>Cor: Colorido</p><p>Idade recomendada:</p><p>Maiores de 12 anos</p><p>Palavras-chave:</p><p>Direção:</p><p>Mark Herman</p><p>‘176Y7</p><p>Elenco Principal:</p><p>Com: Asa Butterfield, Jack Scanlon, David Thewlis, Vera Farmiga, Rupert Friend, Sheila Hancock, David Hayman, Richard Johnson.</p><p>Informações de Produção[footnoteRef:0]: [0: ]</p><p>romance foi adaptado para o cinema em 2008. Ambientado na Alemanha nazista, o filme explora os temas centrais abordados pelo livro, em que acompanhamos a visão de mundo de Bruno, um menino de 8 anos.</p><p>Restrições:</p><p>Nazista, violência</p><p>Sinopse:. Alemanha, Segunda Guerra Mundial. O menino Bruno, de 8 anos, é filho de um oficial nazista que assume um cargo importante em um campo de concentração. Sem saber realmente o que seu pai faz, ele deixa Berlim e se muda com ele e a mãe para uma área isolada, onde não há muito o que fazer para uma criança com a idade dele. Os problemas começam 2332quando ele decide explorar o local e acaba conhecendo Shmuel, um garoto de idade parecida, que vive usando um pijama listrado e está sempre do outro lado de uma cerca eletrificada. A amizade cresce entre os dois e Bruno passa, cada vez mais, a visitá-lo, tornando essa relação mais perigosa do que eles imaginam.</p><p>Conteúdos Explícitos[footnoteRef:1]: [1: ]</p><p>Durante a Segunda Guerra Mundial, Bruno, um garoto de oito anos, e sua família saem de Berlim para residir próximo a um campo de concentração, onde seu pai acaba de se tornar comandante. Infeliz e solitário, ele vagueia fora de sua casa e certo dia encontra Shmuel, um menino judeu de sua idade. Embo…</p><p>Interdisciplinaridade com outras áreas[footnoteRef:2]: [2: ]</p><p>História.</p><p>Observações:</p><p>Apesar de abordar um tema super pesado, o autor John Boyne tem o mérito de transmitir a história a partir do olhar puro e ingênuo de crianças, o que ameniza a aridez do assunto.</p><p>2.3 Material didático: criação e reflexão</p><p>Tendo em vista ao tema escolhido. Jogos e brincadeiras com regras, que envolvem atenção, criatividade, foram desenvolvidos várias atividades, utilizando Com uso de equipamentos de mídia, tv projetado vídeo, cidadania para crianças respeitando as regras dos jogos, com conversas sobre os mesmos. Usando caixa de música para atividades físicas com regras dança da cadeira. Para finalizar a aula pintaram um desenho da monica e o cebolinha com duas imagens diferentes uma respeitando as regras a outra não.</p><p>Ao realizar esse trabalho percebeu grande interesse e empenho por parte das crianças que procuravam realizar as atividades com muito empenho e curiosidade.</p><p>Recursos</p><p>Uso de projetores de mídia e caixa de música, folhas de ofício, lápis e lápis de cor.</p><p>2.4 Prática do campo e as teorias: práxis</p><p>Fazer o estágio foi muito gratificante, é uma experiência inesquecível, com certeza vou levar para a vida toda. Nessa fase penso que ainda está se formando o perfil de um professor, tão importante quanto a educação infantil é esse processo. Em reconhecimento ao maravilhoso trabalho realizado na escola em que vivenciei o estágio, me proporcionando de forma produtiva e proveitosa a realização deste, tem aqui o meu agradecimento a todos os que colaboraram para esse trabalho. As situações me proporcionaram visão de como resolver problemas e de como agir em um ambiente escolar, levando em conta o decorrer do dia não devemos sempre lembrar que somos educadores e que cada criança pode estar dependendo de um olhar especial para o seu desenvolvimento, por isso não devemos perder a calma nunca e sim pensar em estratégias e alternativas, desenvolver competência para o melhor desempenho do educando.</p><p>No convívio com vários tipos diferentes de profissionais da área, pude observar o quanto se faz necessário o professor estar sempre se atualizando, pois as crianças precisam de soluções para a problemática do ensino. Como na aula de Tecnologia da Educação, durante o curso de pedagogia, em um mundo em que todos estão sempre com pressa, o professor não pode ficar para atrasado achando que já sabe tudo, temos que nos atualizar sempre e levar para a escola, sempre novidades.</p><p>Relatar a observação dias e atividades + dias de atuação.</p><p>3 Considerações finais</p><p>Este relatório tem a intenção de documentar aqui minha experiência no decorrer do período em que vivenciei na prática tudo que tenho aprendido na teoria. Visa apresentar a descrição do local onde foi realizado o estágio, o período de duração e as atividades desenvolvidas .</p><p>Foi realizado na educação infantil em uma escola de sc no ceim esplanada. É o momento de aplicar alguns conceitos adquiridos no período do curso de Pedagogia e que seja um momento de aprendizado, um momento de tirar as dúvidas, de integrar-se ao novo ambiente em que iremos trabalhar, e que a partir da observação da atuação de outros profissionais da área, podermos formar o perfil de professor que queremos ser.</p><p>Observar como é o desenvolvimento de uma rotina escolar e a interação com os alunos nos diferentes ambientes entre uma sala e outra onde se realiza o estágio. Contém a descrição de como podemos aprender, a exercer a profissão de educador, por meio da observação da atuação de outros profissionais, e também participando de atividades como por ex: aula de leitura, atividades de pintura entre outras em sala.</p><p>Adquirir experiência, conhecer novos profissionais, vivenciar situações de trabalho de sua futura profissão, permite que você tenha contato com sua área de atuação e amplia seu conhecimento sobre o que foi aprendido em sala de aula. Além disso, você fica conhecendo como funciona uma empresa, o que é importante para se dar bem no mercado.</p><p>Referências</p><p>Inserir todos os teóricos e todas as obras utilizadas para a construção da Produção Conceitual.</p>