Um aluno do segundo ano do ensino fundamental apresenta um comportamento diferente dos demais alunos Sempre desanimado, não consegue acompanhar a tema, dorme nas aulas e não interage com os outros, Isolando-se. Ja está na escola hà 2 anos e a supervisora procurou a familia por várias vezes, informando sobre as dificuldades que ele apresentava. Os familiares demonstraram resistência, dizendo que ele estava apenas com preguiça de estudar, argumentando que em casa ele era multo atento e agla normalmente. A supervisora e professora continuaram a observar o aluno em suas atividades e percebiam que piorava a cada dia. Inicialmente, achando que era apenas uma criança timida, propuseram que se assentasse em uma das primeiras carteiras, mas ele se recusou. Continuaram a observá-lo e descobriram que os outros alunos o Mulavam de "burro", pois parecia não aprender e não coplava nada do quadro. Em seu caderno quase não havia registro, e o que se via escrito sempre estava incompleto. A escola novamente teve que intervir, informando aos pals que procurassem um especialista com urgência, suspeltando de algum protilema de vista e alertando-os sobre os prováveis prejuízos para a criança, que poderia até repetir o ano, caso não conseguisse acompanhar a turma nas atividades. Constalando que os apelos não eram atendidos pela familia, a instituição encaminhou o aluno para um oftalmologista, que confirmou a suspeita. Só não se imaginava que Tosse tão grave: o aluno tinha balsa visão

ROSA, P. R. Dificuldade de Aprendizagem. In: Revista Eletrônica: "O Caso é o Seguinte... Coordenação Pedagógica: coletânea de estudos de casos. Pontificia Universidade Católica de Minas Gerals-v. 1, n. 2

ago/dez. Belo Horizonte: ICH-PUC Minas, 2008, p. 175 (adaptado).

Com base na situação apresentada, qual das alternativas a seguir apresenta três ações adequadas e complementares para a inclusão desse aluno com balsa visão na turma?

a) Realizar a formação da equipe pedagógica e a sensibilização dos alunos, adaptar o material didático com letas ampladas e utilizar estratégias pedagógicas que integrem tecnologia assistiva

b) Insistir para que o aluno se serite nas primeiras carteiras, responsabilizar a familla pela falta de acompanhamento e transferir o aluno para uma escola especializada em educação especial.

c) Focar exclusivamente no uso de recursos de audiodescrição em sala de aula, ignorando as adaptações visuais, e exigir que o aluno se esforce mais para superar sua dificuldade.

d) Proibir que os outros alunos se communiquem com ele para evitar o bullying, e solicitar que o professor desconsidere as atividades visuals, sutistituindo-as por tarefas apenas auditivas.

e) Ignorar o diagnóstico oftalmológico e continuar com a rotina pedagógica normal, pois o problema de visão é de responsabilidade da familla, e o professor deve focar no conteúdo