Atividade Objetiva 2_ Comunicação e Linguagem T2

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<p>Atividade Objetiva 2</p><p>Entrega 2 jun em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5</p><p>Disponível 17 abr em 0:00 - 2 jun em 23:59 aproximadamente 2 meses</p><p>Limite de tempo Nenhum Tentativas permitidas 2</p><p>Instruções</p><p>Histórico de tentativas</p><p>Tentativa Tempo Pontuação</p><p>MANTIDO Tentativa 2 4 minutos 1 de 1</p><p>MAIS RECENTE Tentativa 2 4 minutos 1 de 1</p><p>Tentativa 1 59 minutos 0,8 de 1</p><p>Pontuação desta tentativa: 1 de 1</p><p>Enviado 21 abr em 18:32</p><p>Esta tentativa levou 4 minutos.</p><p>Importante:</p><p>Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que você clique em</p><p>"FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.</p><p>0,2 / 0,2 ptsPergunta 1</p><p>“Saber da existência de mais de uma concepção de gramática nos possibilita</p><p>uma análise e uma reflexão mais eficazes acerca dos fenômenos que permeiam</p><p>nossa língua. Além, é claro, de evidenciar a relação entre nível de formalidade e</p><p>contexto de uso, deixando claro que, no âmbito acadêmico, é importante nos</p><p>dedicarmos ao estudo da norma culta do idioma. Como futuros profissionais</p><p>graduados, é preciso que saibamos utilizar com proficiência o nível formal da</p><p>língua, já que no ambiente de trabalho ele faz-se essencial.” (AZEVEDO, R. 2015).</p><p>Disponível em :</p><p><https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584290550/cfi/6/2</p><p>(https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584290550/cfi/6/2)</p><p>[;vnd.vst.idref=azevedo]!> Disponível na minha biblioteca.</p><p>Analisando o texto acima, avalie as asserções seguir.</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/15518/quizzes/56673/history?version=2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/15518/quizzes/56673/history?version=2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/15518/quizzes/56673/history?version=1</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584290550/cfi/6/2</p><p>I – Variação formal é o conjunto de regras e combinações que obedece ou se</p><p>aproxima da gramática normativa</p><p>II – A língua adotada no mundo acadêmico requer habilidades das normas cultas do</p><p>idioma</p><p>III – Variação informal é o uso linguístico desorganizado que não faz sentido para os</p><p>integrantes do grupo que o interlocutor faz parte</p><p>IV – Na vida profissional utiliza-se o nível informal da língua</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>IV.</p><p>I.</p><p>I e II. Correto!Correto!</p><p>Parabéns você acertou. As asserções I e II estão corretas. I - Variação formal é</p><p>o conjunto de regras pertinentes à nossa gramática. II- A língua adotada no</p><p>mundo acadêmico requer habilidades das normas cultas do idioma.</p><p>I, II e III.</p><p>III e IV.</p><p>0,2 / 0,2 ptsPergunta 2</p><p>Observe a imagem</p><p>http://4.bp.blogspot.com/_SgB9Vc3ek_I/TVFrqsPvctI/AAAAAAAAAHg/</p><p>(http://4.bp.blogspot.com/_SgB9Vc3ek_I/TVFrqsPvctI/AAAAAAAAAHg/)</p><p>hKAsPaizkIE/s1600/ceb.jpg</p><p>É correta a afirmação em relação a variação linguística presente na imagem</p><p>Variação de registro formal da linguagem</p><p>O texto presente na imagem utiliza-se da função conotativa da linguagem</p><p>O texto presente na imagem utiliza-se da função linguística regional Correto!Correto!</p><p>Parabéns você acertou. O texto presente na imagem caracteriza uma</p><p>variação linguística regional</p><p>Variação linguística ligada à família</p><p>O texto presente na imagem utiliza-se da função metalinguística da linguagem</p><p>http://4.bp.blogspot.com/_SgB9Vc3ek_I/TVFrqsPvctI/AAAAAAAAAHg/</p><p>0,2 / 0,2 ptsPergunta 3</p><p>Você já pensou em quais são as suas prioridades? Como ser feliz gastando</p><p>menos? Ler o texto “Prioridades”, da escritora Lya Luft, pode ser um bom começo.</p><p>“Muito do que gastamos (e nos desgastamos) nesse consumismo feroz podia ser</p><p>negociado com a gente mesmo: uma hora de alegria em troca daquele sapato. Uma</p><p>tarde de amor em troca da prestação do carro do ano; um fim de semana em família</p><p>em lugar daquele trabalho extra que está me matando e ainda por cima detesto.</p><p>Não sei se sou otimista demais, ou fora da realidade. Mas, à medida que fui</p><p>gostando mais do meu jeans, camiseta e mocassins, me agitando menos, querendo</p><p>ter menos, fui ficando mais tranquila e mais divertida. Sapato e roupa simbolizam</p><p>bem mais do que isso que são: representam uma escolha de vida, uma postura</p><p>interior. (...)”</p><p>Fonte: LUFT, L. Prioridades. Disponível em:</p><p>https://www.asomadetodosafetos.com/2016/04/prioridades-uma-cronica-de-lya-</p><p>luft.html. Acesso em 13 dez. 2019.</p><p>Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I – Os verbos “gastamos” e “desgastamos” introduzem a expressão “consumismo</p><p>feroz”.</p><p>II – Os termos “sapato”, “carro” e “trabalho extra” ajudam a reforçar a ideia de</p><p>consumismo.</p><p>III – O trecho “ou fora da realidade” confirma o anterior “não sei se sou otimista</p><p>demais”.</p><p>IV – Os adjetivos “tranquila” e “divertida” contradizem a ideia do título “Prioridades”.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>I e II. Correto!Correto!</p><p>I – correta. Os verbos “gastamos” e “desgastamos” introduzem a palavra</p><p>“consumismo”, pois são ações que se referem ao ato de consumir.</p><p>II – correta. “Sapato“, “carro” e “trabalho extra” reforçam a ideia de consumismo</p><p>porque são apresentados pela autora como recursos de consumo, visto que</p><p>ela os compara a elementos que “não têm preço” ou não podem ser</p><p>comprados com dinheiro, como alegria, amor e momentos com a família.</p><p>III e IV.</p><p>I.</p><p>I, II e III.</p><p>IV.</p><p>0,2 / 0,2 ptsPergunta 4</p><p>A imagem abaixo apresenta dois personagens de quadrinhos e uma referência ao</p><p>tema preconceito linguístico:</p><p>De posse dessa imagem e dos temas que envolvem a comunicação e a linguagem,</p><p>podemos avaliar como correta a afirmativa:</p><p>Fonte? http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/noticia/2013/10/confira-as-resolucoes-</p><p>dos-exercicios-formulados-pelos-professores-do-aulao-dc-voltado-ao-enem-</p><p>4304069.html (http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/noticia/2013/10/confira-as-</p><p>http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/noticia/2013/10/confira-as-resolucoes-dos-exercicios-formulados-pelos-professores-do-aulao-dc-voltado-ao-enem-4304069.html</p><p>resolucoes-dos-exercicios-formulados-pelos-professores-do-aulao-dc-voltado-ao-</p><p>enem-4304069.html)</p><p>De posse dessa imagem e dos temas que envolvem a comunicação e a linguagem,</p><p>podemos avaliar como correta a afirmativa:</p><p>É razoável que o preconceito linguístico constituía uma situação a ser validada,</p><p>pois é extremamente prejudicial o uso inadequado da língua portuguesa.</p><p>Justificamos o preconceito linguístico devido ao uso incorreto da comunicação</p><p>escrita, pois ela necessita seguir a norma padrão.</p><p>O combate ao preconceito linguístico terá seu fim quando as pessoas</p><p>compreenderem que há somente uma forma correta de uso da língua portuguesa.</p><p>Atitudes de preconceito linguístico são inadequadas, mas é necessário</p><p>compreender que muitas pessoas não falam corretamente a língua portuguesa.</p><p>O preconceito linguístico constitui uma atitude incorreta diante das novas formas</p><p>de uso da língua em diferentes situações de comunicação</p><p>Correto!Correto!</p><p>O combate ao preconceito linguístico terá seu fim quando as pessoas</p><p>compreenderem que não há somente uma forma correta de uso da língua</p><p>portuguesa.</p><p>0,2 / 0,2 ptsPergunta 5</p><p>Guri gaúcho</p><p>http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/noticia/2013/10/confira-as-resolucoes-dos-exercicios-formulados-pelos-professores-do-aulao-dc-voltado-ao-enem-4304069.html</p><p>No Rio Grande do Sul</p><p>Como quem aninhasse no calor dos pelegos</p><p>Como quem veste um pala, sorve um mate...</p><p>O sol, guri gaúcho de fogo nas ventas,</p><p>Pastoreia as coxilhas e vai derretendo a geada,</p><p>Na grama, gaudério gelo ainda adormecido...</p><p>Vai escorrendo em orvalho feito suor na testa do caudilho</p><p>Poema disponível em: https://inoemaescritora.blogspot.com/p/poesias-rs-do-</p><p>sul.html (https://inoemaescritora.blogspot.com/p/poesias-rs-do-sul.html) .</p><p>Acesso em: 05/02/2019</p><p>Agreste...</p><p>leito seco,</p><p>em passo lento,</p><p>tormento...</p><p>ausência...</p><p>cicatriz...</p><p>violento...</p><p>clemência...</p><p>minha demência...</p><p>margeia,</p><p>a pequena veia,</p><p>enfeia...</p><p>areia</p><p>seca,</p><p>o vento,</p><p>o cisco,</p><p>https://inoemaescritora.blogspot.com/p/poesias-rs-do-sul.html</p><p>o olho,</p><p>a lágrima...</p><p>culpa do vento...</p><p>Autora: Rosangela Calza</p><p>Os textos</p><p>acima expressam:</p><p>Texto descritivo utilizando-se de uma linguagem clara, com vocabulário variado,</p><p>focalizando aspectos físicos emocionais e psicológicos da região</p><p>Textos práticos de análise linguística que incluem questões tradicionais do ensino</p><p>da gramática nas questões de coerência e coesão textual</p><p>Texto interpretativo que mostra várias consequências de um fato, suas origens,</p><p>implicações e suas significações indiretas e seu contexto</p><p>Textos regionais, construídos utilizando-se de uma linguagem específica de cada</p><p>grupo e que fazem sentido para todos os seus membros.</p><p>Correto!Correto!</p><p>De acordo com o tópico de estudos, são textos ou poesias utilizando-se de uma</p><p>linguagem específica de cada região</p><p>Texto descritivo, detalhando acontecimento, sendo possível através da leitura criar</p><p>uma imagem metal da situação descrita</p><p>Pontuação do teste: 1 de 1</p>